如何指导孩子阅读整本教材呢？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-29
1. 扩大阅读空间。 教材全是单篇短章，只读课本上的文字，老是局促在小规模的氛围之中，读整本书的时候就会无从下手，难以把握。学生没有整本书阅读的实践，就难以养成良好的阅读习惯，也就不可能自己学会阅读。读整本的书可以使学生对于各种文体都窥见一斑，都尝到一点味道，遇见其他的书，也就不望而却步了。
2. 应用阅读方法。 记叙、说明、抒情、议论这几种文体在整本书中一样具备，读整本书可以训练学生阅读各种文体的能力。学生在某一时期专读某一本书，心志可以专一，讨究可以彻底。读整本的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读。在课内获得的精读的方法，可以在整本书阅读的过程中有意、无意地得到运用，有利于学生获得个性化的阅读体验，积累更多的阅读经验，以便形成更好的习惯。
3. 养成阅读习惯。 只读课本上的单篇短章对于培养习惯似乎还缺少力度。
如何指导学生阅读数学课本研究方案
答：进行一个阶段后，教师可不给出提纲，应放手让学生去预习，并要求学生在教学中提出问题，学生自己讨论解决。2. 在课堂教学中，可通过提出问题，讨论问题来指导学生阅读 通过提出问题让学生讨论，不仅可以活跃课堂气氛，开阔学生思路，完成教学任务，而且提问题本身也渗透着怎样阅读教材的指导，还可以培养学生...
20201216关于整本书阅读的实践与思考
答：“整本书阅读最基础的环节是书目推荐。过去教师是提供模糊的阅读方向,让学生自己按方向找书读,后来变成清晰的开书单的开方读,现在进入导读时代,即在书单基础上加入文本内容、阅读方法介绍和阅读体验分享”(摘自李相银,陈淮高《“整本书阅读”指导策略漫谈》)。在部编版教材中,中低段每册书中都安排了一到二次“快乐...
2022-02-15学王崧舟老师《整本书导读单如何设计和使用》
答：统编小学语文教材在课程编制方面有很多创新举措,其中非常有特色,也受到广泛好评的,就是在每一册语文教材中都设置了一个《快乐读书吧》。随着课改的不断推进,读好书,读整本书,读好整本书,已经越来越成为语文教学的一个价值取向。 作为语文教师,要重视学生的阅读,引导学生读好书,读整本书,读好整本书。教师可以借...
如何指导学生高效地阅读历史教材
答：正文后附设的自我测评、材料阅读与思考、知识链接等栏目,是用于拓展学生知识面, 提高学生分析和解决问题的能力,用于检验学习效果,从而与前面部分的学习活动形成一个完整的知识链。 二、指导学生阅读教材的方法与注意事项,让学生掌握教材 阅读教材是学生学习历史的基本途径,教师可以如下操作: 首先把这部分的...
怎样读一本完整的书?
答：如果一个人有阅读兴趣和习惯,读一本完整的书就不是难事。 培养孩子的阅读习惯有几点需要注意:第一,学生在寒暑假等空闲时间至少读一种书;第二,家长、老师要让孩子自主选择图书,不包括教材、教辅、报纸、期刊等。有一些孩子声称喜欢阅读,但在刚刚过去的暑假并没有读完一本书,或者是基于老师、家长的强制,才勉强读...
父母如何教孩子阅读?
答：原则上是一天三次，每一次只进行几秒钟。并且要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的欲望。教的方式 不论是教孩子认五个生字、短名或是一整本书，父母的教学热诚都是激发孩子学习兴趣、提高学习效果的重要阅读。孩子热爱学习，速度非常快，因此看教材的速度要非常快。不必要求孩子正襟危坐...
如何上好小学生阅读指导课
答：兴趣是学生学习的直接动因。激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯。激发兴趣，根据不同的学段学生的认知特点，引导阅读适合的材料。对四年级来说，可阅读文质兼美的叙事文作品及优秀诗文。例如，四年级文质兼美的叙事文有《芦叶船》。这篇文章以孩子的口吻叙述童年玩芦...
如何培养小学生的阅读策略和方法
答：(一)现在教师虽然使用了新教材,但仍承袭旧教材的教学模式,在阅读课上只是让学生听听录音,然后译成中文,教师讲语言点,学生做一做练习,再对一对答案。整个教学过程显得单调、乏味和程式化。学生对这样的教学方式根本不感兴趣,无法感受到阅读的乐趣, (二)有的英语教师又为了让学生在阅读课中学习某个阅读策略而教...
怎样有效进行阅读教学
答：二、教给孩子们阅读的方法。“授之以鱼,不如授之以渔” 教师在教学中重要的是教给学生如何获取知识的方法。对此教师应该深入钻研教材,不断探索和改进教学方法,及时总结教学经验,根据不同教材的特点,教给学生阅读的方法,让学生口、手、耳、眼全方位地参与,培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。1、圈画批注,...
在阅读过程中如何进行有效阅读策略的指导呢?
答：阅读策略指导过程中要有以下意识：1、课程意识：要注重阅读策略在课程中的重要地位，明确阅读策略的培养目标，结合课程内容、教材分析等，科学、合理地设计阅读策略的指导。2、学科意识：要明确阅读策略的学科特点，结合不同学科的阅读材料和阅读需求，进行有针对性的指导。3、教学意识：要注重学生的主体地位...
2. 应用阅读方法。 记叙、说明、抒情、议论这几种文体在整本书中一样具备，读整本书可以训练学生阅读各种文体的能力。学生在某一时期专读某一本书，心志可以专一，讨究可以彻底。读整本的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读。在课内获得的精读的方法，可以在整本书阅读的过程中有意、无意地得到运用，有利于学生获得个性化的阅读体验，积累更多的阅读经验，以便形成更好的习惯。
3. 养成阅读习惯。 只读课本上的单篇短章对于培养习惯似乎还缺少力度。
答：进行一个阶段后，教师可不给出提纲，应放手让学生去预习，并要求学生在教学中提出问题，学生自己讨论解决。2. 在课堂教学中，可通过提出问题，讨论问题来指导学生阅读 通过提出问题让学生讨论，不仅可以活跃课堂气氛，开阔学生思路，完成教学任务，而且提问题本身也渗透着怎样阅读教材的指导，还可以培养学生...
答：“整本书阅读最基础的环节是书目推荐。过去教师是提供模糊的阅读方向,让学生自己按方向找书读,后来变成清晰的开书单的开方读,现在进入导读时代,即在书单基础上加入文本内容、阅读方法介绍和阅读体验分享”(摘自李相银,陈淮高《“整本书阅读”指导策略漫谈》)。在部编版教材中,中低段每册书中都安排了一到二次“快乐...
答：统编小学语文教材在课程编制方面有很多创新举措,其中非常有特色,也受到广泛好评的,就是在每一册语文教材中都设置了一个《快乐读书吧》。随着课改的不断推进,读好书,读整本书,读好整本书,已经越来越成为语文教学的一个价值取向。 作为语文教师,要重视学生的阅读,引导学生读好书,读整本书,读好整本书。教师可以借...
答：正文后附设的自我测评、材料阅读与思考、知识链接等栏目,是用于拓展学生知识面, 提高学生分析和解决问题的能力,用于检验学习效果,从而与前面部分的学习活动形成一个完整的知识链。 二、指导学生阅读教材的方法与注意事项,让学生掌握教材 阅读教材是学生学习历史的基本途径,教师可以如下操作: 首先把这部分的...
答：如果一个人有阅读兴趣和习惯,读一本完整的书就不是难事。 培养孩子的阅读习惯有几点需要注意:第一,学生在寒暑假等空闲时间至少读一种书;第二,家长、老师要让孩子自主选择图书,不包括教材、教辅、报纸、期刊等。有一些孩子声称喜欢阅读,但在刚刚过去的暑假并没有读完一本书,或者是基于老师、家长的强制,才勉强读...
答：原则上是一天三次，每一次只进行几秒钟。并且要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的欲望。教的方式 不论是教孩子认五个生字、短名或是一整本书，父母的教学热诚都是激发孩子学习兴趣、提高学习效果的重要阅读。孩子热爱学习，速度非常快，因此看教材的速度要非常快。不必要求孩子正襟危坐...
答：兴趣是学生学习的直接动因。激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯。激发兴趣，根据不同的学段学生的认知特点，引导阅读适合的材料。对四年级来说，可阅读文质兼美的叙事文作品及优秀诗文。例如，四年级文质兼美的叙事文有《芦叶船》。这篇文章以孩子的口吻叙述童年玩芦...
答：(一)现在教师虽然使用了新教材,但仍承袭旧教材的教学模式,在阅读课上只是让学生听听录音,然后译成中文,教师讲语言点,学生做一做练习,再对一对答案。整个教学过程显得单调、乏味和程式化。学生对这样的教学方式根本不感兴趣,无法感受到阅读的乐趣, (二)有的英语教师又为了让学生在阅读课中学习某个阅读策略而教...
答：二、教给孩子们阅读的方法。“授之以鱼,不如授之以渔” 教师在教学中重要的是教给学生如何获取知识的方法。对此教师应该深入钻研教材,不断探索和改进教学方法,及时总结教学经验,根据不同教材的特点,教给学生阅读的方法,让学生口、手、耳、眼全方位地参与,培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。1、圈画批注,...
答：阅读策略指导过程中要有以下意识：1、课程意识：要注重阅读策略在课程中的重要地位，明确阅读策略的培养目标，结合课程内容、教材分析等，科学、合理地设计阅读策略的指导。2、学科意识：要明确阅读策略的学科特点，结合不同学科的阅读材料和阅读需求，进行有针对性的指导。3、教学意识：要注重学生的主体地位...
