班上有同学过生日,同学们要不要送礼物?（不少于500字）
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-30
班上有同学过生日,同学们要不要送礼物?（不少于500字）
南方某市举办一次“神童”表演，几十个三四岁的孩子，在众多羡慕的目光中用钢琴演奏着莫扎特、贝多芬的著名钢琴曲，用画笔描绘着五彩缤纷的世界，用英语倾诉异国他乡的风情，至于能背诵几百首古诗，能认上千汉字，能计算几位数的加乘除，更是不在话下。武汉某公司老板吴先生日前同时为他的孩子请了6个家庭老师：一个游泳陪练、一个教象棋、一个教数学、一个外教教英语、一个教钢琴、一个教绘画。当有人问“孩子哪有时间做这么多事，学这么多课？”这位家长说：“我每天都把她的时间安排到‘时’或‘分’通常要学到晚上11时30分左右。”近些年来，年轻的父母十分重视孩子的早期教育，这是一种好现象，但应该注意的是，并非所有的早期教育都对孩子成长有利。
美国著名儿童心理学家格塞尔认为：决定儿童心理发展的因素有两个：一个是成熟，一个是学习。在两者之间，他更注重成熟。他认为：儿童心理发展是儿童行为或心里模式在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个顺序与成熟的关系较大。他做过一个很著名的双生子爬梯实验。通过这个实验，格塞尔得出的结论是：不成熟就无以产生学习，而学习只是对成熟的一种促进作用。这表明儿童的生长是受生理、心里成熟机制制约的，人为地任意提前训练，不仅没有必要，还会给儿童在生理和心理上造成负担，还可能影响儿童对学习的兴趣，而产生逆反心里。
有些家长对学前儿童的超前教育和各种训练，本意是想在孩子进入小学后，学习起点高，在竞争中占有优势。但是这种靠人为因素获得的优势，很可能只是一时的优势。美国北卡罗来纳大学的一项心理研究表明，这种优势在孩子进入小学四年级就逐渐丧失。而接受父母循序渐进教养的孩子通常都赶了上来。
法国教育家卢棱说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”
大家好！欢迎收看《谈话》节目。我是节目主持人樱，今天我们请来的嘉宾是晶晶同学。我们让她为我们谈一谈她对“班上同学过生日，同学们要不要送礼物”这个问题的看法。
主持人樱问：“请问你对班上同学过生日，同学们要不要送礼物这个问题有什么看法？”
晶晶同学说：“我当然有看法，我觉得这是一个有利也有弊的问题。”
主持人樱又问：“请你谈一谈你的看法。”
晶晶回答道：“我认为好处有两点：一、可以增加同学们之间的友谊和感情二、可以让同学们感觉到我们对他生日的祝贺以及这个大家庭的温暖。”
樱问：“那不利的一面呢？”
晶晶毫不思索的回答：“弊端有以下两点：一、因为我们现在没有工作，没有经济来源，所以买东西都是用家长的钱 二、可能引起攀比之风，比如今天你过生日，我送你一个20多元钱的生日礼物，明天我过生日，你就送我一个30多元钱的礼物。这样的生日礼物就失去了它原来的意义。”
台下的观众球球提出了一个问题：“经过你这样一说，我们的生日礼物到底是送还是不送呢？”
晶晶当然不会为这样的小问题困惑，她飞快的回答：“送当然可以我们可以送一些有意义的小礼物，如亲自做一张贺卡或者做一件小手工......这些都可以，”
主持人樱最后说：“好啦！时间过的可真快呀！不知不觉又到了我们说再见的时候了。谢谢我们的嘉宾，谢谢我们的观众，我们下次再见，拜拜！( ^_^ )/~~拜拜”
可以送也可以不送。我们同学过生日大家一般不送的 ，嘿嘿！！就是去蹭饭的。要是要好的哥们 ，送个礼物到时无所谓。过生日如何过？很简单，怎么玩的开心就怎么过，打牌，K歌，下馆子，我们还一起去网吧玩 VS对战 “开黑店”。吃饭的时候准备些贺词就可以了。只要开心就好。
给点思路吧，一般这种题目肯定是引导同学不要在过生日时注重物质享受，应该做些更有意义的事情。这种出发点是完全正确也是我们的同学可以尝试这样去做的。
1、要不要送礼，可以送自己做的能代表自己心意的礼物，礼轻情谊重
2、不送礼，和该同学，如果这位同学是你的死党的话可以一起去做件有意义有奉献的事：如做志愿者、孝敬长辈的举动、关心贫困学生等等的事情，让生日过得别出心裁又很有意义，肯定终身难忘
大家好！欢迎收看《谈话》节目。我是节目主持人樱，今天我们请来的嘉宾是晶晶同学。我们让她为我们谈一谈她对“班上同学过生日，同学们要不要送礼物”这个问题的看法。
主持人樱问：“请问你对班上同学过生日，同学们要不要送礼物这个问题有什么看法？”
晶晶同学说：“我当然有看法，我觉得这是一个有利也有弊的问题。”
主持人樱又问：“请你谈一谈你的看法。”
晶晶回答道：“我认为好处有两点：一、可以增加同学们之间的友谊和感情二、可以让同学们感觉到我们对他生日的祝贺以及这个大家庭的温暖。”
樱问：“那不利的一面呢？”
晶晶毫不思索的回答：“弊端有以下两点：一、因为我们现在没有工作，没有经济来源，所以买东西都是用家长的钱
二、可能引起攀比之风，比如今天你过生日，我送你一个20多元钱的生日礼物，明天我过生日，你就送我一个30多元钱的礼物。这样的生日礼物就失去了它原来的意义。”
台下的观众球球提出了一个问题：“经过你这样一说，我们的生日礼物到底是送还是不送呢？”
晶晶当然不会为这样的小问题困惑，她飞快的回答：“送当然可以我们可以送一些有意义的小礼物，如亲自做一张贺卡或者做一件小手工......这些都可以，”
主持人樱最后说：“好啦！时间过的可真快呀！不知不觉又到了我们说再见的时候了。谢谢我们的嘉宾，谢谢我们的观众，我们下次再见，拜拜！(
^_^
)/~~拜拜”
南方某市举办一次“神童”表演，几十个三四岁的孩子，在众多羡慕的目光中用钢琴演奏着莫扎特、贝多芬的著名钢琴曲，用画笔描绘着五彩缤纷的世界，用英语倾诉异国他乡的风情，至于能背诵几百首古诗，能认上千汉字，能计算几位数的加乘除，更是不在话下。武汉某公司老板吴先生日前同时为他的孩子请了6个家庭老师：一个游泳陪练、一个教象棋、一个教数学、一个外教教英语、一个教钢琴、一个教绘画。当有人问“孩子哪有时间做这么多事，学这么多课？”这位家长说：“我每天都把她的时间安排到‘时’或‘分’通常要学到晚上11时30分左右。”近些年来，年轻的父母十分重视孩子的早期教育，这是一种好现象，但应该注意的是，并非所有的早期教育都对孩子成长有利。
美国著名儿童心理学家格塞尔认为：决定儿童心理发展的因素有两个：一个是成熟，一个是学习。在两者之间，他更注重成熟。他认为：儿童心理发展是儿童行为或心里模式在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个顺序与成熟的关系较大。他做过一个很著名的双生子爬梯实验。通过这个实验，格塞尔得出的结论是：不成熟就无以产生学习，而学习只是对成熟的一种促进作用。这表明儿童的生长是受生理、心里成熟机制制约的，人为地任意提前训练，不仅没有必要，还会给儿童在生理和心理上造成负担，还可能影响儿童对学习的兴趣，而产生逆反心里。
有些家长对学前儿童的超前教育和各种训练，本意是想在孩子进入小学后，学习起点高，在竞争中占有优势。但是这种靠人为因素获得的优势，很可能只是一时的优势。美国北卡罗来纳大学的一项心理研究表明，这种优势在孩子进入小学四年级就逐渐丧失。而接受父母循序渐进教养的孩子通常都赶了上来。
法国教育家卢棱说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”
大家好！欢迎收看《谈话》节目。我是节目主持人樱，今天我们请来的嘉宾是晶晶同学。我们让她为我们谈一谈她对“班上同学过生日，同学们要不要送礼物”这个问题的看法。
主持人樱问：“请问你对班上同学过生日，同学们要不要送礼物这个问题有什么看法？”
晶晶同学说：“我当然有看法，我觉得这是一个有利也有弊的问题。”
主持人樱又问：“请你谈一谈你的看法。”
晶晶回答道：“我认为好处有两点：一、可以增加同学们之间的友谊和感情二、可以让同学们感觉到我们对他生日的祝贺以及这个大家庭的温暖。”
樱问：“那不利的一面呢？”
晶晶毫不思索的回答：“弊端有以下两点：一、因为我们现在没有工作，没有经济来源，所以买东西都是用家长的钱 二、可能引起攀比之风，比如今天你过生日，我送你一个20多元钱的生日礼物，明天我过生日，你就送我一个30多元钱的礼物。这样的生日礼物就失去了它原来的意义。”
台下的观众球球提出了一个问题：“经过你这样一说，我们的生日礼物到底是送还是不送呢？”
晶晶当然不会为这样的小问题困惑，她飞快的回答：“送当然可以我们可以送一些有意义的小礼物，如亲自做一张贺卡或者做一件小手工......这些都可以，”
主持人樱最后说：“好啦！时间过的可真快呀！不知不觉又到了我们说再见的时候了。谢谢我们的嘉宾，谢谢我们的观众，我们下次再见，拜拜！( ^_^ )/~~拜拜”
可以送也可以不送。我们同学过生日大家一般不送的 ，嘿嘿！！就是去蹭饭的。要是要好的哥们 ，送个礼物到时无所谓。过生日如何过？很简单，怎么玩的开心就怎么过，打牌，K歌，下馆子，我们还一起去网吧玩 VS对战 “开黑店”。吃饭的时候准备些贺词就可以了。只要开心就好。
。。。。。。。你都没说男的女的，还不要少于500字，你是不是来过老师隐来了。。。。。
给你个直观点的看图说话，这个是送女孩子的，也不知道你送谁
给点思路吧，一般这种题目肯定是引导同学不要在过生日时注重物质享受，应该做些更有意义的事情。这种出发点是完全正确也是我们的同学可以尝试这样去做的。
1、要不要送礼，可以送自己做的能代表自己心意的礼物，礼轻情谊重
2、不送礼，和该同学，如果这位同学是你的死党的话可以一起去做件有意义有奉献的事：如做志愿者、孝敬长辈的举动、关心贫困学生等等的事情，让生日过得别出心裁又很有意义，肯定终身难忘
