片面追求升学率易造成教育的荒废这是教育的什么功能

片面追求升学率易造成教育的荒废这是教育的负向社会功能。

1、从作用的对象看，教育功能可以分为个体功能和社会功能。

教育的个体功能是指教育促进人的全面发展的功能。教育的个体功能是由教育活动的内部结构决定的。教育的个体功能是在教育活动内部发生的，所以也称教育的本体或教育的固有功能。

2、从作用的方向来看，教育功能可分为正向功能和负向功能。

教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、积极的功能。在实施教育的过程中，要促进教育正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。

教育的负向功能（消极功能）是指阻碍个体和社会发展的消极影响和作用。

教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确，教育内部的结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。

3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。

教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。显性功能的主要标志是计划性。

教育功能举例说明：

1、教育能够带动国家经济的发展，促进人口比例的平衡，传递优秀的传统文化等。还有《学记》里面的一句话“建国君民，其必由学”，这句话体现了教育的社会功能。

教育的个体功能和社会功能的关系是辩证统一的。一方面，要看到教育的个体功能是教育的社会功能衍生的前提和基础；另一方面，还要看到教育的社会功能对教育个体功能发挥的制约作用。

2、过重的学业负担，严重摧残了学生的身心健康，造成了学生体质的普遍下降和心理问题的出现。或者，前些年出现的“学历泛滥”现象，招聘只看学历不看能力。

3、英语老师为了提高同学们的英语听力能力，让同学们每天都听英语磁带，最后学生的英语听力能力提升。在这个案例中，老师让同学们听磁带的目的就在于提升听力，最后的结果与老师的教育目的是相吻合的，这里体现的就是教育的显性功能。

4、还是刚才那个例子，老师让同学们听磁带提高听力能力，没想到的是同学们的英语口语能力也提升了。那么在这里口语能力的提升是老师计划之外的，没有预料的，那么这就是教育的隐性功能。隐性功能与显性功能的区别就在于有无计划性。

片面追求升学率易造成教育的荒废这是教育的负向社会功能。

1、从作用的对象看，教育功能可以分为个体功能和社会功能。

教育的个体功能是指教育促进人的全面发展的功能。教育的个体功能是由教育活动的内部结构决定的。教育的个体功能是在教育活动内部发生的，所以也称教育的本体或教育的固有功能。

2、从作用的方向来看，教育功能可分为正向功能和负向功能。

教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、积极的功能。在实施教育的过程中，要促进教育正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。

教育的负向功能（消极功能）是指阻碍个体和社会发展的消极影响和作用。

教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确，教育内部的结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。

3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。

教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。显性功能的主要标志是计划性。

教育功能举例说明：

1、教育能够带动国家经济的发展，促进人口比例的平衡，传递优秀的传统文化等。还有《学记》里面的一句话“建国君民，其必由学”，这句话体现了教育的社会功能。

教育的个体功能和社会功能的关系是辩证统一的。一方面，要看到教育的个体功能是教育的社会功能衍生的前提和基础；另一方面，还要看到教育的社会功能对教育个体功能发挥的制约作用。

2、过重的学业负担，严重摧残了学生的身心健康，造成了学生体质的普遍下降和心理问题的出现。或者，前些年出现的“学历泛滥”现象，招聘只看学历不看能力。