为什么说受教育者既是德育的客体又是德育的主体

当受教育者作为德育对象时，是德育的客体，当接受德育影响、进行自我品德教育和对其他德育对象产生影响时，受教育者成为德育主体。受教育者既是德育的客体又是德育的主体学科活动是课堂教学活动的有力补充，是课外活动的主体部分。说受教育者既是德育的客体又是德育的主体，是因为当受教育者作为德育对象时，是德育的客体，当接受德育影响、进行自我品德教育和对其他德育对象产生影响时，受教育者成为德育主体。

简述德育过程的结构。
答：德育过程的结构 德育过程的要素由教育者、受教育者、德育的内容和方法四个相互制约的要素构成。1、教育者是德育过程的组织者、领导者，起主导作用。2、受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育的过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。3、德育内容是用以形成受教育者...

在教育过程中,学生是德育的客体,是否正确?
答：【错误】参考答案：错参考解析：【答案】×。解析：德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中受教育者既是受教的客体，又是德育的主体。

下列说法,正确的是( )。
答：教师是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。教师对学生的德育影响，经过他们主体的选择和吸收，同时通过自我教育，使得品德内部矛盾得以...

在德育过程中,受教育者接受德育影响,进行自我品德教育和对其他德育对...
答：【答案】：B 本题考查的是德育过程。受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。受教育者进行自我品德教育和对其他德育对象产生影响时，他成为的是德育的主体。B项正确。A项：当受教育者接受学校或社会要求的德育内容时，受教育者此时...

德育过程指的是什么?
答：德育过程的结构：德育过程的要素由教育者、受教育者、德育的内容和方法四个相互制约的要素构成。1、教育者是德育过程的组织者、领导者，起主导作用。2、受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育的过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。3、德育内容是用以形成受教育者...

2015中学教师资格证考试重点:德育过程
答：教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。教育者包括直接的和间接的个体教育者和群体教育者。受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。当他作为德育对象时，他是德育的...

如何解释教育的多端性
答：德育过程的结构 德育过程的要素由教育者、受教育者、德育的内容和方法四个相互制约的要素构成。1、教育者是德育过程的组织者、领导者，起主导作用。2、受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育的过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。3、德育内容是用以形成受教育者...

德育过程中起主导作用的是( )。
答：B项：受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。与题干不符，排除。C项：德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体。学校德育的基本内容是根据学校德育目标和学生品德...

如何看待中国古代的德育思想和方法论?
答：受教育者则包括个体教育对象和各种正式的与非正式的团体教育对象。教育者与受教育者是教育主体与教育客体的关系，但受教育者作为教育客体不应被看作消极被动的纯承受者，而是具有主观能动性的个体，外在影响必须通过受教育者的心理矛盾运动起作用。德育方法是根据目标和内容，对受教育者进行思想品德教育而...

德育过程的矛盾是什么
答：德育的构成要素：1、教育者：是德育过程的组织者和领导者，是一定社会德育要求和思想品德的体现者，在德育过程中起主导作用。2、受教育者：包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。3、德育内容：是用以形成受教育者品德的社会思想、政治和道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体，又是德育...