教师资格证攻略，辨析题到底怎么考

第一步：判断对错，表明观点
仔细研读教师资格证考试题目，判断是正确还是错误?表明自己的观点。

第二步：分析原因，在分析的时候带上知识点
如果题目的观点是正确，则分析为什么正确;如果题目的观点是错误的，则要说明哪里错，正确的应该是什么。
第三步：总结升华
做简单地做总结，再次强调观点。
举个教师资格证考试例子：无意注意是不好的注意，所以在教学中应该避免无意注意产生。
1、判断对错，表明观点。此教师资格证考试观点错误。无意注意没有好坏之分，只是注意的其中一个种类。
2、分析为什么是错的。无意注意是没有预定目的，也不需要意志努力的注意，是注意的低级形式。在个体发展过程中，无意注意的发展先于有意注意，总体上来看，小学生的有意注意还没有达到完善的程度，和成人相比还有一定的距离;中学生的注意目的性逐渐增强并趋于成熟，有意注意在学习、生活中发挥重要作用，无意注意进一步得到深化并达到成人水平。
表明正确的观点。无意注意的产生无法避免，注意的种类没有好坏之分，不管是无意注意还是有意注意，都可以被利用服务于教学。我们可以正确运用无意注意规律组织教学活动，尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素，充分引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课上轻松地集中注意听讲。
3、总结。因此，教师资格证考试题目中的说法是错误的。
教师资格证考试辨析题大家会答了吗?希望各位考生可以经常练习，祝愿各位考生都能顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考干货，备考技巧，新闻资讯等内容，小编会持续更新。

第一步：判断对错，表明观点
仔细研读教师资格证考试题目，判断是正确还是错误?表明自己的观点。
第二步：分析原因，在分析的时候带上知识点
如果题目的观点是正确，则分析为什么正确;如果题目的观点是错误的，则要说明哪里错，正确的应该是什么。
第三步：总结升华
教师资格证考试做简单地做总结，再次强调观点。

举个例子：无意注意是不好的注意，所以在教学中应该避免无意注意产生。
1、判断对错，表明观点。此观点错误。无意注意没有好坏之分，只是注意的其中一个种类。
2、教师资格证考试分析为什么是错的。无意注意是没有预定目的，也不需要意志努力的注意，是注意的低级形式。在个体发展过程中，无意注意的发展先于有意注意，总体上来看，小学生的有意注意还没有达到完善的程度，和成人相比还有一定的距离;中学生的注意目的性逐渐增强并趋于成熟，有意注意在学习、生活中发挥重要作用，无意注意进一步得到深化并达到成人水平。
教师资格证考试表明正确的观点。无意注意的产生无法避免，注意的种类没有好坏之分，不管是无意注意还是有意注意，都可以被利用服务于教学。我们可以正确运用无意注意规律组织教学活动，尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素，充分引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课上轻松地集中注意听讲。
3、总结。因此，教师资格证考试题目中的说法是错误的。
中学教师资格证考试辨析题答题技巧小编就说到这里了，大家看明白了吗?希望各位考生能掌握以上技巧，有逻辑的答题。祝愿各位考生都能顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。

教师资格笔试综合素质材料分析题解题技巧网页链接

在教师资格证科目一考试过程中，材料分析题共3道题，每道占据14分的分值，分别分布在职业理念、职业道德、阅读理解能力部分。可以说，材料分析题几近占据科目一总分值的三分之一，由此，可见其重要性所在。如何能在材料分析题部分得到较高的分值呢?今天就主要来说明职业理念、职业道德部分的材料分析题答题技巧。

一般而言，在做材料分析题时，建议各位考生从问题要求开始阅读，明确问题所需要的理论领域，再阅读材料文本，在阅读材料文本的过程中，建议大家边阅读、边勾画，对于能够体现理论原理的材料，明确地写出所涉及的原理或理念，以方便后续过程中组织答案。

首先，我们来看一下职业理念、职业道德领域内材料分析题的问题，一般可以总结为：请结合材料，从教育观/学生观/教师观/职业道德角度，评析某教师的教育行为。从这个问题中，我们可以提取出四个关键的信息：1.请结合材料。这一要求说明，在答案组织的过程中，必须和所给材料相结合，即说明体现原理的相应的材料，否则会造成失分。2.从教育观/学生观/教师观/职业道德角度。这一要求给了明确的提示，说明了该材料所涉及的原理领域。3.评析某教师的教育行为。评，评价，即评价该教师的做法是否合理;析，解析，即分析该教师的教育行为合理或不合理所在。对于答案的组织，建议大家按照总分总的结构进行组织。总：对某教师的教育行为作出评价，是否正确合理;违背了/体现了/践行了……原理。分：详细分析体现的具体理论，并按照“原理+解释(对原理的说明)+材料”的结构开展。总：再次明确材料所体现的原理，表明我们(未来的教师)的态度。

以下，举例说明：

【2016年上中学 】大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八九年时间了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”

为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息。他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。

曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师近靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。

思考过程：第一步，教师观的角度，即新课程背景下所倡导的教师观内容一般包括教师职业角色的转变和教师职业行为的转变。第二步，阅读材料，判断所体现的原理。针对于本材料，在第一段主要讲述了曲老师对于教育事业的热忱，对教师职业高度的责任感，并没有体现出教师观的原理。但同时，又不能直接无视第一段的内容(整则材料具有三大段，虽然第一段没有体现出原理，不建议忽略)，所以，建议在组织答案时考虑本部分的内容。第三步，组织答案。

参考答案：

总：曲老师的教育行为是正确的，体现了对教育事业和教师职业的热忱和高度的责任感，践行了新课改所倡导的教师观。

分：首先，从教学与研究关系看，新课程要求教师成为教育教学的研究者。新课程强调教师应该以研究者的眼光审视教师职业，针对出现的问题进行研究总结。材料中，曲老师通过向有经验的老师请教，自己查阅资料，不断提高分析问题、解决问题的能力。

其次，新课程背景下教师职业行为的转变对于其他教学者强调合作。教师之间加强合作和交流可以提升教师的专业素质和能力，是教师专业发展的有效途径。材料中，为了提高自己的分析问题解决问题能力，曲老师经常向有经验的教师请教学习，不断提升自己的教育教学能力。

最后，新课程背景下教师职业行为的转变对于自身强调反思。反思是教师主动剖析自己在教育教学过程中所存在的问题，认清自我，并不断改进，促使教师形成自我反思和自我监控能力。材料中，曲老师认识到仅靠自己已有的知识储备是不够的，并不断的学习，扩大自己的学习领域，提升自己的认识。

总：总之，教师在教育教学过程中应该向曲老师学习，树立正确的教师观，运用新课程所倡导的教师理念看待教师职业，做到教师育人。

总体而言，对于材料分析题考生在组织答案的过程中按照“总分总”的结构来组织，在“分”的过程中建议写三到四条原理即可。同时建议在备考的过程中需要牢记相应的理论或者原理，并能够理解该理论或原理的含义。