教育学之父到底是夸美纽斯还是赫尔巴特？
一、夸美纽斯是“教育之父”，赫尔巴特是“现代教育学之父”。
二、区别：
1、教育的出发点不同。
夸美纽斯的秩序观假借上帝，关注天然生成的自然秩序，赫尔巴特的秩序观则由社会出发，关注社会整体的人与人之间的关系。
2、教育的理论基础不同。
夸美纽斯的“秩序观”虽然具有科学性萌芽，但具有更多的宗教性，赫尔巴特的“秩序观”则体现了更多的科学性。
3、教育的原则不同。
夸美纽斯遵循自然教学原则，赫尔巴特则秉持教育性教学原则。
夸美纽斯写出《大教育学》是最早最完备的教育学专著，所以被称为教育学之父。
三、两人的联系：
两人教育“秩序观”的最终落脚点都是“人”，通过激发“人”内在的各种潜藏的善的“种子”或者约束其本性中恶的“烈性”，通过培养和谐的品性，创设和谐的自然和社会。
扩展资料：
赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。他认为教育学应该奠基于心理学以及伦理学。主要思想：统觉论是新的知识必须建立在旧的经验上。因此被称为“现代教育学之父”。
夸美纽斯生于1592年，死于1670年，是一位以捷克语为母语的摩拉维亚族人，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。他是公共教育最早的拥护者，其理念在他所著作的《大教学论》中提出。
夸美纽斯主张所有的人都应受教育，“一切男女青年都应该进学校”；“不仅有钱有势的人的子女应该进学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不分贫富贵贱，同样都应该进学校。”都要学习“百科全书式”的知识，而且要学得“完善”、“彻底”。他是外国教育史上最早提出普及教育的思想家。他提倡“泛智论”，呼吁学者学习广博知识。
约翰·弗里德里希·赫尔巴特在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
参考资料：百度百科-扬·阿姆斯·夸美纽斯
参考资料：百度百科-约翰·弗里德里希·赫尔巴特
夸美纽斯是“教育之父”，赫尔巴特是“现代教育学之父”，所以是赫尔巴特。
教育学之父是约翰·弗里德里希·赫尔巴特。
约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。
1776年，赫尔巴特出生在奥尔登堡的一个司法官家庭。在耶拿师从费希特学习哲学， 1805年在哥廷根开始讲授哲学，1809年去柯尼斯堡接任该校康德哲学教席，在那里他创办了实验学校。1833年他回到哥廷根担任哲学教授直到去世。 被称为近代教育学之父。他认为教育学应该奠基于心理学以及伦理学。主要思想：统觉论是新的知识必须建立在旧的经验上。
拓展资料
19世纪初，裴斯泰洛齐承袭了自然主义教育传统，强调观察和实验，重视儿童心理发展规律与教育工作的结合，首次提出“欲使教育心理学化（psychologizeeducation）的主张。这一主张实质是文艺复兴以来人性与自由传统在教育中的进一步实践，也是教育科学发展的必然环节。在教育心理学化的进程中，赫尔巴特的贡献具有分水岭的作用，他为教育科学的发展指明了方向，成为之后一百多年教育学繁荣的源头。
“他是最早将心理学与哲学、生理学分开，并明确宣称心理学是一门科学的人；他也是最早明确强调教育学必须以心理学为基础的教育家；他还试图依据心理学的知识来揭示教育和教学的规律。”赫尔巴特强调科学的体系化与准确性，对准确性的执着使之完成了夸美纽斯和裴斯泰洛齐向往的目标，把教育从初级的某种思想与实践制度发展成一门学术性学科，“他发展的心理过程理论，虽只是某一方面的智力成果，却成为整个系统教育方法论的基础。”
赫尔巴特将心理学知识的运用扩展到学校教育系统，并渗透进全部教育理论的建构中，成为继裴斯泰洛齐之后真正教育心理学化的典型代表。
夸美纽斯、赫尔巴特、杜威、康德、洛克、斯宾塞西方教育人物精讲
”教育学之父“是赫尔巴特。
详析：约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
夸美纽斯是“教育之父”，赫尔巴特是“现代教育学之父”，所以是赫尔巴特。
夸美纽斯是“教育之父”，赫尔巴特是“现代教育学之父”，所以是赫尔巴特。
答：【答案】：D 本题考査的是对独立形态教育学产生时 期代表人物的掌握。1806年，德国教育家赫尔巴 特出版了《普通教育学》。这是一本自成体系的 教育学著作，它标志着教育学已经开始成为一门 独立的学科，赫尔巴特也被称为"科学教育学的 奠基人""现代教育学之父”
答：赫尔巴特强调科学的体系化与准确性，对准确性的执着使之完成了夸美纽斯和裴斯泰洛齐向往的目标，把教育从初级的某种思想与实践制度发展成一门学术性学科，他发展的心理过程理论，虽只是某一方面的智力成果，却成为整个系统教育方法论的基础。赫尔巴特将心理学知识的运用扩展到学校教育系统，并渗透进全部教育...
