学前儿童社会教育内容选择的依据有

学前儿童社会教育内容选择的依据如下：

1、学前儿童发展水平：教育内容应符合儿童的身心发展规律，与儿童的认知、情感、社会性发展水平相匹配。根据儿童的兴趣和需求，选择贴近他们生活经验，易于理解、接受和参与的内容。

2、社会现实：教育内容应与儿童所处的社会环境、文化背景相联系，让儿童了解和认识社会现象、人际关系、道德规范等，引导他们形成正确的价值观和社会责任感。

3、学前儿童的发展目标：教育内容应与学前儿童的发展目标相一致，为儿童的全面发展服务。例如，培养儿童的自我意识、情感调控能力、社会交往能力等，都应成为选择教育内容的重要依据。

4、生活经验：教育内容应来源于儿童的生活经验，与他们的日常生活密切相关。通过教育活动，让儿童了解和认识社会现象、人际关系、道德规范等，提高他们的社会适应能力。

5、教育原则：教育内容的选择应遵循学前教育的原则和方法，注重儿童的主动性、体验性、探索性学习，避免过于抽象和理论化的内容，让儿童在实践中学习和成长。

学前儿童的特点：

1、身体发育迅速：学前儿童的身高、体重等生理指标都在快速增长。他们的动作协调能力、精细动作能力（如握笔、搭积木等）也在不断提高。

2、感知觉敏锐：学前儿童的感知觉非常敏锐，对周围的事物充满好奇。他们通过触摸、听觉、视觉等方式来探索世界，对各种颜色和形状特别感兴趣。

3、语言能力迅速发展：在这个阶段，儿童的语言能力经历了从单词到简单句子，再到复杂句子的飞跃。他们喜欢模仿成人说话，词汇量不断增加。

4、想象力丰富、情绪不稳定：学前儿童的想象力非常丰富，他们喜欢通过游戏、绘画等方式表达自己的想象和创意。学前儿童的情绪容易受到外界影响，情绪变化快，喜怒哀乐都表现得非常明显。

5、社交能力初步形成：学前儿童开始学会与同龄人建立友谊，分享玩具和经历。他们也逐渐学会理解他人的感受，并尝试通过协商解决问题。