马上要升入高中打算学文，想问一下高中生活和学习各科的方法，希望可以详细一点，不要复制，我数学不好。
一、永远不说三个字“不可能”。
二、凡事第一反应是找方法，而非是找借口。
三、遇到挫折时大声对自己说：“太棒了，我终于有机会成长了。”
四、不说消极的话，不落入消极的情绪当中，一旦出现问题应正面处理。
五、凡事先定订目标，并尽量制作梦想版。
六、凡事预先做计划，尽量将目标视觉化。
七、是工作和学习的时间，就要全部的用在工作和学习上，不要盗用工作和学习的时间。
八、养成记录的习惯，不要太依赖自己的脑袋记忆。
九、随时记录灵感。
十、把重要的观点，目标，方法写下来，并贴出来，随时提醒自己。
十一、走路比平时快30%，走路是脚尖用力向前推进，肢体语言健康有力，不懒散，不颓废。
十二、每天出门照镜子，给自己一个自信的微笑。
十三、每天自我反省一下，自检一下。
十四、开会时坐前排。
十五、时时刻刻微笑待人处事。
十六、用心倾听，不打断别人的话，作一个倾听高手。
十七、说话声声有力，能感染自己，能产生磁场。
十八、同理心，说话之前先考虑对方的感受。
十九、每天有意识的真诚的赞美别人三次以上。
二十、及时写感谢卡。
二十一、用关心和自责的口吻说话，责人之前先责己。
二十二、每天进步一点点，日有一新，月有一进，每天多做一件事。
二十三、提前上班，推迟下班。
二十四、节俭并定期存钱。
二十五、时常运用头脑风暴。
二十六、遵守诚信，说到做到。
三个学习要点
关于学习的方法可以谈很多，但重要的应注意以下三点：
一、多读书，注意基础
要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。
二、多思考、注重理解
"学而不思则罔"，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。
三、多重复，温故而知新
《论语》开篇第一句；"学而时习之"道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。
三种学习精神
一、不唯书
古人云："尽信书，不如无书。"在我们的学习中，教科书是我们学习的重要材料，学好课本基础知识是毫无疑问的。但是，这里应当明确两个问题；一、科学总是发展着的知识体系，我们所学的知识和方法不可能都是毫无缺陷的。这就需要我们多动脑筋，在思考的基础上敢于怀疑，大胆探索，提出我们自己的观点和看法。二、人们对事物的认识过程总是多次反复才能完成的。也许我们的怀疑是错误的，我们提出的观点和见解是不正确的，但正是从这种错误与正确的交锋中才能获得正确的认识。一味死记硬背，即便把课本背熟了，也难以灵活运用。所以，我们提倡不唯书，并不是为了否定书，而是为了培养一种创新精神。
二、不唯师
在中学生的学习中，很多同学上课时只会认真听讲；把老师的板书一字不差地抄录下来，课后进行消化吸收，但却很少能发现问题、提出问题，老师讲什么是什么，教什么把什么，把自己变成了一个"知识容器"。瑞士著名的教育心理学家皮亚杰曾说过；"教育的主要目的是培养能创新的而不是简单重复前人已做过的事的人。"所以，我们主张同学要多与老师交流，当对老师讲的有疑问或有不同看法时，要敢于坚持自己的观点，敢于向老师质疑，甚至与老师争论，在争论中我们失去的只是错误，而得到的除了正确的认识外，更重要的是智力的发展，还有勇气和信心的提高，最终有"青出于蓝而胜于蓝"的必然。
三、不唯一
对于一个知识的理解，可以从不同的角度去认识；对于一道题的求解，可以有不同方法；对于一个实际问题，可以从不同学科去分析解决。世界本身就是一个多样化的世界，我们学习的目的决不是为了追求唯一的答案。所以，我们在学习中必须具备这种"不唯一"的意识和精神，尽可能寻求更多解决问题的途径，养成多方面、多角度认识问题的习惯，训练思维的灵活性和变通性。
三条学习原则
学习的具体方法，往往因人而异，不同的人有不同的学习特点，完全可以根据自己的实际情况采取不同的措施。但也需要我们严格遵守一些共同的原则，它们是取得好成绩的重要保证。
一、自觉性原则
自觉性要求中学生能够自觉地安排自己每天的学习活动，自觉地完成各项学习任务。我们应当明确，当学习是一种自觉的行为时才更有效，特别是中学生的学习，主要依靠自觉来完成。如果把学习变成一种被别人压迫的行为，学习的动力就会减弱，久而久之就会产生厌倦感，失去学习兴趣，学习效果可想而知。所以，对于那些学业不佳的同学应首先检查自己的学习自觉性如何，一切属于自己的事，必须自觉地去做，这是做好一切事情的前提。
二、主动性原则
主动性要求中学生的学习有热情，主动获取知识，不等待，不依靠，不耻下问。做任何事情，积极主动是取得成功的必要条件，学习也不例外。很多同学在学习中恰恰缺乏这一点，不懂的问题宁肯烂在肚子里，也不愿开口问一下别人。老师讲什么，就学什么，不越"雷池"半步，很少主动与老师、同学交流，有的同学甚至一年也不会问老师一个问题。这些同学决不是一个问题也没有，而是缺乏学习的主动性和积极性，而这种被动的学习状态是十分有害的，必须改变。
三、独立性原则
独立性要求中学生做事有主见，不轻信，不盲从，不人云亦云，能独立完成学习任务，不轻易受群体因素的影响。很多优秀的学生往往具备这样的特征。当别的同学总愿让老师反复讲解时，他们却更愿意独立思考，依靠自己独立的智慧去努力获取知识。正是他们这种学习的独立性，造就了他们的出类拔萃。我们认为，如果在学习中没有独立性，就没有创造性，就不可能取得最佳的学习效果。
三种学习技能
一、学会快速阅读
直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。一个掌握阅读技能的学生，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是教科书也不甚阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重阻碍，这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。
二、学会快速书写
中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握快速书写的技能，这种负担会更加沉重。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，考试因书写太慢而答不完试卷等，这些现象都与书写技能有关。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。那些书写速度慢的同学对此应引起足够的注意，自觉地加强这方面的训练，尽快掌握这一技能。当然，快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范。
三、学会做笔记
做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等，课堂笔记应注意结合教材进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓"不动笔墨不读书"。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
三种学习能力
一、独立探求知识的能力
这种能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下，不同的学生所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。那些优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学习，更注重独立探求知识。他们注重对书本的自学理解，遇到问题，并不急于求教，而是首先通过独立思考来解决，他们总是根据自己的实际情况来安排学习，表现出较强的独立性和自主性。我们认为，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。所以，同学们在学习中应加强自学精神和独立意识。
二、与他人合作的能力
人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，所以我们在主张独立探求知识的同时，还需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更加全面、更加深刻地理解知识。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，所以，我们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，也是善于同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾说过："我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。"
三、流畅的表达能力
一些同学认为，好象只有文科要求有较好的写作表达能力，实际上理科所要求的解答过程也是一种表达能力。我们这里所说的表达能力不仅包括文字表达，还包括口头表达。在很多学习活动中，善于演讲，能够准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。语言是与人交流的工具，也是思维能力的表现，不注意表达能力的训练，不仅影响与他人的交往，而且会影响思维的发展，进而影响学习。所以，同学们应有意识地加强表达能力的自我训练。
四种思维品质
通俗地讲，人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要"想一想"，这种"想"，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心，培育高品质的思维是我们最重要的学习任务之一。
一、敏捷性
是指思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。培养思维的敏捷性应注意：l、熟练掌握基础知识和基本技能，熟能生巧。2、课堂听讲超前思维，抢在老师讲解之前进行思考，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。3、定时作业，有意识地限定时间完成学习任务。
二、深刻性
是指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。培养思维的深刻性应注意；l、追根究底，凡事都要去问为什么，坚决摈弃死记硬背。2、积极开展问题研究，按写小论文，养成深钻细研的习惯。
三、整体性
指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是从整体出发，能够很好地处理整体与局部关系。培养思维的整体性应注意：l、站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结。2．寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性，在比较中学习新知识。3、注重知识的纵横联系，在融会贯道中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。
四、创造性
指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。培养思维的创造性应注意：l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。2．增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。3、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。
四位良师益友
在我们的学习中，除了代课教师，个少还有三位特殊的"老师"，它们的作用和老师一样重要，也是我们学习中的良师益友。
一、自信
在实际学习中，不少同学总认为自己比别人笨，小相信自己的能力。他们不敢碰难题，即便做出答案也总怀疑不正确，更不敢向学习好的同学挑战。这种自信缺乏，严重地阻碍了学习的进步。如果说每个人都有巨大的潜能，那么，自信就是开发巨大潜能的金钥匙。不管什么时候，我们都要认识到，人与人之间虽然存在着差异，但每个人可供开发的潜力所能达到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服输，就一定能不可阻挡地走向成功。自信是学习中的第一位老师。
二、课本
课本是我们学习中的第二位老师。课本知识是最基本的知识，它随时伴随在我们身边，每有问题，我们首先想到的应当是查阅课本。不仅如此，课本还起着训练同学自学能力的作用，那些平时不重视阅读课本，只把课本当做课后练习的习题本的同学是很难学好知识的。
三、同学
"三人行，必有我师焉。"同学是我们学习中的第三位老师。学习不仅需要学生与教师之间的双向传递，更需要同学之间的多向交流，同学之间的协作更方便。通过同学之间的讨论、争辩，有助于开拓思路，激发思维，互相促进。
四、教师
我们的任课教师是我们学习中的第四位老师。这并不是轻视教师的作用，只是指教师没有课本和同学更易接近、更方便。教师的重要作用在于对知识的关键进行点拨，是学生学习的外围推动力，因此，上课时认真听讲就显得尤为重要。
中学生学习方法杂谈
"面向现代化，面向世界，面向未来"，是整个教育工作的根本指针，也是时代发展的客观要求。信息量激增，知识迅速发展，是当今知识世界的显著特色。看未来，看发展，方法比单纯的知识更重要。许多教育专家认为，将来的"文盲"，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求学生不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。科学的方法是点金术，是通向成功的桥梁。尤其是在知识更新日益加速的今天，掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力显得特别重要。一个只能被动学习，不会主动探求知识的学生，在他们日后的工作、学习中必将遇到许多麻烦，甚至完全无法适应周围的环境。只有既学到了知识，又掌握了科学的学习方法，才能适应社会的飞速发展，并能为社会做出创造性的贡献。
学习必须循序渐进。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。
学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。学习中要多问几个为什么。一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。
学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。要在初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然，马马虎虎。
学习必须善于总结。学完一章，要做个小结；学完一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。
学习必须持之以恒。俗话说"水滴石穿"、"一口吃不成胖子"。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求，每天或分阶段自己或让父母检查，是否完成了学习计划，为什么没有完成，怎样补救等等。总之，学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的。
学习方法，要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。
什么是最好的学习方法？这要根据不同的学生，不同的任课老师等具体情况来选取。一般说来，好的学习方法，应该符合以下三个条件：符合认识规律的科学方法；符合自己个性特点的方法；符合不同学习内容和不同教师授课特点的方法。学生在选取适合自己的学习方法时，可以从下列几个方面摸索与总结：不同学科的学习程序(要不要预习，先做作业后复习，还是边做作业边复习，要具体问题具体对待)、预习方法、听课方法、复习方法、做作业和自我测试的方法、改错的方法和单元总结的方法等等。
学习方法五原则
学习方法因人而异，但正确的学习方法应该遵循以下几个原则：循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、知行统一。
1."循序渐进"——就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础。二要由易到难。三要量力而行。
2."熟读精思"——就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻；另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，"熟读"，要做到"三到"：心到、眼到、口到。"精思"，要善于提出问题和解决问题，用"自我诘难法"和"众说诘难法"去质疑问难。
3."自求自得"——就是要充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，培养和提高自学能力。自求自得的原则要求不要为读书而读书，应当把所学的知识加以消化吸收，变成自己的东西。
4."博约结合"——就是要根据广搏和精研的辩证关系，把广博和精研结合起来，众所周知，博与约的关系是在博的基础上去约，在约的指导下去博，博约结合，相互促进。坚持博约结合，一是要广泛阅读。二是精读。
5."知行统一"——就是要根据认识与实践的辩证关系，把学习和实践结合起来，切忌学而不用。"知者行之始，行者知之成"，以知为指导的行才能行之有效，脱离知的行则是盲动。同样，以行验证的知才是真知灼见，脱离行的知则是空知。因此，知行统一要注重实践：一是要善于在实践中学习，边实践、边学习、边积累。二是躬行实践，即把学习得来的知识，用在实际工作中，解决实际问题。
如何在学习上占第一
学习上占第一，每个同学都可以做到。之所以你占不了第一，主要有两个原因：第一、生活方式、学习方法不正确，第二、没有坚强的毅力。在这里面毅力是第一重要的，学习方法是第二重要的。在现实生活中，全中国仍有70％以上的占第一的学生虽然占了第一，但他们并不是毅力最强的，或者说学习方法生活方式不是最好的。他们也许今天是第一，明天就不是了。也就是说，你如果按占第一的方法去学习、去锻炼，一般都会超过现有的第一。
辉煌的第一是不是要经过艰苦的努力才能得到呢？说它艰苦是因为"培养坚强的毅力"是世上最艰苦的工作，只有你具有了坚强的毅力才可能成为第一，当然正确的生活方式和学习方法也是特别重要的。在这里什么是坚强的毅力呢，只要你能按下面几点要求去做，而且每天都做记录，持之以恒，每天都不间断地坚持一个学期、一年、三年，那么你的毅力就足以达到占第一的要求了。在这项锻炼中就怕你中间有间断，风雨、心情、疾病、家务等等都不是你中断锻炼的理由。你要记住，学好学业是你学生生活中最重要的，没有什么工作的重要性会超过它。除了坚强的毅力，正确的学习方法和生活方式也是很重要的。
第一人人可以占，原来占第一的同学也不一定就比你更聪明多少，脑细胞也不一定比你多。爱迪生不是说过"天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感"吗？！所以你第一要过心理关，就是说：要坚信你一定能成功，一定会超过现有的第一，包括现在是第一的你自已。
第二、你要天天锻炼。没有一个健康的身体，你什么事也做不好，即使偶尔做好了，也不能长久。每天30分钟左右的锻炼一定要天天坚持。锻炼的形式多种多样，跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定跳远等等都可以。有些同学好面子，见到别人不跑步，怕自已跑别人看见了不好意思，那就错了，真正不好意思的是辛苦了几年考不上大学，是上了几年大学还要下岗。如果将来自已养活不了自已，那才是真正不好意思的。
第三、学习态度要端正。每次上课前，一定要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢"不问明白誓不罢休"的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还，将来的复习主要靠它。
课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好，该记的内容一定把它背熟。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的"磨刀不误砍柴功"。做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题，再和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问"这道题究竟怎么做？""这道题为什么这样做？"
第四、正确面对错误和失败。当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，你既不要报怨，也不要气馁，你应该正视这自已不愿得到的现实。没有学会不要紧，把该知识写到你的《备忘录》中，然后问同学问老师，再把正确的解释或结果，写到其它页上。错了题也是这样，考试失利不就是错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上，如果能注上做该类题的注意事项，就会把你的学习效率又提高30％－60％。之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时，再动动脑筋，想想该知识点的理解和解释情况，再练练该题的做法和答案。错误和失败并不可怕，只要你能正视它，一切都会成为你成功的动力。
第五、记帐。你的学习一定要有一本帐，你什么时候做得好，记下来，什么时候错了题，记下来(注：帐本上只记"今天错题为《备忘录》××页×题)。课下几点几分学了英语，记录好；几点几分至几点几分学了物理记下来。把你生活中锻炼、学习的分分秒秒记录在你的帐本上，把你每次作业和考试中的正确题数、错误题数和错误题号(《备忘录》上的页号题号)一一记录在你的帐本上。把你每天学会的知识点都记录在帐本上，以备明天、后天再检查一下自已是否真正掌握了这些知识点。在帐本上过去了几天的知识点，你一定要学会并能熟练掌握。
帐本记录的是你学习、锻炼中每一个细节。这样记下来，在校生活中，每天约有一页32开纸的记录量，不在校时可能有两页32纸的记录量
高中语文合集百度网盘下载
链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ
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简介：高中语文优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
另外我们老师的变态作业给你说下，每周一篇作文，额外的，课上的不算。每天四条成语解释，每周两篇诗词阅读理解，准备材料给大家讲。每天读一章红楼梦，两天写一次内容概括。
数学是门很奇怪的学科，一上高中立马学（我们教材）函数，立体几何，解析几何，三角函数，平面向量，算法，概率，解三角形，数列，杂七杂八的，立体向量，圆锥曲线，大概是这样吧。
数学记得一定要写作业，不能因为我可能会做或者我不会做就不做作业，这样等到高二你会后悔的。简单题要做得快，准，中等题要理解每一步的意思，可以拿一个本子专门记录习题中的经典试题，做一步写一步为什么，还有不要照着答案抄，记得一定要自己算一遍，高考中有很多题的计算也是难点。难题就要综合应用，靠自己吧，不会就算了。函数很重要，因为他不是一门课程而是一种思想，到了高中数学思想很重要，不掌握思想很难解决问题。函数的知识点有很多尤其是老师在讲某个函数模型，研究它的性质时一定要体会方法，掌握并应用它。参考书一定要买，除非你在重点班，当然也可能有其他原因，至少在我们这边，重点班里有的东西都不教，但高考考这些。（当然我们这边分很低了，不买的大有人在，买的也就是抄抄答案）有些比如对勾函数，点差法，一阶数列，更甚如（1-t3）（1-t4）的化简都是书上没有的，就要靠广泛的做题总结以及积累。立体几何一般般了，会做概念题就行了，这是我对自己的要求，因为我见过的立体几何体高考都能用立体向量做，这就变成了纯算的题，没难度。解析几何要体会方法，注意结合平面几何的经典结论像张角定理呀什么的，遇到看不懂的答案就观察他的思想方法，从方程到函数再到方程，设而不求什么的，一定要亲自算的。三角函数是基本功，我学的时候很难学，才考了59分，100的卷子。除了掌握基本的模型以外，弧度制的理解，三角函数的来历，诱导公式的应用，三角函数的变形，图像，后面还有解三角形。还有记得总结规律，1+-cosx和1+-sinx，cos2 x+sin2 x，以及1的转变，总之有很多公式要背。减少背公式可以用-sin代替sin自己推，tan用那两个除等等，总之别被混了。平面向量是工具，一般不考大题的，会用就行了。数列很难，最难的就是数列了。要记得什么变倒数，整体套用等差或者等比公式，整体变形凑齐n，一阶二阶，以及一些常见数列的解法，总复习的书上应该有的。还有什么迭代法，累加，累乘，裂项（2个分数的，三个分数的，1.2.3+2.3.4的还有毛毛的很多）倒叙相加，错位相乘，够了吧。
英语背单词要记牢，不仅要背书上的，还要背课外的，买一本单词书吧。英语作业我从来没有写完过，一般都是做选择完型作文，阅读全蒙，因为我的词汇量小的可怜，阅读有一半看不懂···别学我了自己多本单词吧，语法我觉得好像没什么，把作业上的易错题总结一下就一大堆了。
文综不多说了，我学理综的，政治我完全看不懂，总之高一好好学政治吧，我们高一时一周一节政治课，吃饭睡觉玩手机的到处都是，因为会考不考，生物也一样。我的地理历史都不错，一直都在前头。地理的话一是要看地图，现在随便给我一个地方稍微有点特色我就知道他在中国或者世界的那里，计算题就要绕脑子了，我也没法说，自己硬扣吧，不会的不要放过老师，人文地理要被大量的答案，已备利用，有题些书上是没有的，要广泛的看资料，看书，学校有图书馆最好了，我们家父母上学时留了一些地理书我都看了，受益匪浅，记住不要以为看闲书就是娱乐，这也是学习，网络小说除外，我就是看了一本自然奇观，然后考试就出了骷髅海岸的气候特点，送分呀，说道气候，要明确不要生搬硬套，要知道为什么这个维度是这个气候，气候的成因是什么。基本完毕了吧。
历史的话就是背书了，我听说好多文科状元都是把书背了6.7遍才行的。很恐怖，我一般都考试前突击一下···。多读课外书是很有好处的，看看纪录片频道，中央10，还有什么杂七杂八的人文频道最好了，（其实最喜欢看纪录片频道啦）
数学忘了个导数，导数掌握基本方法就行了，文科的导数应该不难，我们这边就是求导然后分类讨论就没啦。不要在方法上深究，大学会学的，比如现规定一个无穷小量不等于零，之后为什么就把它忽略了？？等于零了？？这些都是大学教的。（一般都是想不到的，不要太在意）
纯手打的，给分吧
顺其自然
52. 数学三：应对题海战术的方法——阅读例题和心算解题。
在今天中国的应试教育中，“题海战术”是最流行的学习方法。时至今日，几乎所有有志向的中国学生，为了在高考中取得好成绩，考上理想的大学，都不得不从小学到高中，十多年如一日地承受着其他国家学生无法想象的海量习题和没完没了的模拟测试。
很多教师、家长、学生都认为“题海战术”是不对的。但为什么明知是火坑，大家还要往里跳呢？因为根据长期的经验，要在考试中得高分，题海战术和其他方法比，确实是更有效的方法。在我国现阶段，分数和文凭常常是评价一个人能力的主要标准。因此，学生都竭尽全力试图在考试中谋取高分，即便是使用明知错误的方法——题海战术，也在所不惜。
然而，题海战术常常会损害学生的身体健康和心理健康。现在，越来越多的中小学生经年累月地起早贪黑学习，长时间处在睡眠不足的状态下，带上近视眼镜的平均年龄也越来越小。学习本来是轻松有趣的事，但题海战术让学习变得单调烦味而又十分累人，学生可能会逐渐形成厌学、厌师等不良心理。在这种心理状态下，学生应付完考试后，在很短时间内，就会将所掌握的知识忘得一干二净。题海战术不仅损害学生学习的主动性和积极性，还损害学生的创造力。历经题海战术洗礼后的学生，尽管能在考试中获取高分，但却大多思维僵化，不能举一反三，融会贯通，虽高分却低能。
但是，在短期内，应试教育体制与题海战术，是中国教育界无法改变的事实。那么，作为学生，如何在应试教育体制下轻松应对？如何在题海战术中生存呢？
要解出一道难题，学生需要依次拥有四方面的能力：①理解相关知识点的概念；②掌握基本运算技巧；③建立题目和知识间的类比关系；④掌握常用解题技巧。
这四个方面的能力，学生在学习中不一定可以很快就拥有。对于不同的知识，不同的学生可能需要长短不一的时间来提高和完善这四个方面的能力。老师在课堂上讲解完毕之后，就给学生布置习题，其目的是加深学生对知识的掌握程度。但如果学生在某一方面的能力不足时，就难以快速高效地完成习题。学生无法做出习题时，不应只是一味对着题目苦苦思索，而应该回过头来，看看自己在哪方面还有不足，根据自己的不足，使用适当的方法提高相应的能力之后，再来做题，就会事半功倍。俗话说：磨刀不误砍柴功，就是这个道理。
①理解相关知识点的概念。数学上的某个知识点，可能是为了解决现实世界中的某一类问题而引入的，但与具体问题不同的是，数学知识更具有抽象性和概括性，是概括了一大堆问题后，抽象出来的产物，并以一系列的符号、公式或定理作为数学语言上的存在。学生要理解相关知识点，就需要在大脑中构建合理的知识图式，把具体问题和抽象概念联系起来。
数学的学习进程中，在最初阶段，将教材快速阅读一到两遍，重点阅读概念定义和公式结论。这样做的目的就是为了获得对相关概念的理解，同时形成整个教材的知识结构。这一两遍快速阅读，相当于是预习，应在教师正式讲解之前一两个月就实行，因为有些概念，从开始接触到能有概略的理解，常常需要在大脑中存在并酝酿一定的时间。在阅读之后，如果能辅以同学间的讨论或父母老师的点拨，效果会更好。这样等到正式学习时，学生就可以很轻松地理解相关知识点的概念和定义了。
②掌握基本运算技巧。数学公式或定理本身其实就是运算法则，因为常用而被概括出来，在公式和定理的引入、证明和推导中，包含了一系列最基本的运算技巧，是需要学生掌握得非常熟练的。
在数学学习的中间阶段，在对教材的快速阅读中增加阅读公式的推导过程，并对公式进行抄写。当公式抄写了七八次后，可一边抄写，一边在心中推导公式，根据公式之间的联系把所有知识贯穿为一个整体。这些做的目的就是为了能够对基本运算技巧有一定程度的掌握。同样地，这些学习措施也需要在老师正式讲授之前完成。等到老师讲解时，就可对已经预热的知识起到归纳和补充作用，同时还能解答一些存在的疑问，基本的运算技巧也就了然于胸了。
③建立题目和知识间的类比关系。知识是由一些有代表性的具体问题抽象出来，其最终目的是再回到实际中去解决更广泛的具体问题。但具体问题千变万化，学生必须要有能力在具体问题和知识原理之间建立正确的类比关系，选择和组合相关的定理和公式，列出相应的算式，才能解出题目，否则，即使对相关定理和公式已熟练理解和掌握，也不一定就能解出具体题目。
常有这样的情况：如果你问学生基本的概念和公式，他对答如流，解一些只需要运算或变换的题时，他也能轻松完成，但在解实际应用题时，他却列出错误的等式，甚至有时连式子都列不出来，这就是因为学生还没有能力在知识和题目之间建立起正确类比关系的缘故。
如何提高这方面的能力呢？这里我介绍一个方法：“读题而不解题”。在学习数学的中期阶段，可在快速阅读中，增加阅读例题但不去看具体的解法，或者增加阅读课后习题。这种只看题但不看解法，也不去解题的做法，可能有些人会认为没什么用，但其实不是这样的。
心理学家蔡加尼克曾设计过一个实验：她给实验参与者布置了22种任务，一半任务让参与者顺利完成，另一半则中途打断，让参与者停下来去干别的事情，允许完成和不允许完成的任务的出现顺序是随机排列的。做完实验后，蔡加尼克要求他们回忆刚才都接受过哪些任务。结果，参与者对中途被打断的任务记得更牢固。心理学家认为：人的本性有一种追求完整的倾向，任务被中断使人们感到“不完整”，为了体验完整的感觉，人们会不时出现“将任务完成”的想法，从而使得记忆效果更好。
只读题而不解题，大脑可以了解知识的应用范围和要解决的问题，在心理上有一个准备，但是，大脑没有得到解法，也被抑制去思考解法，于是形成“不完整”感，从而产生“将题解出来”的渴望，从而自发形成一些对接下来学习有帮助的联接。在下一遍的阅读中，再增加阅读例题的解法，就会对解法有更深的感悟，以后遇到类似问题时，就更容易在知识和题目间建立类比关系，从而正确解答出题目。
④掌握常用解题技巧。教材中介绍完相关知识点后，会有一些例题作为演示。但一些复杂的难题，常常需要组合多种解题技巧和多个公式才能解出。另外，尽管数学题目从表面上看是千变万化，但其实可以归为几个大类。最初做习题时，对于表面有差异但其实是同类的题目，学生会觉得遇到的是新问题，要用的解法是新的解法。但在熟练掌握知识之后，会发现很多题目和解法，其实是大同小异的。
这种在学生大脑中从杂乱无章到归纳有绪的感觉，并不是在老师对各种解法详细讲述并归类之后，学生就可获得的，而是需要学生在接触大量的题目解法之后，老师再进行归类，学生才会恍然大悟。这就是题海战术流行的原因。然而，接触大量的题目，并不一定需要长年累月地用笔和纸来完成习题，学生也可以直接阅读习题和解法，或者可以“心算解题”。
在数学学习的后期，学生选择的阅读内容可以是教材上的例题，也可以是带有解法的例题集，在阅读例题时，同时阅读其解法。如果有看不懂的解法，在这一题做上记号，跳过此题继续往下看。在第二遍以后的阅读中，重点阅读带有记号的难题。对于没有记号的题目，则是在上一遍中已经看懂了的，在这一遍看的时候，可以试图用“心算”的方式去解题，如果不能，再略看一下解法。对于不带解法的习题，也可以在一边阅读时，一边在心里构思如何解，若解不出来，就做个记号，跳到下一题，等到全部阅读完毕后，再回头去攻克带记号的题目。“心算解题”时，不需要演算出详细的运算和数值，而是在心理构建出解题的思路即可。
学生用纸和笔演算习题时，全部心思都放在当前这道题上，做下一道题时，又沉浸在下一道题中，忘了刚才做过的题。因为每道题都要花费很多的时间和精力，学生不容易看出题和题之间的关系。而在阅读习题和心算解题的过程中，学生可以在很短的时间内接触到大量的习题和解法，就更容易看出题和题之间的联系，从而把某些题归于一类。归类完成后，看到同类的题目，只需要在心里稍微一惦念，就可想出解法，甚至看题之后，根本不去想解法，因为知道肯定会做，于是直接跳到下一题。因此用这种方法，学生可以用更短的时间，更少的精力，接触到比题海战术更多的习题，同时更能对各种习题进行归纳和总结，形成整体的认识。
但是，仅仅是阅读解题和心算解题，而不在纸上实际动手做，是不行的，这好比仅仅在大脑中构思一篇文章，却不把它写出来，是难以提高作文水平一样。所以，在每次阅读习题和心算解题之后，可抽出一两道步骤较繁的难题，在纸上写下解题答案。大脑内的思维常常有点天马行空，而写在纸上的步骤，则必须规范严谨，前后一致，简省得当，使其他人一看就能明白。这些都需要通过亲自动手练习，才能慢慢达到。
进入高中知识的难度和广度都加大了很多，必须尽快找到适合自己的学法，制定学习计划，才能事半功倍。要学好语文，一定要广泛涉猎，你可以利用暑假这段时间多看一些文学名著和余秋雨、、毕淑敏等名家的散文；学好英语关键还是要多读多背，培养语感；学好数学，既要多解题，还要及时反思、总结，找到某一类知识的基本解题思路和知识点之间的联系。学文一定不能读死书，要多关注社会。高中期间的学习会非常辛苦。一定要坚持和自信。
答：在阅读中学会写作，是一件漫长而快乐的事情。第一点， 要学会找所阅读的文章的闪光点。我们中学中所选择的阅读文段，有的是名家的名作，大部分是我们不太常见，但是特别有韵味，特别有文学底蕴的文章。可读性是非常高的。这些文章，看似高深莫测，对我们的同学的写作没有什么太大的帮助，但只要老师...
答：多阅读，多思考。1、字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。2、阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高...
答：语文（人教版，以下未特殊说明的科目均为人教）：分为必修1－5，选修若干，文理科均要学完。数学：分为必修1－5，选修2-x系列文理均学，4-x系列理科学，1-x系列文科学。英语（译林牛津）：必修1－5，选修6－12，文理均学 物理：必修1、2，选修1-1文科学，其他选修理科学。化学：必修1、2，...
答：其实那都是孩子自己想通了而己。帮助这样的孩子，你付出十二分的努力，未必能收获一分。关键还是厚积薄发，不能心急，要多鼓励。就算最后，还是没有进步，也没有什么，人生也不只只有读书啊。最后分享两句我鼓励自己的孩子的话。“首先，要承认，自己不如那些成绩好的孩子聪明，然后你要知道，聪明的...
答：对于历史，在这门课上要学好还是应该抓住时间线来记住历史中的大事件。像中国近代史和时间近代史可以做成一个时间轴，将大事件标记在上面，分别记住他们的性质及影响，这样对记忆有利。地理，这一科上面它的内容比较多，我们就应该学会总结，将课堂上讲的章节知识好好总结一下，比如用一些简洁易懂的句子...
答：语文融入到我们每天的生活中,故要学好语文就得把它与生活紧密结合,从生活中来,到生活中去。我们的生活五彩斑斓,一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材,并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭,他看见菜单上的菜名起得很有意思,就马上拿出随身携带的本子记录...
答：对于高中生文科生来说，要想在高考中取得良好的成绩，进入一所好大学，就必须用尽全身力气去学习。那么，高中如何学好文科呢？下面和小编一起来看看吧！1高中文科怎么学习 语文和英语，由于都是语言学科，因此在学习的过程中不仅需要比较多的积累和记忆，而且还要求比较强的理解能力和表达能力。高中的语文...
答：高二上学期无论你选文科还是理科。都要学习9科的内容。只是文理班学生要学的课本有所差别，难易程度也有差别，选修的课本也会不一样。学习理科的学生会觉得文科知识会变难，而文科生会觉得理化生越来越难。但是，你在高二上学期快要结束的时候还要参加学业水平测试。这是决定你是否能够拿到高中毕业证的...
答：英语:虽然在高中其地位与语、数相当,但到大学是地位最高的,不管学什么,英语是必备、必修的学科,英语成绩好,可以使你对文理科的选择较自由些。 4、理想。每个人都有理想,而且它可能是你的奋斗目标。那么选择与自己的理想接近的学科,将对此学科的学习起促进作用。比如,你想成为企业家,则文科与这理想更接近,学习起...
答：2·如果你是学文呢，要记住平时多积累字词的用法，好句，好段，平时多读一些名著什么的（适用于语文），自己摸索出一套适合自己的记忆方法（适用于所有文科内容），英语要把基础语法记下，衍生的自然而然就会了。3·如果你是学理，要记住（1）多做题 （2）又不懂得马上问，不要不敢或不好意思 （3...
