怎样做到婉转拒绝，七年级上册语文口语交际
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-27
七年级上册语文 口语交际 婉转拒绝课后题答案
说明：本口语交际教学案例的内容选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版·七年级[上]），教学时间为1课时。
案例·课堂实录：
一、创设情景，激发兴趣
师：人际交往中往往会遇到让我们尴尬的局面，此时的一句话，可以让对方笑起来，也可以让对方跳起来。一位名人就遇到这样的局面，请同学帮帮忙，看他如何说恰当？
（幻片1：
一青年想同一位知名人士交朋友，期望对自己今后的发展有所帮助。青年热情地说：“下午五点，请您在福兴楼餐厅共进晚餐，不知您可否赏脸。”事情真凑巧，这位名人正忙于其他事务，实在抽不出时间。这位知名人士该怎样对这位青年说呢？）
（学生情绪挺高，都想为名人出主意。）
生1：对不起，我很忙，没时间。
生2：感谢你的盛情，不过我没时间！
师：同学们乐于帮助他人，很好！主意出得很不错，不过让人听了还有点不服气，你们想知道这位名人是如何说的吗？
生（齐说）想！
（幻片2：
对你的邀请，我感到非常荣幸，可是我正忙于公司事务，实在无法脱身，十分抱歉！）
（生陷入沉思。）
师：请同学们把自己说的话与这位名人说的作个比较，你发现了什么？
（生沉思，举手）
生1：名人的话让人接受。
生2：名人达到了自己的目的，又不伤害青年人的热情。
师：同学们说的很好，这就是说话的技巧——婉转拒绝（板书课题）课前大家已经预习了这篇知识短文，请问婉转拒绝的前提是什么？有何目的？
生1：前提是当别人提出不合理的要求，或自己无法接受别人的要求时。
生2：目的是既要拒绝，又不伤害他人。
师：下面我们来看罗斯福婉转拒绝的例子，请同学们以四人为一小组讨论一下罗斯福是怎样婉转拒绝的。
（四人小组讨论热烈，讨论后形成共识）
生：罗斯福在不伤和气的前提下，运用婉转拒绝的方法，达到了保守秘密的目的，让人尊敬，更让人佩服。
师：美国总统罗斯福巧妙的运用口语交际达到目的。如果我们中学生也能做到说话婉转，恰当运用语言表达出来，我们的人生又将多一张成功名片。
二、融入情景，实地演练
（幻片2
一青年向某文学刊物投稿，后又去编辑部询问，希望自己的作品能发表，编辑看过他的作品，觉得未达到发表水平，在接待这位文学青年时，他该怎样婉转拒绝？）
师：假设你是这位编辑，你该怎样拒绝这位青年呢？
（学生边思考边讨论后，选派代表发言）
生1：对他说，你的作品很好，但我们收到的稿件太多了，暂时还不能用你的作品。
生2：对他说，把你的作品改一改，我们还会用的。
生3：对他说，你的作品有很多优点，但还未达到发表的水平，请你再努力吧！
师：大家说的都不错，请同学们评论一下刚才几位同学的说法。
生1：都肯定了他的优点，不伤害他的自尊心。
生2：在说明不能录用他的作品时理由不充分。
师：那你能把不录用他的理由说充分些吗？
生1：你在语言上要多下功夫。
生2：你在结构安排上要多花点精力。
师：不错，这就使空洞的理由具体化了。如果我是那位青年，肯定会乐意的接受。可以把大家刚才的说法概括为一句话吗？
（学生思考，举手回答）
生：先肯定优点，再说明反对理由。
师：大家概括的这一技巧是不是任何场合都适用呢？请看下列两个事例，并比较两种拒绝方法，思考婉转拒绝的技巧，请同学们以四人小组的形式仿照刚才的例子进行探究。
（幻片3
1、 一位顾客拿了一套西装到百货公司退货。这套西服是妻子为丈夫买的。她买回家后，丈夫穿了觉得不合自己的意，于是送干洗店洗过后到百货公司来退货。店员检查了那套西装，看到有干洗过的痕迹，就说：“同志，是不是你的家人搞错了，把这套西服送去洗了呀？我也有过类似的经验，我外出的时候，洗衣店的人来了，我丈夫糊里糊涂地让人把新衣服和其他衣服一起带走了。”
2、 有位女同学同妈妈商谈购置家里的窗帘。妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有房间，而她喜欢用另一种花色的布来做自己房间的窗帘。这位同学就说：“妈妈，最近我听收音机里的一位主持人说，房间布置应该个性化，如果不同的房间用不同颜色的窗帘，就有多样化的美，可充分体现主人的个性美。你看这话对不对？”妈妈被她说服了。）
（学生低声读事例，四人小组讨论激烈，汇报探究的结果）
生1：不直说，先说其他人的看法。
生2：（补充）暗示对方。
生3：用别人的事例暗示对方。
师：很好，同学们开动聪明的头脑探究出问题新的解决方法，同学们能从上面三个事例探究出一个什么结论呢？
（学生激烈的讨论；得结论课本P211）
生齐读：拒绝他人的要求，根据不同的场合、对象，选择恰当的表达方式，注意语言的婉转含蓄，对方才能心悦诚服。
师：现在让我们实地演练一下吧！
（幻片4：
演练1：今天晚上全家要为爸爸过50岁生日，你（小A）的一位同学小B却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害你与这位同学的感情？
演练2：一位同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山游玩，于是向班主任请假，如果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？）
师：请四人小组任选一题进行讨论，并发挥想象，用现场演练的形式展示你们小组的研讨结果。
（学生热烈讨论，并有意识的分工）
生1（饰小B）：小A，今晚有足球赛，我请客，一起去吧？
生2（饰小A）：感谢你的盛情邀请，哥们你真知我这球迷的心情，不过……
生1：怎么了，有难处？
生2：今晚全家要为爸爸过50岁生日，爸爸五十大寿终生只有一次啊！
生1：对，你应该为你爸爸过生日，球赛的事，我为你先看着。
生2：再次感谢你的邀请，不能与你一起看球赛很遗憾。
生3（饰小C）：班主任，我请假。
生4（饰班主任）：为何事请假？
生3：我随爸爸去泰山游玩。
生4：去泰山旅游，可以增长见识，很好啊！
生3：你同意了。
生4：可你这一去就是好几天，对学习的影响比较大啊！
生3：（低头作沉思状）
生4：所以老师觉得你这样做可能不宜吧？
生3：老师，我知道了。
师：刚才同学们的表演很精彩，我也发现同学们挺有创意的。其他同学有更好的答案展示吗？
生1：感谢邀请，不过我不想错过爸爸的五十大寿。
生2：如果你去泰山，那你就错过了校运动会，那太可惜了。
三、生活延神，拓宽思维
师：婉转拒绝能化干戈为玉帛，在口语交际中的确有它内在的魅力。我们生活中是否也遇到过很难拒绝别人或因拒绝而伤害他人的事例？如果有，请说出来，大家一起解决。
生1：朋友请我去网吧玩，我不知如何拒绝？
生2：朋友作业没有做，向我借作业抄，我因为拒绝而伤了朋友感情。
……
（学生讨论并帮助出主意。）
生1：万一被老师发现，那会倒霉的。
生2：这次抄我的答案，考试又能抄谁的呢？
师：同学们的思维还只囿于学校同学之间，能否把思路放开阔一些呢？
生1：在我学习疲劳时，想看会儿电视调节调节，可妈妈总是不允许，我不知如何诉说？
生2：常在马路边看到伸手讨钱的青年，我不知如何去拒绝他们？
生3：面对诱惑时，如游戏机，我不知如何来拒绝我自己？
……
师：好呀，同学们的思路开阔多了，生活中，我们不但要拒绝别人，还要拒绝另一个自己啊，请大家帮忙出主意，遇到刚才几种情景，如何拒绝呢？
生1：对阻止我看电视的妈妈说，休息是为了更好的学习。
生2：对讨钱的青年说，对你的情况，我深表同情，但作为有志青年你应当自力更生。
生3：面对诱惑，对自己说，为了自己更美的明天，我的脚步不能向他靠近。
……
师：由于时间问题，我们不能在今天继续讨论。如果同学还有更好的答案，请下课后教教刚才的同学。今天我们学了口语交际中的婉转拒绝，希望同学们在今后的生活中能运用好婉转拒绝，使我们的生活更灿烂、更美好。
教学反思：
本课以“婉转拒绝”为题的口语交际活动基本达到了预期的效果。学生是学习的主体。这节课学生自始至终能积极参与，成为学习的主体。充分发挥四人小组的合作，共同学习中主动发现问题、探索问题、积极地解决问题。凸显学生的主体地位，充分尊重学生的思考成果，如小组讨论，模拟演练，学生评，教师参与等不仅提高了教学质量，而且引导学生察觉生活的亮点。
语文的外延等于生活的外延。本节课的教并没有局限于课本的学习，也没有局限于学生学习生活的外延，拓宽思维一环节，将学生的学习引向了社会及人生思索。如杨洋同学思考生活中人们面对种种诱惑的拒绝。
课堂上，学生的积极性有了很大的提高，学生倾听、表达和应对能力都得到相应的锻炼。如实地演练，学生参与的激情，模拟表演很能说明这一点。石网冬、孙勇云等同学的拒看球赛表演给人以深刻的印象。另外，学生的创新精神——对一个问题的种种富有创造力的答案也得以培养。
学生的情感价值观在活动中得以提升，如爸爸过生日与看球赛的取舍，对人生路上的诱惑与人生前程的取舍等。
值得反思的是：1、如果能用动画展现情景效果可能比幻片好。2、师生之间平等对话还有欠缺，学生对老师还存在着一定程度的盲从和依赖现象。
（执教者：如皋如城镇新民初级中学 洪启华 ）
例：今天晚上全家要为爸爸过生日。你的一位同学却邀请你去看球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害你与这位朋友的感情。 答案：每个人的生日一年只有一次，球赛还有很多次，下次再陪你看球赛，好吗？
今天晚上全家你的要为爸爸过50岁生日，你的同学却邀请你去看足球赛。如何拒绝他的邀请，才能不伤害你这为同学的感情? 答 你父母过生日吗？你给过过吗？父母一直给我们过生日，我们难道不应该给父母过吗？足球赛可以以后看，父母一年中只有一次生日 难道足球赛比生日重要吗?
我觉得，什么拒绝都可用一句话来代替，我就是这样的。希望你用的上。
谢谢你，那么信赖我（然后微笑一下），可是我真的帮不上忙，真不好意思。
还有如果是金钱上的拒绝，最好是直接拒绝。
本课以“婉转拒绝”为题的口语交际活动基本达到了预期的效果。学生是学习的主体。这节课学生自始至终能积极参与，成为学习的主体。充分发挥四人小组的合作，共同学习中主动发现问题、探索问题、积极地解决问题。凸显学生的主体地位，充分尊重学生的思考成果，如小组讨论，模拟演练，学生评，教师参与等不仅提高了教学质量，而且引导学生察觉生活的亮点。
七年级语文上册文言文现象
答：4. 七年级上册语文文言文重点归纳 人教版七年级(上册)语文复习提纲 一、词汇积累(加点的要注音) 痴想 隐秘 凝成 喧腾 一瞬间 啜泣 纳罕 头晕目眩 小心翼翼 骚扰 小憩 糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸溅 伫立 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 缀连 倔强 洗濯 玷污 诅咒 冉冉 雏形 繁弦急管 玲珑剔透 具体...
七年级上册语文课后词语注音
答：七年级上册语文课后词语注音7-12课 7、再塑生命的人 绽开zhàn kāi:绽放 唯恐wéi kǒng:只担心 截然 jié rán:界限分明 争执 zhēng zhí:各执己见,互不相让。 感慨 gǎn kǎi:心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已) 抚弄fǔ nòng:1.拨弄,弹奏。2.抚摩摆弄。 唯恐wéi kǒng 唯独害怕(担心);只怕(担...
七年级语文上册《我的第一次文学尝试》教案设计
答：《我的第一次文学尝试》是七年级上册语文课文,下面是我搜索整理的关于《我的第一次文学尝试》教案设计,为大家提供参考。 一、教学目标 1、了解马克吐温第一次文学尝试的经历,理解作者热爱生活、热爱文学的天性,培养学生对文学的兴趣; 2、理清文章结构,学习作者前后文联系的方法; 3、体会学习作者对详略的处理;体...
【七年级语文上册课外文言文阅读训练】 七年级下册语文文言文_百度知 ...
答：七年级语文文言文是我们民族文化的重要组成部分,积淀着我们的思想认识、民族情感。我整理了关于七年级语文上册课外文言文阅读训练,希望对大家有帮助! 七年级语文上册课外文言文阅读训练1-2 (一)郑人逃暑① 郑人有逃暑于孤林②之下者,日流影移,而徙衽③以从阴。及至暮,反席于树下。及月流影移,复徙衽以从阴...
七年级上册语文版知识点
答：七年级上册语文版知识点 20 2个回答 #热议# 为什么现在情景喜剧越来越少了? fangl131 2010-11-13 · TA获得超过764个赞 知道答主 回答量:114 采纳率:100% 帮助的人:40.8万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 同学你好 ,我也是刚上岗的新教师,最近也是很着急,我找到一些语文知识点,希望对...
人教版七年级语文上册教案
答：那么问题来了,教案应该怎么写?以下是我帮大家整理的人教版七年级语文上册教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 人教版七年级语文上册教案 篇1 一、教学目标 ① 培养有感情朗读课文的能力。 ② 理清故事情节。 ③ 培养学生联想和想像的能力。 ④ 了解本文语言描写的精妙,深刻把握作品深刻的思想意义。 ⑤ 联系...
七年级语文上册专题: 文言文阅读技巧
答：七年级语文上册专题: 文言文阅读技巧 我来答 1个回答 #热议# 哪些癌症可能会遗传给下一代?优点教育17 2022-07-14 · TA获得超过2455个赞 知道大有可为答主 回答量:145 采纳率:100% 帮助的人:40.2万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 文章理解是文言文阅读的难点和易错点。答题时...
七年级上册语文课后词语解释
答：七年级上册词语解释七年级上册词语解释七年级上册词语解释七年级上册词语解释 第一课 痴想 入迷的想;不能实现的痴心想法。 隐秘 隐蔽,不外露。秘密的事情(刺探隐密) 铁青 指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青 凝成 凝结而成。 诱惑 使用手段,使人认识模糊而做坏事。2吸引、招引。 喧腾 喧闹沸腾。 一瞬间 一眨眼之...
谁有苏教版初中语文课本的目录
答：初中语文合集百度网盘下载 链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码：1234 简介：初中语文优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校（人教、新东方）合集。适合各阶段学生日常辅导，中考冲刺，技能提升的学习。
七年级语文上册教学设计
答：教案是七年级语文课堂教学设计的载体,是课堂教学质量的基础。为大家整理了七年级语文上册教学设计人教版2017,欢迎大家阅读! 七年级语文上册教学设计 散步 一、课题:散步 二、教材分析: 苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验”,课文莫怀戚的《散步》是第五本单元中的一篇文字浅显、内容亦不庞杂,但是意蕴丰...
`你想问什么``把题目打出来``OK`
哦 这道题我们考过 正确答案是:
对不起,我有事,你让小明陪你去吧(小明要和那位同学是好朋友,以不至于扫兴)
或 下一场球赛我陪你去看
我们老师讲过的
说明：本口语交际教学案例的内容选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版·七年级[上]），教学时间为1课时。
案例·课堂实录：
一、创设情景，激发兴趣
师：人际交往中往往会遇到让我们尴尬的局面，此时的一句话，可以让对方笑起来，也可以让对方跳起来。一位名人就遇到这样的局面，请同学帮帮忙，看他如何说恰当？
（幻片1：
一青年想同一位知名人士交朋友，期望对自己今后的发展有所帮助。青年热情地说：“下午五点，请您在福兴楼餐厅共进晚餐，不知您可否赏脸。”事情真凑巧，这位名人正忙于其他事务，实在抽不出时间。这位知名人士该怎样对这位青年说呢？）
（学生情绪挺高，都想为名人出主意。）
生1：对不起，我很忙，没时间。
生2：感谢你的盛情，不过我没时间！
师：同学们乐于帮助他人，很好！主意出得很不错，不过让人听了还有点不服气，你们想知道这位名人是如何说的吗？
生（齐说）想！
（幻片2：
对你的邀请，我感到非常荣幸，可是我正忙于公司事务，实在无法脱身，十分抱歉！）
（生陷入沉思。）
师：请同学们把自己说的话与这位名人说的作个比较，你发现了什么？
（生沉思，举手）
生1：名人的话让人接受。
生2：名人达到了自己的目的，又不伤害青年人的热情。
师：同学们说的很好，这就是说话的技巧——婉转拒绝（板书课题）课前大家已经预习了这篇知识短文，请问婉转拒绝的前提是什么？有何目的？
生1：前提是当别人提出不合理的要求，或自己无法接受别人的要求时。
生2：目的是既要拒绝，又不伤害他人。
师：下面我们来看罗斯福婉转拒绝的例子，请同学们以四人为一小组讨论一下罗斯福是怎样婉转拒绝的。
（四人小组讨论热烈，讨论后形成共识）
生：罗斯福在不伤和气的前提下，运用婉转拒绝的方法，达到了保守秘密的目的，让人尊敬，更让人佩服。
师：美国总统罗斯福巧妙的运用口语交际达到目的。如果我们中学生也能做到说话婉转，恰当运用语言表达出来，我们的人生又将多一张成功名片。
二、融入情景，实地演练
（幻片2
一青年向某文学刊物投稿，后又去编辑部询问，希望自己的作品能发表，编辑看过他的作品，觉得未达到发表水平，在接待这位文学青年时，他该怎样婉转拒绝？）
师：假设你是这位编辑，你该怎样拒绝这位青年呢？
（学生边思考边讨论后，选派代表发言）
生1：对他说，你的作品很好，但我们收到的稿件太多了，暂时还不能用你的作品。
生2：对他说，把你的作品改一改，我们还会用的。
生3：对他说，你的作品有很多优点，但还未达到发表的水平，请你再努力吧！
师：大家说的都不错，请同学们评论一下刚才几位同学的说法。
生1：都肯定了他的优点，不伤害他的自尊心。
生2：在说明不能录用他的作品时理由不充分。
师：那你能把不录用他的理由说充分些吗？
生1：你在语言上要多下功夫。
生2：你在结构安排上要多花点精力。
师：不错，这就使空洞的理由具体化了。如果我是那位青年，肯定会乐意的接受。可以把大家刚才的说法概括为一句话吗？
（学生思考，举手回答）
生：先肯定优点，再说明反对理由。
师：大家概括的这一技巧是不是任何场合都适用呢？请看下列两个事例，并比较两种拒绝方法，思考婉转拒绝的技巧，请同学们以四人小组的形式仿照刚才的例子进行探究。
（幻片3
1、 一位顾客拿了一套西装到百货公司退货。这套西服是妻子为丈夫买的。她买回家后，丈夫穿了觉得不合自己的意，于是送干洗店洗过后到百货公司来退货。店员检查了那套西装，看到有干洗过的痕迹，就说：“同志，是不是你的家人搞错了，把这套西服送去洗了呀？我也有过类似的经验，我外出的时候，洗衣店的人来了，我丈夫糊里糊涂地让人把新衣服和其他衣服一起带走了。”
2、 有位女同学同妈妈商谈购置家里的窗帘。妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有房间，而她喜欢用另一种花色的布来做自己房间的窗帘。这位同学就说：“妈妈，最近我听收音机里的一位主持人说，房间布置应该个性化，如果不同的房间用不同颜色的窗帘，就有多样化的美，可充分体现主人的个性美。你看这话对不对？”妈妈被她说服了。）
（学生低声读事例，四人小组讨论激烈，汇报探究的结果）
生1：不直说，先说其他人的看法。
生2：（补充）暗示对方。
生3：用别人的事例暗示对方。
师：很好，同学们开动聪明的头脑探究出问题新的解决方法，同学们能从上面三个事例探究出一个什么结论呢？
（学生激烈的讨论；得结论课本P211）
生齐读：拒绝他人的要求，根据不同的场合、对象，选择恰当的表达方式，注意语言的婉转含蓄，对方才能心悦诚服。
师：现在让我们实地演练一下吧！
（幻片4：
演练1：今天晚上全家要为爸爸过50岁生日，你（小A）的一位同学小B却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害你与这位同学的感情？
演练2：一位同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山游玩，于是向班主任请假，如果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？）
师：请四人小组任选一题进行讨论，并发挥想象，用现场演练的形式展示你们小组的研讨结果。
（学生热烈讨论，并有意识的分工）
生1（饰小B）：小A，今晚有足球赛，我请客，一起去吧？
生2（饰小A）：感谢你的盛情邀请，哥们你真知我这球迷的心情，不过……
生1：怎么了，有难处？
生2：今晚全家要为爸爸过50岁生日，爸爸五十大寿终生只有一次啊！
生1：对，你应该为你爸爸过生日，球赛的事，我为你先看着。
生2：再次感谢你的邀请，不能与你一起看球赛很遗憾。
生3（饰小C）：班主任，我请假。
生4（饰班主任）：为何事请假？
生3：我随爸爸去泰山游玩。
生4：去泰山旅游，可以增长见识，很好啊！
生3：你同意了。
生4：可你这一去就是好几天，对学习的影响比较大啊！
生3：（低头作沉思状）
生4：所以老师觉得你这样做可能不宜吧？
生3：老师，我知道了。
师：刚才同学们的表演很精彩，我也发现同学们挺有创意的。其他同学有更好的答案展示吗？
生1：感谢邀请，不过我不想错过爸爸的五十大寿。
生2：如果你去泰山，那你就错过了校运动会，那太可惜了。
三、生活延神，拓宽思维
师：婉转拒绝能化干戈为玉帛，在口语交际中的确有它内在的魅力。我们生活中是否也遇到过很难拒绝别人或因拒绝而伤害他人的事例？如果有，请说出来，大家一起解决。
生1：朋友请我去网吧玩，我不知如何拒绝？
生2：朋友作业没有做，向我借作业抄，我因为拒绝而伤了朋友感情。
……
（学生讨论并帮助出主意。）
生1：万一被老师发现，那会倒霉的。
生2：这次抄我的答案，考试又能抄谁的呢？
师：同学们的思维还只囿于学校同学之间，能否把思路放开阔一些呢？
生1：在我学习疲劳时，想看会儿电视调节调节，可妈妈总是不允许，我不知如何诉说？
生2：常在马路边看到伸手讨钱的青年，我不知如何去拒绝他们？
生3：面对诱惑时，如游戏机，我不知如何来拒绝我自己？
……
师：好呀，同学们的思路开阔多了，生活中，我们不但要拒绝别人，还要拒绝另一个自己啊，请大家帮忙出主意，遇到刚才几种情景，如何拒绝呢？
生1：对阻止我看电视的妈妈说，休息是为了更好的学习。
生2：对讨钱的青年说，对你的情况，我深表同情，但作为有志青年你应当自力更生。
生3：面对诱惑，对自己说，为了自己更美的明天，我的脚步不能向他靠近。
……
师：由于时间问题，我们不能在今天继续讨论。如果同学还有更好的答案，请下课后教教刚才的同学。今天我们学了口语交际中的婉转拒绝，希望同学们在今后的生活中能运用好婉转拒绝，使我们的生活更灿烂、更美好。
教学反思：
本课以“婉转拒绝”为题的口语交际活动基本达到了预期的效果。学生是学习的主体。这节课学生自始至终能积极参与，成为学习的主体。充分发挥四人小组的合作，共同学习中主动发现问题、探索问题、积极地解决问题。凸显学生的主体地位，充分尊重学生的思考成果，如小组讨论，模拟演练，学生评，教师参与等不仅提高了教学质量，而且引导学生察觉生活的亮点。
语文的外延等于生活的外延。本节课的教并没有局限于课本的学习，也没有局限于学生学习生活的外延，拓宽思维一环节，将学生的学习引向了社会及人生思索。如杨洋同学思考生活中人们面对种种诱惑的拒绝。
课堂上，学生的积极性有了很大的提高，学生倾听、表达和应对能力都得到相应的锻炼。如实地演练，学生参与的激情，模拟表演很能说明这一点。石网冬、孙勇云等同学的拒看球赛表演给人以深刻的印象。另外，学生的创新精神——对一个问题的种种富有创造力的答案也得以培养。
学生的情感价值观在活动中得以提升，如爸爸过生日与看球赛的取舍，对人生路上的诱惑与人生前程的取舍等。
值得反思的是：1、如果能用动画展现情景效果可能比幻片好。2、师生之间平等对话还有欠缺，学生对老师还存在着一定程度的盲从和依赖现象。
（执教者：如皋如城镇新民初级中学 洪启华 ）
例：今天晚上全家要为爸爸过生日。你的一位同学却邀请你去看球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害你与这位朋友的感情。 答案：每个人的生日一年只有一次，球赛还有很多次，下次再陪你看球赛，好吗？
今天晚上全家你的要为爸爸过50岁生日，你的同学却邀请你去看足球赛。如何拒绝他的邀请，才能不伤害你这为同学的感情? 答 你父母过生日吗？你给过过吗？父母一直给我们过生日，我们难道不应该给父母过吗？足球赛可以以后看，父母一年中只有一次生日 难道足球赛比生日重要吗?
我觉得，什么拒绝都可用一句话来代替，我就是这样的。希望你用的上。
谢谢你，那么信赖我（然后微笑一下），可是我真的帮不上忙，真不好意思。
还有如果是金钱上的拒绝，最好是直接拒绝。
本课以“婉转拒绝”为题的口语交际活动基本达到了预期的效果。学生是学习的主体。这节课学生自始至终能积极参与，成为学习的主体。充分发挥四人小组的合作，共同学习中主动发现问题、探索问题、积极地解决问题。凸显学生的主体地位，充分尊重学生的思考成果，如小组讨论，模拟演练，学生评，教师参与等不仅提高了教学质量，而且引导学生察觉生活的亮点。
答：4. 七年级上册语文文言文重点归纳 人教版七年级(上册)语文复习提纲 一、词汇积累(加点的要注音) 痴想 隐秘 凝成 喧腾 一瞬间 啜泣 纳罕 头晕目眩 小心翼翼 骚扰 小憩 糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸溅 伫立 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 缀连 倔强 洗濯 玷污 诅咒 冉冉 雏形 繁弦急管 玲珑剔透 具体...
答：七年级上册语文课后词语注音7-12课 7、再塑生命的人 绽开zhàn kāi:绽放 唯恐wéi kǒng:只担心 截然 jié rán:界限分明 争执 zhēng zhí:各执己见,互不相让。 感慨 gǎn kǎi:心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已) 抚弄fǔ nòng:1.拨弄,弹奏。2.抚摩摆弄。 唯恐wéi kǒng 唯独害怕(担心);只怕(担...
答：《我的第一次文学尝试》是七年级上册语文课文,下面是我搜索整理的关于《我的第一次文学尝试》教案设计,为大家提供参考。 一、教学目标 1、了解马克吐温第一次文学尝试的经历,理解作者热爱生活、热爱文学的天性,培养学生对文学的兴趣; 2、理清文章结构,学习作者前后文联系的方法; 3、体会学习作者对详略的处理;体...
答：七年级语文文言文是我们民族文化的重要组成部分,积淀着我们的思想认识、民族情感。我整理了关于七年级语文上册课外文言文阅读训练,希望对大家有帮助! 七年级语文上册课外文言文阅读训练1-2 (一)郑人逃暑① 郑人有逃暑于孤林②之下者,日流影移,而徙衽③以从阴。及至暮,反席于树下。及月流影移,复徙衽以从阴...
答：七年级上册语文版知识点 20 2个回答 #热议# 为什么现在情景喜剧越来越少了? fangl131 2010-11-13 · TA获得超过764个赞 知道答主 回答量:114 采纳率:100% 帮助的人:40.8万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 同学你好 ,我也是刚上岗的新教师,最近也是很着急,我找到一些语文知识点,希望对...
答：那么问题来了,教案应该怎么写?以下是我帮大家整理的人教版七年级语文上册教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 人教版七年级语文上册教案 篇1 一、教学目标 ① 培养有感情朗读课文的能力。 ② 理清故事情节。 ③ 培养学生联想和想像的能力。 ④ 了解本文语言描写的精妙,深刻把握作品深刻的思想意义。 ⑤ 联系...
答：七年级语文上册专题: 文言文阅读技巧 我来答 1个回答 #热议# 哪些癌症可能会遗传给下一代?优点教育17 2022-07-14 · TA获得超过2455个赞 知道大有可为答主 回答量:145 采纳率:100% 帮助的人:40.2万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 文章理解是文言文阅读的难点和易错点。答题时...
答：七年级上册词语解释七年级上册词语解释七年级上册词语解释七年级上册词语解释 第一课 痴想 入迷的想;不能实现的痴心想法。 隐秘 隐蔽,不外露。秘密的事情(刺探隐密) 铁青 指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青 凝成 凝结而成。 诱惑 使用手段,使人认识模糊而做坏事。2吸引、招引。 喧腾 喧闹沸腾。 一瞬间 一眨眼之...
答：初中语文合集百度网盘下载 链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码：1234 简介：初中语文优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校（人教、新东方）合集。适合各阶段学生日常辅导，中考冲刺，技能提升的学习。
答：教案是七年级语文课堂教学设计的载体,是课堂教学质量的基础。为大家整理了七年级语文上册教学设计人教版2017,欢迎大家阅读! 七年级语文上册教学设计 散步 一、课题:散步 二、教材分析: 苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验”,课文莫怀戚的《散步》是第五本单元中的一篇文字浅显、内容亦不庞杂,但是意蕴丰...
