运用“社会发展的规律”的知识，分析发展家庭农场的意义？
第一，开展时事政治教育，培养了学生自主学习、合作学习的能力，培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决 问题的能力。调动了学生的学习积极性，推动思想政治课教学改革的深化。
第二，开展时事政治教育，拓宽学生视野，积极引导学生全面看待社会现实问题，帮助学生形成良好健康的心理和积极向上的人生态度。 促进中学生树立正确的立场、观点，形成正确的世界观、人生观和价值观，使其综合素质得到全面提高。
第三，开展时事政治教育，充分发挥了思想政治课的教育功能，提高学生的思想政治觉悟。运用时事进行教学，联系学生关心的热点问 题，引导学生运用马克思主义的立场观点方法分析政治、经济社会现象，思考世界观、人生观和价值观等方面的问题，澄清在形势和 政策等问题上的模糊认识，有利于学生提高思想政治觉悟，增强社会责任感。
第四、开展时事政治教育，便利了学生学习时事政治，深化了学生对党和国家的路线、方针、政策的理解，促进了国家方针政策的实施， 感悟到中国共产党“以人为本”的执政理念，更加坚定了跟着共产党走的社会主义信念。
属于时事政治的有：
1、中国、美国、俄罗斯、英国、法国5个核武器国家和哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦和乌兹别克斯坦5个《中亚无核武器区条约》缔约国6日在纽约联合国总部举行《中亚无核武器区条约》议定书签署仪式。
2、美国财政部发言人5日表示，根据2010年出台的《美国海外账户税收合规法案》（简称《合规法案》），美国已经同新加坡政府就税务信息共享达成实质性协议，正式的政府间协议预计将在年底前签订。此前美国已经与包括瑞士在内的60余个国家和地区达成了类似的政府间协议。
3、世界银行国际比较计划发布了一项研究成果，按照购买力平价方法计算，2014年中国的经济规模将超过美国，位居世界第一。这项成果一经发布，立刻引发国际舆论的高度关注。
学习任何一件事，要想深刻理解掌握它就要将那件事把它放在自己身上，看自己怎么能够解决，再看看国家是怎么解决的，怎样宏观和微观共同把握，细节上怎么处理，认清自己的实力再做决定，在联想此决定会给你带来什么样的影响，比较那个方案会更有利于自己，学习国家的解决方案，成功了，分析国家的和自己的措施有什么分别，失败了，看清造成失败的原因，总结经验，时事政治，其实就是整合各方面因素，全面把握
①生产活动是人类社会存在和发展的基础，生产方式决定着社会的性质面貌。大力培育专业大户、家庭农场、专业合作社和农业企业等新型农业经营主体，有利于建设社会主义新农村。②社会存在决定社会意识，生产关系一定要适应生产力状况的规律是人类社会的基本规律。中央稳中有进推动农村土地流转，构建新型农业经营体系，是解决城市化过程中农村土地闲置的现状的必然要求，有利于提高土地利用效率，促进农业规模化经营和现代农业发展。③社会发展的总趋势是前进的、上升的。中央稳中有进推动农村土地流转，构建新型农业经营体系，符合社会发展的客观规律，有利于提升农业主体的经营能力，进一步促进农业产业发展、新农村建设和农民增收致富。更多学科知识，可以参考101教育PPT里的资源库，也有很多教学课件供教师使用。农村经济的发展，要实现农村经济发展方式的转变和经济结构的调整。
家庭农场的出现，体现了农业生产经营模式的改革，调整生产关系以适应生产力发展要求，促进生产力的发展。有利于调动农业生产的积极性与活力，有利于提高农民收入。
答：绝对真理或真理的绝对性指真理的客观性和无条件性：第一，真理都是对客观事物及其规律的正确反映，都有不依赖于人和人类的客观内容，这是无条件的，绝对的。在这个意义上，承认了真理的客观性，也就承认了绝对真理。第二，人类认识按其本性来说，能够正确认识无限发展着的物质世界；每一个真理的获得，...
答：首先，必须尊重客观规律。发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。自觉能动性是人与动物的重要区别。尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的。实践是客观规律性与主观能动性统一的...
答：1.2 社会的存在与发展是客观的 教学目标 知识方面 识记:物质概念的定义。 理解:物质资料生产方式的形成与发展是客观的,社会发展的规律是客观的,世界的本质是物质的。 能力方面 ⑴哲学抽象的思维能力:通过学习课文,听取教师讲解和议论等途径,学习哲学理论对事例分析的方法,从而体会怎样以基本事实为基础进行哲学...
答：大纲如下，自己用思维总结一下吧，纯粹的拿来主义不能解决根本问题，也不值这些分值。历史唯物主义：是关于人类社会发展普遍规律的科学，是无产阶级的历史观。历史唯物主义认为，社会历史的发展有其自身固有的客观规律。认为：物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程；社会存在决定社会...
答：4.正确而充分地发挥社会意识的能动作用,有赖于社会文化建设特别是先进文化的建设.在当代中国,加强文化建设,充分发挥先进文化的能动作用,就要发展和建设中国特色社会主义文化.三、生产力与生产关系矛盾运动的规律 生产力与生产关系矛盾运动的规律,是人类社会发展的基本规律.(一)生产力 1.生产力,是人们解决...
答：(1) 社会规律是客观的，不以人的意志为转移的，所以社会发展有决定性。人类社会这方面也像自然界一样，实质上服从同一运动规律。社会形态由低级到高级发展就体现了社会规律的必然趋势。另一方面，人的自觉活动可以认识社会规律、利用社会规律，在社会主义遭受挫折时经受锻炼，坚定信心，促使社会主义向更健康的...
答：三是唯物辩证决定论的理解。即在实践基础上内涵真理与价值相统一的唯物辩证方法论。社会存在既是一个事实性范畴，也是一个价值论范畴，我们在认识和理解社会存在时，既要努力把握社会发展的客观性规律，又要充分发挥主体的选择性作用，实现真理尺度和价值尺度的统一。
答：历史唯物主义是人类社会发展一般规律的科学。马克思主义哲学的重要组成部分。科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论。亦称唯物史观。历史唯物主义者认为历史发展是有其特定规律的，即生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用，生产关系一定要适应生产力的发展。伴随着生产力的发展，人类社会从原始...
答：马克思、恩格斯在批判资本主义不和谐的同时，通过对人类社会发展规律的分析，提出了只有用共产主义代替资本主义，才能真正实现社会和谐。这是因为：人类社会是由低级向高级不断发展的过程，是由不和谐向和谐不断发展的过程。资本主义社会作为人类社会发展进程中的一个阶段，它的产生、发展处处受到社会基本矛盾的...
答：内容提示:这一章要求考生学习和把握历史唯物主义的基本原理,着重了解社会存在和社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会发展的动力和人民群众是历史的创造者等观点,提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。第三节 人民群众在历史发展中的作用※※一、人民群众是历史的创造者...
