小学语文教学中如何培养学生良好的语文学习习惯
一、养成良好语文学习习惯的重要意义
1.
良好的学习习惯是语文素养的组成部分。
《语文课程标准》
提出要全面提高
学生的语文素养，而语文素养的组成是多方面，其中形成良好的语文学习习惯就
是很重要的一条。因此，
语文学习习惯是语文素养的组成部分，是学生学习发展、
教师教学的重要方面。
2.
良好的语文学习习惯可以提高学习效率。例如学生如能养成边读书边查字
典的习惯，遇到不懂的字词，就会即使主动地查阅字典或参考书，并不认为是什
么麻烦、负担，反而觉得是一种需要；查阅过后理解了该词，还会有满足、愉快
的感觉。因此，像主动预习复习，爱动脑筋，大胆质疑，仔细检查等好习惯一旦
形成，就会促使学生自觉学习，久而久之，可以提高学习效率。
3.
良好的学习习惯，是形成语文学习能力的关键。习惯本身并不是知识，不
是能力，它是获得知识，使之转化为能力的重要桥梁，使人终身受益。比如，让
学生习惯在特定时间集中注意力，往往能够形成很强的记忆能力；而养成勇于发
言的习惯，对于提高口语表达能力、逻辑思维能力等也大有益处。
4.
学生养成良好的语文习惯，可以提高教师教学效率，做到教学相长。教师
在教学中，必须把如何形成良好的语文习惯作为教学内容的一部分。如果不重视
2
良好习惯的培养，花得精力再大，往往都是事倍功半。比如在写字能力的训练和
培养方面，如果不重视学生的坐姿习惯、握笔习惯、笔顺习惯等等的培养，那么
写字教学就很难取得成效。
二、小学生语文学习不良习惯现状与分析
1
、书写习惯不良
.2
、没有使用工具书，主动识字的习惯。
3
、语言表达习惯
不好。
4
、
没有广泛阅读的习惯。
不少学生没有课外阅读的习惯
,
不会读书和学习，
更谈不上什么广泛阅读了。
5
、上课听讲上课精力不集中、说话、做小动作。
6
、
没有养成独立思考的习惯。
7
、没有预习、复习的习惯。
8
、作业不独立、及时完
成
.
对以上小学生语文学习不良习惯现状的产生，我分析应该有以下几方面的原
因：
1
、教师方面：
教师没有意识到良好学习习惯的重要性，平时很少有意识地培养学生养成良
好的学习习惯；对学生缺乏学习方法的指导。要想让学生养成良好的学习习惯，
首先应该对学生加强学习方法的指导，这样学生才知道如何去做；没有采取有效
的方法及时矫正学生出现的不良学习习惯，比如有的学生上课不听讲，有的教师
会提醒学生听讲，但光这样做是不行的，还应该寻找学生不听讲的原因，针对不
同的原因采取相应的对策；教师的业务水平有待提高，教学方法有待改进。根据
平时的观察，教师讲课枯燥、不生动，教学形式单调，缺乏新意，都会导致学生
上课不听讲；教师提问的艺术性不够，如问题过于简单或难度太大，教师的评价
缺乏激情，或不中肯等，都会让孩子失去主动发言的兴趣。
2
、学生方面：
学生对预习的方法、重要性等缺乏了解，预习的时候不知从何下手；有的学
生根本不把预习当一回事，即使老师布置了他也不会去做；自觉性不强，好习惯
的养成之初需要意志力的控制，而小学生的意志一般都是比较脆弱的；学习兴趣
不高，主动学习的意识不强。
一、注意培养学生专心倾听的习惯
专心倾听是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学的发言，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议。要做到这点，对老师的要求就非常高，教师除了要能言善辩还得眼观八方。能言善辩：要能用生动有趣的语言创设出适合学生学习的情境，激发学生想去学习、想去探究的欲望。眼观八方：上课时要时时注意每个学生的一举一动，甚至是一个眼神，并能用委婉的语言进行引导的同时还能把学生的注意力转移到学习上来。
二、注意培养学生独立思考的习惯
在教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，这样的学习方式才会有助于学生的进步，但事与愿违，现在很多孩子一遇到难题，不是呆坐就是急于从同学那儿得到答案。其实也并非题目真的难，学生做不出，原因在于一些学生没有找到思考的角度，缺乏思考的方法，还有些学生对自己缺乏自信，不愿参与到合作学习中来。针对以上原因，教学中我时常采用的方法是：1、将题目细化，以便更有利于学生思考；2、语言激励，增强学生的自信心；3、放宽思考时间，让学生能进行充分的思考。
三、注意培养学生敢说、善说的习惯
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解程度，便于有针对性地采取措施，有助于培养学生的口头表达能力，促进学生的思维发展。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，最重要的是让学生有敢说的勇气。针对实际，我时时以敢说者带动的方法激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头发言的学生，我都给予及时的表扬：你的胆子真大，回答问题时声音真响亮；你真爱动脑筋；你说的棒极了等等。对于那些不善于发言、怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，我也会用激励的语言，让他感到自己也能说，也可以在同学面前展示自己。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好”，以此调动他们的参与课堂学习的积极性。课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。”孩子都有从众心理，在实际教学中，我把个人的回答改为伙伴互说、小组交流等学生喜欢的方式，以此来增强他们的自信心和回答问题的积极性。
四、注意培养学生探究操作的习惯
操作是学生学习过程中重要的学习活动。新课程标准要求，在教学中创设一种学习研究的情境，通过学生自主独立的发现问题、实验、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感态度与价值观的发展。学生愉快的操作不仅可以丰富感性知识，激发兴趣，也加深了对理性知识的理解，会达到事半功倍的效果。
五、培养学生进行自测评价、反思的习惯
自测与评价是通过学生自己对学习的思考完成过程、实现自主学习后的实践与反思。这里既要使学生享受到获取知识后的愉悦心情，又要使学生感受到有待努力之处。在每节课的末尾留出一点时间，让学生自我反思、自我评价，说说：“你学会了什么？怎么学会的？还想知道什么问题？努力方向是什么？”等，经常性地进行这样的自测与评价，能够有效地增强学生的自主学习动力和能力，对学生长足的发展和进步有着不可低估的作用。
好习惯是开启成功的钥匙，让我们用良好的习惯来开启学生学习的大门，让每个孩子都能以饱满的热情走进高效课堂学习中，体验学习的乐趣，成功的快乐，为自己的人生奠定坚实的基础！
1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。
3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。
答：1、 丰富的人文内涵,熏陶感染作用,学生的独特体验；2、 实践性,以实践能力为培养目标,以语文实践为培养途径；3、 母语教育,学习资源,实践机会,感性把握能力；4、汉语言文字特点对语文教育的影响,起始阶段的教育过程和方法,语 感,整体把握.（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式.1、 注意学生身心发...
答：教师在对学生进行小学语文的教育中，担负着非常重要的作用，因此，小学语文教师必须要着重提高自身的文学水平，在保证自身文学素养的前提下，才可以完成对学生语文进行良好的引导。文学是一门高深的艺术，想要培养小学生的文学素养也不是一朝一夕的事情，教师课堂上的时间根本不够，所以教师在教学过程中必须强...
答：那么，在小学语文教学中，如何培养小学生良好的学习语文的习惯：一、养成课前预习和课后温习的习惯。当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着...
答：在小学语文教学中培养学生的语言表达能力是非常重要的。因此作为一名小学语文教师应注重语言表达能力的培养，采取一定的教学策略，为学生营造良好的语言环境，创设真实的交际情境，不断提高学生语言表达能力。关键词：小学语文;语言表达能力;环境 人们语言表达能力的高低直接决定了在人际交往过程中的沟通效果。实...
答：礼貌教育要从小抓起，教师要为学生创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。利用文学作品，如：故事、诗歌等，对孩子进行教育，培养孩子“语言美”，也是很重要的一种教育方式。孩子在文字作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往。另外，...
答：小学语文阅读中怎么培养学生语感 一、深入情境,熏陶语感 小学生有很强的模仿力,精彩的范读能激发他们的学习兴趣,调动他们学习语文的积极性。在教学中可选择精彩的范读,要求学生听清楚、听完整、抓要害,从语音、语调、节奏、重音、停顿等方面让学生充分感受、反复琢磨,并跟随练习,这样自然会使他们的语言变得流畅、正规...
答：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美、劳的和谐发展。”由此可见,小学生的语文素养的高低与小学生人格的形成有必然的联系。在语文教学实践中,我作为一线语文教师,我则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路,在帮助学生提高其...
答：小学生良好语言规范习惯包括：1 不说脏话；2不说半句话、不说重复的话；3 减少口头禅。4 尽量表达正确、完整、清晰、简洁。（下面的论文可以参考）。 一、激发口语交际的兴趣。 苏霍姆林斯基说："儿童是用形象、色彩、声音来思维的。"口语交际教学要选择直观、形象的内容，生动活泼的教法，使学生...
答：培养小学生的语感是小学语文学科实施素质教育的一个关键。三、如何培养学生的语感：（一）以读为本，培养语感 “读”，注于目，出于口，闻于耳，记于心；是多种感官参与的以声释义的活动，是把文字符号转化成声音，直接感受语言、训练语感的基本方式，是在语感习得过程中一个最有效的言语实践方式。既...
答：培养学生语言表达能力要增强学生的自信心。对于有 些类型作文的教学要让学生首先体验自然，使学生的作文描述能够条理分明，活跃课堂教学氛围，积极主动 发表自己的观点，要想在语文教学中培养小学生的语言表达能力，提高学生的语言表达技巧、语文，语言表达过程中要做到双向互 动，重在培养学生的语言表达和应用...
