如何引导孩子与同伴正确交往呢？

作为学龄前孩子的父母，我们经常面对孩子之间因为意见不统一，或者都想要某个玩具，都想第一个滑滑梯等等这类问题而争吵、抢夺，严重一些的，甚至会打起来。现在比较主流的养育观点是：孩子之间的冲突，大人不要去插手，让孩子们自己解决。对于这个观点，一方面，我同意孩子间的事情大人不要总是去干预，孩子需要直接经历和体验交往中的各种曲折和得失。但是另一方面，我也不赞成完全袖手旁观。很多时候孩子自己并不能妥善处理交往中的矛盾，不仅无法从中学到正面的经验，还可能给将来的交往积累负面的记忆。先讲一个幼儿园小朋友冲突的情景——我女儿上大班的时候，附近小区的游乐场有一个专门给小朋友玩的沙坑，小朋友们放学以后都愿意跑到去玩沙子。有一次，三个女孩正在用沙子玩过家家，这时候我女儿同班的一个小男生，小A，也来了，看见几个女孩在玩，很高兴地跑过去问：“你们玩什么呢？小A属于比较好动的小男生，平时有一些行为会招惹其他孩子的不满，因此几个女孩对她爱搭不理的。小A转了两圈见没人理他，干脆主动加入。因为几个女孩正在搭城堡，他就毫不客气地走过去说：“我告诉你们怎么搭！”。其中一个女孩马上冲小A嚷起来：“讨厌，小A，别捣乱！”这下可把小A给惹毛了，一边回击“你才讨厌”，一边一脚就把女孩们的城堡给踢了。幸好小A的姥爷就在旁边，一看这情景马上就把小A给揪走了。第二天女孩们又去玩沙子没过几分钟，我远远地看见小A又往这边来了。以我的了解，他一定还会试图加入女孩们的......可是，小A会接受昨天的教训吗？他今天能用合适的方法来跟小朋友交往吗？相信大家会跟我得出同样的判断：小A接受教训、并且学会恰当方法的可能性很小。我认为更可能发生的情况是：小A依然冒冒失失，女孩们依然不会接受他，结果依然会发生冲突。那么这时候，我该怎么办？不插手，任由冲突发生，然后等着小A的姥爷再次把小A揪走吗？大家想想，假如让冲突再次发生，那么这个经历对孩子们会造成什么影响？①对于小A——他不会反思自己的行为有哪些不当，他只会觉得很不公平，觉得女孩们排挤他。这种感受不仅很可能让小A越来越敌视同伴，而且，这类经历会积累一个更危险的认识，就是：大家都不喜欢我。带着这些感受和认识，我们很难期望一个幼儿园的孩子发展出良好的社交能力。②女孩们呢——事实上，我女儿之前不止一次跟我讲过小A的各种“不法行为”。而我也总想告诉女儿：小A只是不会玩，或者有时候心情不好控制不住，他并不是坏孩子，只要大家对他好，他也会是好孩子。虽然我总想借机给孩子灌输这种“美丽”的世界观，但是如果今天再次发生冲突，那么只会打我自己的脸，因为眼前的事实绝不会让女孩们学会包容和原谅，只会让她们更坚定地认为：小A就是个坏孩子！也就是说，不插手，任由冲突发生，对双方孩子都没好处。孩子在交往的过程中，必然会发生矛盾和冲突。孩子能否自己解决，跟他们的综合能力直接相关。有些矛盾孩子确实能自己解决，即使得不到马上的解决，也不会造成长远的影响。但是也有很多时候，面临的冲突超出了孩子的能力范围，这就需要我们成人及时提供帮助。否则，负面的交往经历就有可能造成负面的认识，进而阻碍孩子社交能力的健康发展。那么，怎样介入呢？介入孩子的冲突前，我们先要强调两个认识，并由此明确两个原则：第一个认识——在绝大多数社交冲突中，我们没有办法明确区分谁对谁错、谁是谁非。回到前面的故事。在第一天的冲突中，小A先是想加入女孩们，没有得到积极回应，于是开始“硬闯”，结果遭到进一步排斥，最后小A气急败坏，一脚踢坏了女孩的城堡。对于这个冲突，如果大人介入，会怎么做呢？传统的做法，一定是要制止小A的行为，告诉他这样做不对，因为在这个冲突中，表面看确实是小A的错，他既不该在没有得到同意的前提下冒冒失失地闯入进去，更不该动手破坏女孩的城堡。可是仔细想一下，难道全是小A的错吗？他一开始并没有想搞破坏，他只是作为一个孩子，本能地想跟小伙伴一起玩。假如一开始女孩们足够友好，那就不会发生冲突。这么说，是女孩们的错了？我也确实见到过，在类似的情景下，有些家长会教育孩子不应该排挤他人，要对大家都保持友好。可是再仔细想一下，女孩们一开始的排斥似乎也是有原因的。首先，小A确实有“黑历史”，无论在幼儿园里还是在幼儿园外，都时常会跟小朋友发生冲突，因此女孩们对他不够友好，也是出于孩子的本能，其次，即便女孩们对小A没那么大成见，但是小A不经同意硬要闯入女孩们正在进行的活动，而且还带着一种指手画脚的态度，“我告诉你们怎么搭”，这种做法也是违背潜在社交规则的。那么，到底是谁的错呢？我们都知道，社交，是人类最复杂的行为，即便在最天真的孩子身上，社交行为也经常显现出盘根错节的属性。我在这些年对孩子社交的观察中，最大的感受就是：绝大多数小年龄孩子的社交冲突中，没有哪一方是绝对正确、或者绝对错误的，客观上可以说“谁都有理、谁也都有错”。这并不是各打五十大板的中庸之道，而是对儿童社交的最基本的认识。明确了“没有是非对错”的这个基本认识，才能明确我们介入的第一个原则。第一个原则：不要裁判谁是谁非，谁对谁错。第二个认识——没有通用的社交规范。因为没有一条规则是适用于所有情况的。举另外一个简单的例子：小男孩天天请好朋友豆豆来家里玩。天天刚买了一个新的变形金刚，豆豆一进屋就看见了，想拿来玩，可是天天也想玩，于是两个人就吵起来了。这时候，我们经常见到大人会这样说：不许抢玩具，说过多少次啦！好好轮流玩，再抢我就把玩具没收，谁也别玩了！这种做法很像警察在执法。还有一种做法就像法官进行裁判：变形金刚是谁的呀，是谁的谁就说了算呀！或者：他是客人呀，你请人家来家里，当然应该让人家先玩啦！等等。尽管我们的初衷是希望教孩子懂得并遵守基本的社交规范，但是这类充当警察或法官的做法，通常效果都不会好。首先，多数情况下孩子并不会就此罢休，还是会继续吵，即使孩子表面上不吵了，也多半是迫于大人的压力，在心里仍然会心怀不满、彼此怨恨。更重要的是，我们进一步思考就会发现：我们教给孩子的社交规范，很多都是不能生搬硬套的。比如，我们常见的规范中有一条是“主人应该照顾客人”，还有一条是“客人听从主人的安排”。这两条规范都是对的，可是在相同场景中，到底是应该“主人照顾客人”，还是“客随主便”呢？我女儿小时候就非常认真地问过我：为什么小朋友来咱们家，你就说他们想玩什么都可以，可是我到小朋友家，你又说我不能想玩什么就玩什么，要先得到同意呢？第二个原则：不要充当警察和法官，要求孩子必须遵守某一条具体的准则。说了半天介入孩子时“不要”怎么做，那到底“要”怎么做呢？再说小A的案例。看着小A走过来的时候，我忽然想起来。头一天孩子们玩沙的时候，曾经要求我给他们弄点水，他们要用来和沙子。但是当时我懒得折腾，就告诉她们说：“算了算了，你们就这么玩吧，别弄水了。”想到这件事，我有了主意。我迎着小A过去，说：“小A，她们在那搭城堡，需要用水和沙子，咱们去给她们买两瓶水吧。”小A一听，马上痛快答应了。我跟他姥爷说明了一下情况，就带小A去旁边小卖店买了两瓶矿泉水。我故意先只给他一瓶，说：“你先给她们拿过去，如果不够，再来我这拿这瓶。”小A拿着水飞快地跑过去：“水来啦！水来啦！”女孩们一看，都兴奋得欢呼：“小A，往这儿倒一点，再倒一点，还有这儿。”不一会，一瓶水就倒光了。这时候就看小A信心十足地说：“没事，还有，我去拿！”他跑到我这，拿着第二瓶水跑回去。女孩们又一阵欢呼。显然，小A已经不再是那个讨厌的坏孩子了，而是大家的小英雄了。总 结①当孩子之间发生冲突，大人不能完全袖手旁观，有时候还是需要及时介入。②介入的目的不是裁判是非对错，而是帮助孩子缓解僵局。换句话说，不是当警察和法官，而是做“润滑剂”。③介入的方法不是讲道理，而是根据具体情况，为孩子提供实际的帮助。

家长应该如何引导孩子与同伴友好交往?
答：家长应该正确引导孩子与同伴友好交往：一，家长应该告诉孩子，与同同伴相处，要互相关心，互相爱护，友好相处。二，和同伴有什么矛盾，可以先和同伴沟通，再商量怎么解决这个问题。三，不欺负同伴，同伴有什么不对的，应该婉转的和同伴提出来，帮助同伴改掉缺点。四，自己在学习上遇到了困难，或者同伴在学习...

家长如何引导孩子和同伴更好的交流?
答：1.建立良好的沟通环境：家长应该为孩子创造一个安全、舒适的环境，让孩子感到自由地表达自己的想法和感受。2.培养孩子的社交技能：家长可以教孩子如何与人交往，如问候、礼貌用语、分享等，让孩子学会尊重他人、关心他人。3.鼓励孩子主动交流：家长应该鼓励孩子主动与同伴交流，不要强迫孩子去说话，而是让孩...

怎么样引导孩子和同伴友好地相处呢?
答：1、鼓 励家长带孩子多串 门：串 门是社会交 往的一种形式，可以促 进孩子性格变 得更为开 朗、合 群，有利于培 养他们团 结友 爱、宽 厚待 人、助 人为乐的优良品 质。教 师要提 醒家长，开始时家长可以根 据孩子的特 点，选择孩子比较容易接受和适 应的环境来串 门。比如：亲戚家。...

如何正确引导孩子交朋友
答：正确引导孩子交朋友可以：为孩子塑造好的交友圈、鼓励孩子与同伴相处、多沟通、不强迫孩子、给足安全感。1、为孩子塑造好的交友圈。家长有意识的让孩子结交好的朋友，例如亲戚好友或者同事的孩子，家长之间有来往清楚对方的脾性，对彼此的孩子也算知根知底，在家长的选择下为孩子塑造一个让人安心的儿童交...

怎样引导孩子正确处理在同伴中的关系?
答：第一，多与孩子沟通，不要责备他“你怎么这么笨，什么都不说！”创造一个轻松愉快的沟通环境，尝试着跟孩子聊聊在学校都做了哪些活动？多鼓励他讲讲学校生活，并表现出浓厚的兴趣，听到不乐意听的，也不要急于表现出激动的情绪，慢慢地孩子也许会打开心扉。第二，侧面了解。私下里跟孩子的好朋友聊聊，...

如何引导孩子学会与他人沟通呢?
答：如何引导孩子主动与伙伴交流 1、帮助孩子掌握简单的交往技能。孩子们都非常喜欢与同伴交往，但由于缺乏交往的经验、能力，因而在交往过程中经常发生这样那样的矛盾，有时甚至会发生打架的现象，因此，交给孩子一些简单的交往技能是非常必要的。2、增加交往机会。首先，在家庭中家长要让孩子走出狭小的空间，接触...

如何帮助孩子建立良好的同伴关系
答：帮助孩子建立良好的同伴关系，可以从以下几个方面入手：1. 培养社交技能：教会孩子如何友好相处、分享、表达自己的需求和情绪，以及理解和尊重他人的感受和边界。2. 鼓励交往多样性的朋友：鼓励孩子与各种不同背景、兴趣和能力的小伙伴交往，这样可以让孩子更好地了解和理解不同的人，学习适应不同的情境。...

如何引导孩子与同伴交往
答：如何引导孩子与同伴交往1 1、教孩子一些基本的人际交往礼仪 可以在孩子刚学说话的时候就教他说-一些与人交往所需的话语，例如“你好”，“谢谢”等。在他开始与别的小朋友一起玩耍的时候，就可鼓励他练习说这些话。2、家长应改变对孩子娇宠溺爱的教育方式 引导他思考“为什么小朋友不喜欢我’、“...

如何引导孩子正确处理同伴关系呢?
答：1. 首先需要让孩子知道受欺负并不是他们的错，他们没有做错任何事情。2. 可以试着教孩子如何应对欺负。让孩子明确知道自己有权利保护自己，但是要避免使用暴力。教孩子一些自我保护的技巧和方法，如尝试说“不”，从而让欺负者知道他们的行为不被接受，然后离开这个场所。3. 适当地回应欺负者。如果孩子能...

如何引导孩子人际交往 正确引导孩子人际交往的方式
答：1、让孩子拥有一个和谐平等的家庭关系环境。孩子和家长是平等的，要多进行交流，这样可以在无形中影响着孩子未来的人际交往方式，对于长大以后的交往是非常有帮助的。因此爸爸妈妈要尊重孩子，不要总觉得自己比孩子高贵。在孩子一天天长大后，家里有什么事情可以让孩子一起商量讨论，涉及孩子的问题，更加要...