“出淤泥而不染”说明人身心发展的源泉和动力是（）。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-08
【答案】：D
本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。它是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。题干中，“出淤泥而不染”的意思是生长在淤泥中，而不被污泥所污染，即反映了依靠人的主观能动性而不被“淤泥”所影响。D项正确。
A项：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与题干不符，排除。
B项：此处的教育主要指的是学校教育，学校教育在人的发展中起主导作用。与题干不符，排除。
C项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
下列表述中,未体现环境对人身心发展因素的影响的是( )。
答：主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。B项中，“出淤泥而不染”的意思是莲花由水底的烂泥中长出，却依然清新、美丽。比喻一个人的言行有自己的原则，不会受坏环境的影响。这体现了个体主观能动性对人身心发展的巨大作用。因此，B项表述错误，为正确选项。A项：环境泛指个体...
出淤泥而不染反映的是人的什么在个体发展中的作用
答：出淤泥而不染这就说明是一个人在一个非常不好的环境中，他依然能够表现出非常优秀，所以这是我们每个人的要求自己做到的。
下列关于“出淤泥而不染”的说法,正确的有()。
答：【答案】：C、D 解析：生长在淤泥中，而不被污泥所污染，说明人对环境的反应是能动的，环境不决定人的发展。
对“出淤泥而不染”这种观点的看法
答：但要记住，外因的作用再大，也必须通过内因，决不能撇开内因单独起作用。你必须沾染环境的色彩，受他的影响，但你可以在较小的范围内显示你的独立；你必须扎根于淤泥，任他覆盖你的根基，但你可以积蓄力量而发，开始智慧、美德、艺术等等的人类之花。以上就是我对“出淤泥而不染”的一点看法。
对"出淤泥而不染"的看法
答：古之隐者自洁其身，并以“出淤泥而不染”自喻，我想荷花是可以这样的，但人却望之不及，古语“近朱者赤，近墨者黑”便是及言环境之效力，倘若他的亲人朋友各个品格污秽，他怎么能够高尚得起来呢？后来仔细想想，我的看法略有偏激，我只注意到外因对事物的影响，反而把更重要的一点—内因给忽略了。
如何理解"出淤泥而不染"的人生 境界
答：前两天，圆明园沉睡百年的古莲“复活”盛开，人们纷纷赞叹生命的奇迹。莲其实自古便是宠儿，无论凡夫俗子，还是文人墨客，抑或佛家弟子，都对莲情有独钟。莲之心，不争国色不争春，中通外直不染尘，卷舒开合任天真。其实，人活到极致，修的就是一颗莲心。不争不比，不歪不曲，不忧不惧，才能获得...
教资影响人的身心发展的因素
答：习相远等。3、学校教育。学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。4、人的主观能动性。主观能动性是推动人身心发展的动力；个体的实践活动是个体发展的决定性因素。常考名言是出淤泥而不染等。
“出淤泥而不染”这一学说体现的哲学原理是
答：社会意识与社会存在的发展不完全一致。1、内因决定外因，因为内因通过外因发挥作用,如：有些工作面临着物质上的诱惑,意志薄弱者走上了犯罪的深渊,而意志坚定的人却可以做到一尘不染.可见,外因是决定一个人行为的次要条件,内在素质才是关键。2、出淤泥而不染，常用于形容荷花。淤泥：水底的污泥；染：沾...
出淤泥而不染濯清涟而不妖这句话反映个体主观能动性对人的影响还是环境...
答：中国精神,是荷花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁品质.古人生活于义的氛围,忠的世界,礼的环境,孝的约束,节的熏陶里,他们有坚守的社会基础.今天呢?处处是精神的动遥与金钱物质诱惑攀比,没有清贫守候的思想基础.能做到不忘道德和良心就很不错了,要求太高不可能....
“出淤泥而不染”这一学说体现的哲学原理是?
答：保持纯洁。寓意：比喻从污俗的环境中走出来，却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。北宋时期，理学开创者周到庐山莲花峰下的濂溪边著书立说，他著有《太极图说》和《通书》，提出简单而有系统的宇宙构成论。他认为菊花像人间的隐士，牡丹像人间的富贵人，出淤泥而不染的莲花像人间的君子。
本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。它是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。题干中，“出淤泥而不染”的意思是生长在淤泥中，而不被污泥所污染，即反映了依靠人的主观能动性而不被“淤泥”所影响。D项正确。
A项：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与题干不符，排除。
B项：此处的教育主要指的是学校教育，学校教育在人的发展中起主导作用。与题干不符，排除。
C项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
答：主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。B项中，“出淤泥而不染”的意思是莲花由水底的烂泥中长出，却依然清新、美丽。比喻一个人的言行有自己的原则，不会受坏环境的影响。这体现了个体主观能动性对人身心发展的巨大作用。因此，B项表述错误，为正确选项。A项：环境泛指个体...
答：出淤泥而不染这就说明是一个人在一个非常不好的环境中，他依然能够表现出非常优秀，所以这是我们每个人的要求自己做到的。
答：【答案】：C、D 解析：生长在淤泥中，而不被污泥所污染，说明人对环境的反应是能动的，环境不决定人的发展。
答：但要记住，外因的作用再大，也必须通过内因，决不能撇开内因单独起作用。你必须沾染环境的色彩，受他的影响，但你可以在较小的范围内显示你的独立；你必须扎根于淤泥，任他覆盖你的根基，但你可以积蓄力量而发，开始智慧、美德、艺术等等的人类之花。以上就是我对“出淤泥而不染”的一点看法。
答：古之隐者自洁其身，并以“出淤泥而不染”自喻，我想荷花是可以这样的，但人却望之不及，古语“近朱者赤，近墨者黑”便是及言环境之效力，倘若他的亲人朋友各个品格污秽，他怎么能够高尚得起来呢？后来仔细想想，我的看法略有偏激，我只注意到外因对事物的影响，反而把更重要的一点—内因给忽略了。
答：前两天，圆明园沉睡百年的古莲“复活”盛开，人们纷纷赞叹生命的奇迹。莲其实自古便是宠儿，无论凡夫俗子，还是文人墨客，抑或佛家弟子，都对莲情有独钟。莲之心，不争国色不争春，中通外直不染尘，卷舒开合任天真。其实，人活到极致，修的就是一颗莲心。不争不比，不歪不曲，不忧不惧，才能获得...
答：习相远等。3、学校教育。学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。4、人的主观能动性。主观能动性是推动人身心发展的动力；个体的实践活动是个体发展的决定性因素。常考名言是出淤泥而不染等。
答：社会意识与社会存在的发展不完全一致。1、内因决定外因，因为内因通过外因发挥作用,如：有些工作面临着物质上的诱惑,意志薄弱者走上了犯罪的深渊,而意志坚定的人却可以做到一尘不染.可见,外因是决定一个人行为的次要条件,内在素质才是关键。2、出淤泥而不染，常用于形容荷花。淤泥：水底的污泥；染：沾...
答：中国精神,是荷花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁品质.古人生活于义的氛围,忠的世界,礼的环境,孝的约束,节的熏陶里,他们有坚守的社会基础.今天呢?处处是精神的动遥与金钱物质诱惑攀比,没有清贫守候的思想基础.能做到不忘道德和良心就很不错了,要求太高不可能....
答：保持纯洁。寓意：比喻从污俗的环境中走出来，却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。北宋时期，理学开创者周到庐山莲花峰下的濂溪边著书立说，他著有《太极图说》和《通书》，提出简单而有系统的宇宙构成论。他认为菊花像人间的隐士，牡丹像人间的富贵人，出淤泥而不染的莲花像人间的君子。
