新北师大三下数学第四单元1吨有多重课件
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-02
教学目标：
1. 通过具体生活情境，让学生感受并认识质量单位“吨”，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2. 掌握“1吨 = 1000千克”的换算关系，并能够进行简单的换算。
3. 结合具体情境，提高学生对物体质量的估计能力。
教学重点：通过具体生活情境，让学生感受并认识质量单位“吨”，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学难点：通过具体生活情境，让学生感受并认识质量单位“吨”，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学准备：课件。
教学板块：
教与学预设（师生活动）：
教学重构第一课时：
一、创设情境，提出问题
（课件展示）出示1头大象的问题情境：“你知道我有多重吗？”
二、探索新知，解决问题
1. 猜一猜：让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。
2. 看一看，算一算：利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再说一说。
3. 说一说：让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。
4. 练一练：通过练习，进一步巩固吨的质量单位。
三、巩固练习，拓展应用
1. 4千克=（ ）克，3吨=（ ）千克，5000克=（ ）千克，（ ）吨=2000kg，18吨=( )千克，（ ）千克=6吨。
2. 比较大小：8000千克（ ）8吨，4500克（ ）4千克，3吨( )3600千克，5千克( )5吨。
3. 填上合适的单位：一条鱼重500（ ），一枝牙膏重50（ ），一头牛重250（ ），一桶油重5（ ）。
四、全课总结，拓展延伸
1. 课件出示“曹冲称象”的故事情境图，让学生讲“曹冲称象”的故事。
2. 讨论曹冲为什么要以用这个办法称象。
3. 这节课你有什么收获？
板书设计：
一 吨 有 多 重
（认识吨）
1吨 = 1000千克
1吨 = 1000kg
教后随记：学生对生活中比较重或大宗物品的质量用什么单位表示，也能说出是用“吨”作单位，但是对1吨到底有多重，学生并没有感性的认识和直观的参照。教材上也只是借用10袋大米，每袋100千克的图片加以说明，10袋这样的大米重1吨。如果我们按照这样的模式去教学，学生虽然能了解1吨有多重，但显然缺少了体验和感悟过程，很难说他们真正弄懂了1吨的重量有多重？要解决这一难点，就要设计一些学生熟知的生活实例，给学生一定的经历、体验和感悟过程，使他们真正理解1吨的重量。
北师大版小学三年级下册一吨有多重
答：1吨=1000千克
北师大新版小学数学三年级下册 1吨有多重 教学反思
答：1吨=1000千克
北师大版三年级下册数学《1吨有多重》教案
答：教学内容：北师大版三年级下册数学第21页~22页“1吨有多重”和“练一练”。教学目标：- 知识目标：结合具体生活情境，感受并认识质量单位“吨”，了解1吨的实际质量；掌握“1吨 = 1000千克”的换算关系。- 过程目标：通过实际操作，提高对物体质量的估计能力。- 情感目标：感受数学与实际生活的联系...
新北师大版小学三年级数学下册《1吨有多重》教学设计及反思
答：1. 教学内容与学生实际相结合：在教学《1吨有多重》这一课时，我注意到学生已经掌握了质量单位“克”和“千克”，但对“吨”的概念较为模糊。因此，我以学生熟悉的生活场景为例，如3头350千克的牛、10桶100千克的油、20袋50千克的面粉，帮助他们建立起对1吨重量的初步认识。2. 创设体验环节：为了...
新北师大三年级数学《1吨有多重》教学实录
答：在新北师大三年级数学《1吨有多重》的教学实录中，教师通过生动的实例和互动环节，帮助学生建立对质量单位“吨”的概念，并探索其与“千克”之间的转换关系。以下是教学实录的改写和润色：（一）教学目标 1. 让学生认识质量单位“吨”，在亲身体验和探究中初步建立1吨的概念。2. 知道1吨等于1000千克...
北师大版三年级下册数学《1吨有多重》教案
答：4吨 = （ ）千克 6000kg = ( )t 8kg = ( )g 15t=( )kg 3、在什么情况下要用吨作计量单位？⑴同学们，生活中你是否观察到用吨作计量单位的例子。⑵我们一道来看看生活中的这些例子。逐一出示教材中的图片，引导学生理解图意。学生通过看图观察、估算、互相说等活动感知1吨有多重。学生自由...
北师大版一吨有多重教学设计
答：27000千克=（ ）吨 2. 曹冲称象 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 质量╱千克 280 220 250 300 230 250 270 350 船上的石头称了8次才称完，你知道这头大象有多重吗？四、作业 书上第22页的第2题。思路：估计重量 → 引出1吨概念的必要性 → 寻找1吨的参照物 → 确定不同物体重量单位 →...
新北师大版小学三年级数学下册《1吨有多重》教学设计及反思
答：《1吨有多重》是北师大版三年级上册教材第三单元的知识。教学之前，学生已有了质量单位“克”和“千克”的感性认识，学生对1千克＝1000克的进率也比较清楚。他们对生活中比较重或大宗物品的质量用什么单位表示，也能说出是用“吨”作单位，但是对1吨到底有多重，学生并没有感性的认识。教材上也只是...
北师大版小学数学三年级下册有多重说课稿
答：《1吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的内容，吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。教材先通过猜测大象大约三吨重的场景，导入课题并突出本课重难点，学生感受到生活中“吨”的应用，...
新北师大三下数学第四单元1吨有多重课件
答：教学目标 1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。2.掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。3.结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。教学难点：...
1. 通过具体生活情境，让学生感受并认识质量单位“吨”，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2. 掌握“1吨 = 1000千克”的换算关系，并能够进行简单的换算。
3. 结合具体情境，提高学生对物体质量的估计能力。
教学重点：通过具体生活情境，让学生感受并认识质量单位“吨”，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学难点：通过具体生活情境，让学生感受并认识质量单位“吨”，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学准备：课件。
教学板块：
教与学预设（师生活动）：
教学重构第一课时：
一、创设情境，提出问题
（课件展示）出示1头大象的问题情境：“你知道我有多重吗？”
二、探索新知，解决问题
1. 猜一猜：让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。
2. 看一看，算一算：利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再说一说。
3. 说一说：让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。
4. 练一练：通过练习，进一步巩固吨的质量单位。
三、巩固练习，拓展应用
1. 4千克=（ ）克，3吨=（ ）千克，5000克=（ ）千克，（ ）吨=2000kg，18吨=( )千克，（ ）千克=6吨。
2. 比较大小：8000千克（ ）8吨，4500克（ ）4千克，3吨( )3600千克，5千克( )5吨。
3. 填上合适的单位：一条鱼重500（ ），一枝牙膏重50（ ），一头牛重250（ ），一桶油重5（ ）。
四、全课总结，拓展延伸
1. 课件出示“曹冲称象”的故事情境图，让学生讲“曹冲称象”的故事。
2. 讨论曹冲为什么要以用这个办法称象。
3. 这节课你有什么收获？
板书设计：
一 吨 有 多 重
（认识吨）
1吨 = 1000千克
1吨 = 1000kg
教后随记：学生对生活中比较重或大宗物品的质量用什么单位表示，也能说出是用“吨”作单位，但是对1吨到底有多重，学生并没有感性的认识和直观的参照。教材上也只是借用10袋大米，每袋100千克的图片加以说明，10袋这样的大米重1吨。如果我们按照这样的模式去教学，学生虽然能了解1吨有多重，但显然缺少了体验和感悟过程，很难说他们真正弄懂了1吨的重量有多重？要解决这一难点，就要设计一些学生熟知的生活实例，给学生一定的经历、体验和感悟过程，使他们真正理解1吨的重量。
答：1吨=1000千克
答：1吨=1000千克
答：教学内容：北师大版三年级下册数学第21页~22页“1吨有多重”和“练一练”。教学目标：- 知识目标：结合具体生活情境，感受并认识质量单位“吨”，了解1吨的实际质量；掌握“1吨 = 1000千克”的换算关系。- 过程目标：通过实际操作，提高对物体质量的估计能力。- 情感目标：感受数学与实际生活的联系...
答：1. 教学内容与学生实际相结合：在教学《1吨有多重》这一课时，我注意到学生已经掌握了质量单位“克”和“千克”，但对“吨”的概念较为模糊。因此，我以学生熟悉的生活场景为例，如3头350千克的牛、10桶100千克的油、20袋50千克的面粉，帮助他们建立起对1吨重量的初步认识。2. 创设体验环节：为了...
答：在新北师大三年级数学《1吨有多重》的教学实录中，教师通过生动的实例和互动环节，帮助学生建立对质量单位“吨”的概念，并探索其与“千克”之间的转换关系。以下是教学实录的改写和润色：（一）教学目标 1. 让学生认识质量单位“吨”，在亲身体验和探究中初步建立1吨的概念。2. 知道1吨等于1000千克...
答：4吨 = （ ）千克 6000kg = ( )t 8kg = ( )g 15t=( )kg 3、在什么情况下要用吨作计量单位？⑴同学们，生活中你是否观察到用吨作计量单位的例子。⑵我们一道来看看生活中的这些例子。逐一出示教材中的图片，引导学生理解图意。学生通过看图观察、估算、互相说等活动感知1吨有多重。学生自由...
答：27000千克=（ ）吨 2. 曹冲称象 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 质量╱千克 280 220 250 300 230 250 270 350 船上的石头称了8次才称完，你知道这头大象有多重吗？四、作业 书上第22页的第2题。思路：估计重量 → 引出1吨概念的必要性 → 寻找1吨的参照物 → 确定不同物体重量单位 →...
答：《1吨有多重》是北师大版三年级上册教材第三单元的知识。教学之前，学生已有了质量单位“克”和“千克”的感性认识，学生对1千克＝1000克的进率也比较清楚。他们对生活中比较重或大宗物品的质量用什么单位表示，也能说出是用“吨”作单位，但是对1吨到底有多重，学生并没有感性的认识。教材上也只是...
答：《1吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的内容，吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。教材先通过猜测大象大约三吨重的场景，导入课题并突出本课重难点，学生感受到生活中“吨”的应用，...
答：教学目标 1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。2.掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。3.结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。教学难点：...
