幼儿园区域游戏如何开展
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-01
区域活动作为幼儿园游戏的典型代表，我区教师们虽然对区域活动教育的意义、特点有了足够的认识，但在如何把这些认识有效地转化为实践上还存在着一些缺陷。因此，笔者采用问卷法、访谈法，对本区大、中、小、托共16个教学班(大、中、小、托各4个教学班)的区域活动进行了调查。本次共发放教师问卷70份，回收有效问卷70份，对幼儿进行随机抽样访谈220人(每班10人)。调查结果显示：
1.教师们对在幼儿园开展区域活动的重要性已有足够的认识，所有教师均认为“开展区域活动很有必要”、“区域活动对促进幼儿的全面发展具有积极的意义”。但同时也有55%的教师认为区域活动灵活性较强，不好把握，尤其是对于新任教师而言极易造成区域活动有快乐无发展。
2.在活动区域设置上，从小班到大班活动区域的设置大同小异，同一班级里的活动区域更是长时间没有变化。
3.在游戏内容的选择上，60%以上的教师能够注意从观察和发现幼儿的兴趣入手，选择促进幼儿发展的游戏内容，但也有40%的教师在选择中存在对游戏内容的价值判断把握不准的问题。仅有10%的教师能够注重按游戏的计划和幼儿的需要更换合适的材料；有30%的教师是根据自身的精力更换和投放游戏材料。大多数班级活动区域内部活动材料的设计和投放缺乏内在的层次性和经常性的变化，许多材料利用率不高。
4.在调查中，我们发现游戏指导中教师的主动行为占了96%，被动行为占4%，说明现在教师在积极的教育责任心驱使下，对游戏的重视程度很高。但是教师的主动行为中主观性行为又占了67%，具体表现为：教师将自己的意图强加给孩子，忽视观察基础上的指导；教师的指导并不符合孩子的意愿，并不是幼儿当时的游戏需要，要求过高或过低；教师的介入干扰、转移或替代了孩子原来的活动意向；有时教师的介入和参与不能引起幼儿的兴趣，等等。
5.教师大多把游戏结束后的`讲评活动，当作发挥游戏教育作用的重要环节来做。这些讲评大都是教师预先选择的内容，大都围绕教师在游戏中的重点指导和随机指导的内容，教师的主观性很强。
根据调查的结果，笔者认为，在区域活动理念方面，应通过园本教研提高教师组织、指导区域活动的能力，改变区域活动形式的随机性、活动主题内容的随意性，时刻将幼儿的发展放在一切教育工作的首位，教师在区域活动指导中对自身的角色定位把握要有分寸。
在活动区的设置及活动材料的准备上，要从幼儿的年龄特点出发设置活动区，如在托班就不适宜硬性要求孩子玩娃娃家，而在托班利用婴儿比较喜欢的布置动物形象玩具，开设“宠物区”则比较符合其年龄特点。同时，要确定活动区的空间位置，选择最佳空间布置相应的活动区，在材料收集上可以根据各种材料的性能、使用的可能，在活动区分门别类，设区摆放，做到资源共享。
在游戏环境的创设中，不同年龄班的侧重点是不同的，要根据幼儿的实际水平及兴趣爱好确定活动区的主题内容：
小班阶段，幼儿年龄小，情绪易激动，注意力易分散，以直觉行动思维为主，活动区的设置就以娃娃家、小医院、积木区、木偶表演区等为主，多给他们提供成型的玩具。应注重在生活常规培养的基础上，创设具有吸引力和趣味性的游戏环境，激发幼儿参加游戏的愿望。让幼儿将良好的生活行为习惯迁移到游戏中，在游戏中得以练习和巩固。
中、大班阶段，我们则应在材料的提供上下功夫，多提供各种类型半成品玩具，以环境来促进幼儿游戏水平的提高。如发现幼儿有玩“麦当劳”的想法后，老师就提供此类玩具等待幼儿去表现。同时还应让幼儿自已确定游戏的地点、时间及主题情节，自己准备游戏材料，让幼儿在与人和物的不断接触中发生矛盾、产生碰撞，帮助他们学会自己解决问题。通过注重幼儿合作及规则意识的形成，引导幼儿在游戏中学习评价自己和他人以及正确表达自己情感的方法。
如何开展区域活动 怎么开展区域活动
答：1、创设科学、合理、有趣的活动区：幼儿园及教师需根据幼儿的年龄特点、实际需要、地域性及幼儿园各方面的具体情况，为幼儿创设一个宽松、自由的活动环境，让幼儿自主进入到教师创设的活动区内。2、对幼儿进行客观、宽松的评价：幼儿教师可以逐步引导幼儿参与评价，发挥幼儿在区角活动中的主体地位。提高幼儿...
幼儿园的区域游戏如何开展?
答：一、增强区域游戏活动的合作性，培养孩子的交流能力 在幼儿园日常的游戏活动中可以为孩子提供更多与其他孩子进行交流沟通的机会，同时也促进了孩子在平时生活中更多的社会学习模仿的机会，提高孩子的交流能力。二、通过比赛提高社会集体思维 许多的区域游戏活动都是一些带有竞争性质的比赛类游戏，在这样的游戏活...
幼儿园区域游戏有哪些
答：1. 沙盘游戏：利用沙盘进行建筑、拼图、塑造等操作，促进幼儿的想象力和动手能力。2. 科学区游戏：在这个区域，幼儿可以进行生活实验，探索自然科学，如植物、动物、光、电等。3. 建筑游戏：利用各种建筑积木或者搭建工具，幼儿可以构建城市、房屋等，锻炼空间想象能力和手眼协调能力。4. 美术游戏：在这个...
如何在幼儿园开展区角游戏
答：区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的。加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计小班的区角游戏时...
幼儿园应该如何开展自主游戏活动
答：幼儿园应该如何开展自主游戏活动如下：在开展区域自主游戏时教师关注的要点是幼儿的主体地位。在组织和开展幼儿园区域自主游戏活动时，教师认真扮演幼儿学习活动的引导者和支持者以及合作者的身份。在幼儿开展自主游戏时，应该尊重幼儿的主体地位，让他们真正能够从自己的意愿出发选择自己喜爱的活动区，根据自己的...
幼儿园如何开设区域活动课程
答：一、不断提高幼儿教师的组织能力，确保区域活动顺利开展目前，在幼儿园的教学过程中，有效利用幼儿园有限的活动空间开展区域活动具有一定的挑战性。其中主要表现在，当前很多幼儿园在发展的过程中活动室空间较小、师资力量较为薄弱、大部分教师缺乏区域活动的组织能力。因此，为了有效避免这些阻碍性的因素，在...
如何开展幼儿园区角游戏
答：三、教师发挥主导作用，给予幼儿适时适宜的指导 幼儿在区角活动中的游戏是非常投入的，因此，教师耐心的观察和倾听是非常重要的，这样能及时地发现幼儿在活动中的情况，从而便于教师及时地加以调整。在观察中，教师要注意观察幼儿的兴趣点大多数幼儿喜欢什么区的游戏、喜欢的内容是什么、哪些材料幼儿最为喜欢...
幼儿园如何开展区域游戏活动的最新相关信息
答：区域活动是为幼儿精心设计的，可以服务于幼儿发展的、作为幼儿活动对象的活动。在幼儿园，通常将教室中的环境划分为不同的区域，并在各个区域中布置多层次的优秀材料，让幼儿充分自由地选择适合自己的游戏活动，并在活动中完成其发展的使命。下面，就四方面谈谈如何有效开展区域活动 一、根据幼儿的年龄特点...
如何开展幼儿园中班数学区域游戏活动呢?
答：1、探索正确、快速点数3和5的方法。2、尝试运用多种方法分果果。活动准备：1、塑料袋、彩色糖（可用彩色积木或玩具代替）。2、写有数字“3”、“4”、“5”、“6”的卡片，幼儿数学用 用书《水果盘》，胶棒。3、场景布置（每张桌子边摆放3~~6张椅子）。活动重点：探索正确、快速点数3和5的方法...
1.教师们对在幼儿园开展区域活动的重要性已有足够的认识，所有教师均认为“开展区域活动很有必要”、“区域活动对促进幼儿的全面发展具有积极的意义”。但同时也有55%的教师认为区域活动灵活性较强，不好把握，尤其是对于新任教师而言极易造成区域活动有快乐无发展。
2.在活动区域设置上，从小班到大班活动区域的设置大同小异，同一班级里的活动区域更是长时间没有变化。
3.在游戏内容的选择上，60%以上的教师能够注意从观察和发现幼儿的兴趣入手，选择促进幼儿发展的游戏内容，但也有40%的教师在选择中存在对游戏内容的价值判断把握不准的问题。仅有10%的教师能够注重按游戏的计划和幼儿的需要更换合适的材料；有30%的教师是根据自身的精力更换和投放游戏材料。大多数班级活动区域内部活动材料的设计和投放缺乏内在的层次性和经常性的变化，许多材料利用率不高。
4.在调查中，我们发现游戏指导中教师的主动行为占了96%，被动行为占4%，说明现在教师在积极的教育责任心驱使下，对游戏的重视程度很高。但是教师的主动行为中主观性行为又占了67%，具体表现为：教师将自己的意图强加给孩子，忽视观察基础上的指导；教师的指导并不符合孩子的意愿，并不是幼儿当时的游戏需要，要求过高或过低；教师的介入干扰、转移或替代了孩子原来的活动意向；有时教师的介入和参与不能引起幼儿的兴趣，等等。
5.教师大多把游戏结束后的`讲评活动，当作发挥游戏教育作用的重要环节来做。这些讲评大都是教师预先选择的内容，大都围绕教师在游戏中的重点指导和随机指导的内容，教师的主观性很强。
根据调查的结果，笔者认为，在区域活动理念方面，应通过园本教研提高教师组织、指导区域活动的能力，改变区域活动形式的随机性、活动主题内容的随意性，时刻将幼儿的发展放在一切教育工作的首位，教师在区域活动指导中对自身的角色定位把握要有分寸。
在活动区的设置及活动材料的准备上，要从幼儿的年龄特点出发设置活动区，如在托班就不适宜硬性要求孩子玩娃娃家，而在托班利用婴儿比较喜欢的布置动物形象玩具，开设“宠物区”则比较符合其年龄特点。同时，要确定活动区的空间位置，选择最佳空间布置相应的活动区，在材料收集上可以根据各种材料的性能、使用的可能，在活动区分门别类，设区摆放，做到资源共享。
在游戏环境的创设中，不同年龄班的侧重点是不同的，要根据幼儿的实际水平及兴趣爱好确定活动区的主题内容：
小班阶段，幼儿年龄小，情绪易激动，注意力易分散，以直觉行动思维为主，活动区的设置就以娃娃家、小医院、积木区、木偶表演区等为主，多给他们提供成型的玩具。应注重在生活常规培养的基础上，创设具有吸引力和趣味性的游戏环境，激发幼儿参加游戏的愿望。让幼儿将良好的生活行为习惯迁移到游戏中，在游戏中得以练习和巩固。
中、大班阶段，我们则应在材料的提供上下功夫，多提供各种类型半成品玩具，以环境来促进幼儿游戏水平的提高。如发现幼儿有玩“麦当劳”的想法后，老师就提供此类玩具等待幼儿去表现。同时还应让幼儿自已确定游戏的地点、时间及主题情节，自己准备游戏材料，让幼儿在与人和物的不断接触中发生矛盾、产生碰撞，帮助他们学会自己解决问题。通过注重幼儿合作及规则意识的形成，引导幼儿在游戏中学习评价自己和他人以及正确表达自己情感的方法。
答：1、创设科学、合理、有趣的活动区：幼儿园及教师需根据幼儿的年龄特点、实际需要、地域性及幼儿园各方面的具体情况，为幼儿创设一个宽松、自由的活动环境，让幼儿自主进入到教师创设的活动区内。2、对幼儿进行客观、宽松的评价：幼儿教师可以逐步引导幼儿参与评价，发挥幼儿在区角活动中的主体地位。提高幼儿...
答：一、增强区域游戏活动的合作性，培养孩子的交流能力 在幼儿园日常的游戏活动中可以为孩子提供更多与其他孩子进行交流沟通的机会，同时也促进了孩子在平时生活中更多的社会学习模仿的机会，提高孩子的交流能力。二、通过比赛提高社会集体思维 许多的区域游戏活动都是一些带有竞争性质的比赛类游戏，在这样的游戏活...
答：1. 沙盘游戏：利用沙盘进行建筑、拼图、塑造等操作，促进幼儿的想象力和动手能力。2. 科学区游戏：在这个区域，幼儿可以进行生活实验，探索自然科学，如植物、动物、光、电等。3. 建筑游戏：利用各种建筑积木或者搭建工具，幼儿可以构建城市、房屋等，锻炼空间想象能力和手眼协调能力。4. 美术游戏：在这个...
答：区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的。加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计小班的区角游戏时...
答：幼儿园应该如何开展自主游戏活动如下：在开展区域自主游戏时教师关注的要点是幼儿的主体地位。在组织和开展幼儿园区域自主游戏活动时，教师认真扮演幼儿学习活动的引导者和支持者以及合作者的身份。在幼儿开展自主游戏时，应该尊重幼儿的主体地位，让他们真正能够从自己的意愿出发选择自己喜爱的活动区，根据自己的...
答：一、不断提高幼儿教师的组织能力，确保区域活动顺利开展目前，在幼儿园的教学过程中，有效利用幼儿园有限的活动空间开展区域活动具有一定的挑战性。其中主要表现在，当前很多幼儿园在发展的过程中活动室空间较小、师资力量较为薄弱、大部分教师缺乏区域活动的组织能力。因此，为了有效避免这些阻碍性的因素，在...
答：三、教师发挥主导作用，给予幼儿适时适宜的指导 幼儿在区角活动中的游戏是非常投入的，因此，教师耐心的观察和倾听是非常重要的，这样能及时地发现幼儿在活动中的情况，从而便于教师及时地加以调整。在观察中，教师要注意观察幼儿的兴趣点大多数幼儿喜欢什么区的游戏、喜欢的内容是什么、哪些材料幼儿最为喜欢...
答：区域活动是为幼儿精心设计的，可以服务于幼儿发展的、作为幼儿活动对象的活动。在幼儿园，通常将教室中的环境划分为不同的区域，并在各个区域中布置多层次的优秀材料，让幼儿充分自由地选择适合自己的游戏活动，并在活动中完成其发展的使命。下面，就四方面谈谈如何有效开展区域活动 一、根据幼儿的年龄特点...
答：1、探索正确、快速点数3和5的方法。2、尝试运用多种方法分果果。活动准备：1、塑料袋、彩色糖（可用彩色积木或玩具代替）。2、写有数字“3”、“4”、“5”、“6”的卡片，幼儿数学用 用书《水果盘》，胶棒。3、场景布置（每张桌子边摆放3~~6张椅子）。活动重点：探索正确、快速点数3和5的方法...
