《认识图形》公开课教案
《认识图形》公开课教案
设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。下面是我整理的关于《认识图形》公开课教案，希望大家认真阅读!
【1】《认识图形》公开课教案
教材分析与学情分析：
1、教学内容：
《认识图形》》是北师大版一年级数学上册第六单元第一节。
这一节课是基于学生对于在入学之前的学习中对于立体图形的一个认识的深入学习。学生在入学之前已经对立体图形有所认识，教材主要是通过从身边的图形入手，从生活中常见的立体图形入手，通过直观认识立体图形，体会立体图形与平面图形的关联。体现了从立体图形到平面图形的设计思路，本课教材内容主要涉及长方体、正方体、圆柱、球这四个主要的立体图形进行教学，为今后进一步的学习几何图形打下基础。
2、学情分析：
学生在入学之前对于图形已经有了一个初步的认识，对于一些常见的基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形孩子们已经有所了解和接触。但对于立体图形孩子们还是相当而言比较陌生。
可能在平时的生活中经常会见到一些立体图形，但对于立体图形的系统学习还是首次接触。这节课对于孩子们而言是一个过渡，要从平面过渡到立体，并学会从立体中寻找平面。着对于孩子而言是一个挑战，这方面孩子还是比较薄弱的。
三维目标：
知识与技能：
1、初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
2、初步建立长方体、正方体、圆柱体和球体的空间观念。
3、培养观察、想象、和语言表达能力。
过程与方法：
1、通过收到礼物、整理礼物的活动，小组合作完成对物体的分类。初步认识长方体，正方体，圆柱体和球体。
2、通过亲身实践感知各个物体的特征，加深对长方体，正方体，圆柱和球体的感性认识。
情感态度与价值观:
1、学会将生活中的实物与长方体、正方体、圆柱体和球体联系起来。
2、体会生活处处有数学。
3、培养主动探索的精神和与人合作的意识。
教学重难点：
重点：
1、学会辨认长方体、正方体、圆柱体和球体这些几何图形。
2、初步建立长方体、正方体、圆柱体和球体的空间观念。
难点：
1、根据长方体、正方体、圆柱体和球体，对物体进行准确的区分。
教学过程：
导入环节：
一、我们迎接礼物。
师：同学们，今天早上上学的时候冷不冷啊?是不是都感受到了冬天的气息了?那么大家想不想和冬姑娘交个朋友呢?
生：想。
师：冬姑娘也想和我们班的孩子们交个朋友了，所以她今天带来了很多礼物，都放在我们面前的篮子里面了，大家想看看是什么吗?
生：想。
师：好，那么请将你面前的篮子上的袋子取下来。看看里面都有些什么礼物呢?
学生通过观察 ，回答篮子里的物品。
师：那么请先听清楚要求：
小组合作，仔细观察它们的样子，认真给这些礼物分一分类。分完之后请将你的小手举起来。
生：小组合作完成对篮子里的物品进行分类。
二、我要介绍礼物。
师：大家速度真快，这么快就帮冬姑娘把礼物分好了，那谁能选择其中的一件礼物，把它的样子给我们大家介绍一下呢?
生1：我想说一下这个魔方。它长得方方的，正正的……
生2：我想说一下 这个积木。它长得大大的，这几个面都是正方形……
师：那你能给它起一个名字吗?
生回答，教师引导正方体的概念，并贴出字幅——正方体。
师：还有小朋友要介绍其他的礼物吗?
生1：我想说一下这个牙膏盒。它长得长长的，方方的，直直的……
生2：……
师：那你能给它起一个名字吗?
生回答，教师引导长方体的概念，并贴出字幅——正方体。
师：刚才大家描述得真详细，大家刚说了，长方体方方的，正方体也方方的，那我们怎么分清楚哪个是长方体，哪个是正方体呢?
生：对比长方体和正方体。
师生共同合作完成对圆柱体和球体的认识。
分别引导孩子对(1)圆柱体和长方体进行对比;
(2)统一方便面状的圆台和圆柱体的对比;
(3)正方体和球体进行对比;
(4)碟片状的圆形和球体的对比。
三、我来找一找：
生活中的长方体、正方体、圆柱体和球体。
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答：不懈的努力换来了累累的硕果,几年来,先后有多篇教育教学论文、案例、教学课件参加各级各类评比,并获得好成绩,卢老师经常上区性公开课,执教的《认识图形》参加2011年汕头市小学数学新课程改革录像课评比活动中荣获一等奖。指导队员美术作品参加区菊韵杯比赛荣获小学组一等奖,科幻画《新型浓烟消防鸟》参加区第四届科技...
答：作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢?下面是我为大家收集的幼儿园小班数学《石头小路》教案,欢迎阅读与收藏。 幼儿园小班数学《石头小路》教案1 教学目标 1、能发现图形的排列规律,按ABAB的形式进行排序。(重点) 2...
答：问题六:幼儿园小班数学活动教案设计意图怎么写 要看你关于什么课程,是认识图形还是点数,有很多不一样的课程,他的设计意图也不同。 例如:认识圆形,设计意图可以写:让幼儿通过对圆形的认识,感知的生活中圆形物体的存在与运用。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 推荐...
答：在认识图形的过程,发展了学生的观察、想象思维和操作的能力,形成了初步的空间概念。 二、增强上课技能——上好课 在上课中,我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化,注重调动学生的积极性,加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生,巧妙引入,精心设疑,造成学生渴求新知识的...
答：这次公开课依然很糟糕,可以说是“一塌糊涂”,但是通过这次活动,我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加强等等。 小班美术教案 篇2 【活动目标】 1、用弧线和短直线连接的方法表现刺猬的外形特点。 2、能大胆地表达自己的想法。 【活动准备】 1、已引导幼儿观察过小刺猬。 2、幼儿用书《小...
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