如何提高美术教育的重视——浅谈美育的创造价值
想要提高艺术教育的地位可以从几个方面入手：
第一，适当加强政策的导向作用
国家的政策影响行业的发展，适当出台有利于艺术教育发展的政策，加强政策的导向作用，让更多的人关注艺术教育，让学生和家长看到艺术教育的前景。
可喜的是，2008年9月，教育部出台了“为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，促进中小学生健康成长，进一步加强中小学校（含高中和中等职业学校，下同）艺术教育提出的意见”。
该文件强调了美育是国家教育方针的有机组成部分，艺术教育是学校实施美育的基本途径，是素质教育不可或缺的重要内容。
提出了“进一步提高认识，把艺术教育摆上应有的位置；
严格执行课程计划，提高艺术教育教学质量；
开展课外艺术活动，营造良好校园文化艺术环境；
加强队伍建设，提高艺术教育师资水平；
优化资源配置，改善艺术教育教学条件；
加强管理，完善艺术教育保障机制”的六点要求。
继此之后，今年3月，深圳市出台的《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》（征求意见稿）（下称《意见》）的具体内容。
它强调，在身心素养方面，要保证学生每天在校运动1小时，小学生至少掌握1项、中学生至少掌握2项终身受益的体育锻炼项目。
《意见》还提出要开发中小学衔接的美育课程，义务教育学校艺术类课程占总课时的11%。
中小学生每人至少掌握一门乐器。
虽然这只是一个城市的试点，但它让更多的学校开始关注艺术教育。
在此基础上，国家若能更大程度的提升对艺术教育的关注力度，则艺术教育的地位将有大幅度提升。
第二，加强学校艺术教育的力度
作为艺术教育的主要施教者，学校应探寻艺术教育的改革方式，探寻艺术教育的合理方法，加强艺术教育的力度，培养学生的高级情感智力和创新型思维模式。
在学生对于艺术教育的重要性还缺乏正确认识的情况下，学校应多加宣传，正确引导，并可通过开设艺术类选修课并达到一定学分等方式强制推行；
除此之外，学校可与社会展开合作，如将社会美育引入学校，在校内开展美术展览会、历史文物展览会等；
而针对一些票价高昂的音乐会等演出，校方可与演出团队协商，开展学生专场，让学生能以优惠的价格享受艺术成果的展示。
如此一来，即可拓宽学生眼界，培养学生兴趣，又可增强对学生的艺术教育，提高学生综合素质。
第三，注重孩子个性培养
在孩子的青少年阶段，家长在孩子的艺术教育中也扮演了重要角色。
青少年阶段是孩子成长发育的关键时间，是对孩子进行艺术教育的最佳时期。
家长应明确艺术教育的重要性，树立正确的教育观，让孩子有机会全面发展，同时也应注意不能过于注重学习成果，盲目攀比。
家长应以培养孩子的兴趣爱好为出发点，尝试性地选择一些艺术门类让孩子尝试，并且在学习的过程中多加以引导和鼓励。
在选择培训内容和培训机构时，家长可适当征求孩子意见，同时加以权衡，尽可能避免同一种艺术门类的重复性。
例如可以选择在音乐、舞蹈、绘画中各选一样，一方面，不同的艺术门类对于孩子的成长发育起到了不同的作用；
另一方面，在孩子青少年阶段，尚不能领会同一门类中不同形式之间的区别，容易在学习中混淆。
对于孩子没有兴趣的方向应及时放手；
对于孩子有兴趣的门类可为孩子选择更适合他的教学模式和教学环境，让孩子在乐中学。
第四，努力提高自身素质
对于艺术教育的受众者，学生应占据主导地位。
自学习是不可或缺的一部分。
综合院校的学生应摆脱初、高中阶段应试教育的束缚，不仅学习专业知识，还应拓宽自己的视野，丰富自己的课余生活，培养自己的兴趣爱好，在德育和智育有了较好发展的基础上加强自身美育，努力提高自身素质，做德、智、体、美全面发展的综合型人才。
课余时间走出校园、走向社会，在社会中吸取大量的艺术方面的营养；
而对于体音美专业院校的学生而言，在学好自身专业技能的同时，一方面要学习技能方面的相关理论知识，掌握一定的教学能力、训练能力和科研能力，另一方面要注重自身的道德品质的培养，为自身的条件增加筹码。
用理论指导实践、用时间检验知识。
27;5．谈画好素描的窍门 . 让学生在主动参与绘画创作中增强美术素质 31;39. 中小学美术教学中速写作用之散论 30. 简论中国画与书法艺术的关系 8．论水粉画写生逗水地和逗白粉地的运用 28;21;20;48. 浅谈中小学美术绘画技能的训练 . 怎样体现小学美术课堂教学的价值 38;6．中小学美术课应解决的问题 . 保持儿童美术的原创性 . 如何对待西方现代派美术 8．如何正确对待儿童美术素质教育 . 浅谈在美术教学中培养学生良好品德 14;15;59. 在初中美术教育中绘画技能的训练 . 中学美术教育改革之我见 27. 素描静物在基础教学中的重要性 13;37;33. 浅谈中国人物画 34;18、感知能力 51．幼儿美术教育初探 二;35; 25;7．从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力 60. 浅谈对山水画的认识 . 谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用 ，塑造完美人格 31;12. 论写生与创作的关系 65. 浅谈中国画的逗笔法地和逗墨法地 22. 美术课中如何渗透爱国主义思想教育 41;42. 线——造型艺术的独特语言 43. 谈临摹 39;38;15 美术教育专业本科毕业论文参考题目 一. 论儿童个性化的发展 25;20;21;16. 怎样搞好美术特长生培养 、构图地——绘画美的本质 . 笔精墨妙与意趣心契 51. 中国水墨画的现状与出路 7．浅谈中国山水画的意境 . 谈谈中小学美术教育的意义 . 如何看待逗笔墨等于零地 45. 古代书法论所涉逗道地逗理地逗法地三者关系 58;29. 浅谈中国画的地形逗与地神地 . 浅谈对中小学美术教学中美术常识与欣赏课的几点认识 22. 浅谈风景写生教学 49;10. 素质教育观下的早期美术教育浅论 50. 浅谈中国传统绘画的造型观念 . 中西绘画色彩比较 44. 浅论山水画写石方法 63;26. 谈徐渭的杂花图卷 . 美术课中培养学生创造性思维能力的思考 . 中学美术欣赏课学习方法研究 . 培养儿童绘画的想象力和创造力 . 线描艺术的魅力 30. 激发学生兴趣让学生发现美创造美 19;11、审美;23;11．中国画设色中的变色 5．试论美术课中轻松愉快氛围的营造 23;24;24. 浅谈中国山水画 28;33;3．浅谈小学美育 . 浅谈美术的功利价值早于审美价值 42;1．营造良好美育氛围. 传统水墨与都市水墨 32;43;50．从逗像不像地看美术教学 、绘画方向 . 浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造 36;2．逗审美素质教育地——中小学美术教育应解决的问题 29. 中小学美术课应解决的问题 . 如何迈向开放式教学新格局——论素质教育与美术 . 面对未来的中国水墨画 . 浅谈中国古代人物画——敦煌壁画逗飞天地 . 做现代中学美术教师 54. 如何才能当一名合格的美术教师 、美术教育方向 . 对现今中学美术教学的思考 . 美术教育与儿童创造思维发展 9. 中学美术如何渗透环境意识 1．中国画创新的道路探索 . 怎样才能提高中学生美术教学 47．浅谈中学色彩教学 14. 谈中国画的现状和出路 40. 浅谈怎样搞好中学素描教学 55. 浅谈中国画的空白 . 水墨画的美学特色 52. 论白描仕女画 . 浅谈培养儿童学画 4．简论书法用笔与中国画笔墨 . 中小学美术课的再评价与再创造 . 浅谈自然色彩写生 . 论"线"在素描绘画中的作用 、手的训练 34. 浅谈中国画空间的创新 18; 46;2．浅谈中国工笔人物画的逗传神写意地 . 浅谈中国画逗线地的艺术 . 谈中小学美术教育的意义 10．浅析中国画的美学理念 19. 小学美术教育畅想 44、脑;53. 浅谈写意花鸟的赋彩 . 提高中小学美术教学. 略论中国画的构图 . 浅谈文人画对中国画之影响 46;26; 61;16. 中小学美术教学改革的初步设想 . 试谈当代油画的写意特征 40;36. 逗线条;6．浅谈艺术中的逗目视地与逗神遇地 . 浅谈国画百年之变迁 . 中学美术教育与提高素质教育的关系 . 头像素描学习的要求是什么 . 浅谈中国画中的逗气韵生动地 17、色彩. 浅谈中国画的构图特点 35;32. 论白描 9．素描作为独立的艺术形式的魅力 . 浅谈基督教对米勒的影响 57. 油画之我见 . 对中国水墨画传统技法的几点认识 12．重视眼. 浅谈色彩与人的心理 45;17;41;13．浅论中西绘画中的线条艺术 . 中学美术教育改革初探 . 试论初中美术设计应用课的教学方法 37、提高学生美术素质 . 中国画贵在创作 . 浅谈素描创新——造型;48. 散谈中国画的特点----作为阅读符号的中国画 4．中学美术教学探究--中学美术课应解决的两个问题 . 散论中国画的继承与发展 提供;64;3．浅谈素描写生 62;56;47. 浅谈中国画的气韵生动 . 浅淡逗书画同源地 . 浅谈色彩写生 49
这种影响在教育领域中的经济价值令人瞩目地凸显出来，科技教育和智力开发受到前所未有的重视。由于人们对美育的功能缺乏全面的认识，特别是对美育的经济功能缺乏深刻的认识。这是一个十分重要的原因。因此，忽视美育便成了顺理成章之事。 关键词：重视 科学美 美育 社会价值 审美价值 经济效益文章内容:审美标准就是科学活动主体必须懂得科学美和一般美，掌握美的规律，具有良好的审美欣赏能力和高雅的审美情趣。这是一个优秀的科学活动主体的必备素养。这便决定了仅仅重视科学教育是不够的。要充分发挥审美在科学创造中的作用，促进科学的发展，就必须在进行科学教育的同时，重视美育特别是科学美的教育。 我们都知道，现代学校比较重视智育和德育。实际上，对美育的忽视程度是众所周知的。人们不重视美育的原因是多方面的，我认为，对美育的功能缺乏全面的认识，特别是对美育的创造价值缺乏深刻的认识，这是一个十分重要的原因。 在现代社会，经济功利对社会生活的影响相当广泛。这种影响在教育领域中的经济价值令人瞩目地凸显出来，科技教育和智力开发受到前所未有的重视。而美术教育，美术教育的功利性被人们一再忽视。 在这里我从以下三个方面对美育的经济功能作初步的探析，其目的是为了能在一定程度上引起人们对美育的真正重视。 一、美育的科学体现 美育对社会的积极作用，既体现在生产力构成要素的劳动者的劳动能力方面，也体现在科学技术方面。 （一）美育与体育 毛泽东曾说过：图体育之功效，非动其主观，促其对体育之自觉不可。美育的有效作用，便是动其主观，促其自觉。美育与体育相结合，或渗透于体育之中，可以使学生认识到体育运动之于人的形体美和心灵美的意义，同时还可以使学生体验到体育本身的艺术美，从而使他们在爱美之心的驱动下，积极主动地从事体育锻炼，努力提高自己的运动技术水平，自觉或不自觉地使自己的体质得以增强，体力得到提高。 美育不仅是人的体力得以提高的有效手段，而且还是人的体力得以有效发挥的必要前提。所谓有效发挥，是指人的体力在生产劳动过程中没有无谓的消耗。一个人有良好的体力，未必就能够有效地发挥到所从事的活动之中。决定人的体力是否能够有效发挥的一个重要条件，就是看他的姿态、动作、技能等是否符合美的标准。而美育是使人的姿态、动作、技能等达到美的境界的必要前提。美育与体育不同，体育的主要作用是使人的身体在内质上健康，亦即使人的器脏、神经系统、身高、体重等发育良好，具有适应外界环境的生命活力；而美育的主要作用则是使人的身体在外形上美观，亦即使人的身体在动作、形体和姿态上具有美的风度，在力度、节奏等方面获得一定的协调感、韵律感和自由感。因此，体育能给人以良好的体质和充沛的体力，而美育则能使人的体力在运用于生产劳动时节省、有效而不致于蛮干、空耗，从而最大限度地发挥其作用。 (二)美育对智力和人格的影响 人的智力是构成人劳动能力的另一重要因素。美育对各种智力因素包括观察力、记忆力、思维力、想象力等的发展的直接作用，在己有的论著中已有较多深刻的论述。在此需要补充说明的是：美育对智力发展的间接作用也是不容忽视的。现代教育学和心理学认为：智力存在于人格的总体之中。这是一个十分正确的论断。因为人是一个有机的整体，人的任何一方面能力的充分发展，只有在其它方面能力的同时协调发展。而美育的最基本的功能就是塑造完美的人格。在塑造完美人格方面，德育、智育、体育、美育等无疑都是不可缺少的，但美育却具有其它不具有的独特作用。因为美育是一种培养人的有机的、整体的反映方式的教育，它具有完整性与和谐性的特点，这些特点为建构完善的心理结构提供了有利的条件。美育通过运用人类长期实践活动所创造的美的产品和揭示出的美的规律，去影响个体的感官和心理，增强审美感受力和创造力，形成平衡和谐的心理结构，从而间接地影响人的智力的发展。正因如此，里德才说：人的个体的意识，尤其是智力和判断力是以审美教育各种感受力的教育为基础的。可以肯定地说，没有美育，就不可能塑造出完美的人格，因而，也难以使人的智力获得充分的发展。 人的劳动能力是一种工具性的东西，它既可能用于善的目的，也可能用于恶的目的；人的劳动能力在一定条件下又是一个相对确定的量，具有相同劳动能力的人，其劳动能力的发挥程度可能大不相同。人的劳动能力是用于善的目的还是用于恶的目的，在生产劳动过程中发挥得程度如何，很大程度上取决于人的道德素质的高低。美育作为完美人格的最基本的建构手段，能够以美储善，培养人的道德情操，陶冶人的美好心灵，促使人的道德素质获得全面而充分的提高。因此，美育在一定程度上也有助于人的劳动能力充分发挥并运用于造福人类的劳动之中。 （三）美育与科学审美 通过培养学生的审美感受力和使他们掌握美的规律，促进科学的发展，进而推动技术的更新。科学活动以揭示真实世界的图景为目的，大自然的美，包括对称、和谐、奇异、壮丽等必然会体现在科学体系之中，从而使科学理论这种抽象的精神产品本身呈现出对称、和谐、协调、奇异等，成为美的东西，具有审美价值。美与真的这种内在一致性，决定了审美标准可以作为科学创造活动的一个重要尺度。首先，在探索真理的过程中，科学活动主体用美感或美的尺度做出的选择能够结出真理之果。据调查著名理论物理学家韦尔曾直言宣称：我们的工作总是力图把真和美统一起来，但当我必须在两者中选择一个时，我总是选择美。韦尔之所以如此声称，是因为他有过深刻的体验。当他完成引力规范理论时，就当时的科学背景而言，似乎将其作为引力理论是不真实的，但由于该理论有形式之美，竟使韦尔难以割舍，最终还是保留了它。多年以后，规范不变形式被引进量子力学，证明韦尔的美感直觉是完全正确的。其次，在科学探索过程中，科学活动主体可以从科学是否美的角度检验科学成果，对科学成果进行美的完善化处理，以科学成果的真与美的统一为目标，不断完善、美化科学成果。一生追求科学美的物理学家狄拉克认为，如果物理方程在数学上不美，那就标志着一定不足，意味着理论有缺陷，需要加以改进。 审美标准在科学创造活动中发挥上述作用的前提条件之一，就是科学活动主体必须懂得科学美和一般美，掌握美的规律，具有良好的审美欣赏能力和高雅的审美情趣。这是一个优秀的科学活动主体的必备素养。这便决定了仅仅重视科学教育是不够的。要充分发挥审美在科学创造中的作用，促进科学的发展，就必须在进行科学教育的同时，重视美育特别是科学美的教育。十几年以前，有学者曾对我们的教育能否贡献一个爱因斯坦作过解答。在否定性回答中，其理由之一就是我们的教育仅仅给学生一些科学知识，而没有使学生具有像爱因斯坦那样的审美素养。这一理由是符合事实的。目前，科学技术是第一生产力的观念已深入人心，我们还必须对美育是科学技术发展的有效手段有深刻的认识。 二、美育的社会创造 （一）美育通过培养未来劳动者的欣赏美与创造美的能力，使他们能够创造出并欣赏到生产环境的美，从而提高劳动效率。 人们的生产劳动是在一定的空间环境中进行的。现代美学家越来越重视从审美上组织劳动环境，追求劳动环境实用价值与审美价值的统一。这一追求，一方面是为了改变现代工业社会劳动的非人道化人沦为机器的附属物的状况，另一方面是基于提高劳动生产率的考虑。劳动环境美的内容比较广泛，主要有：与性别、工种、环境相协调的工作服；清洁、美观的环境；优美、轻松、高雅的音乐；与工种、环境相宜的色彩、光线；机器设备、劳动工具的合理配置等等。按照美的标准安排劳动者的感性世界，使他们工作在一个舒适方便、环境优美、安全整洁、色调和谐、生动活泼、轻松愉快的空间环境中，既可以强化劳动生产的人道化使人在其中能认识和领会真正合乎人性的东西。使他能认识到自己是人而不是工具，又可以消除劳动者的疲劳也可调动工作积极性使人感到这项工作做起来十分愉快。从而提高劳动生产率。据有关材料介绍，工厂车间的门窗安置适宜，明净漂亮，可以提高劳动生产率515%；照明设备美观适度，可以提高劳动生产率1030%；车间内外环境以及机器工具涂上适当的色彩，可以提高劳动生产率210%；把噪声减少到最低程度，或在劳动时播放经过严格选择的音乐，可以使劳动效率提高614%。这些数据无疑可以在一定程度上说明劳动环境的美对于提高劳动生产率的重要作用。 （二）美育有助于形成美的人际关系，从而有助于劳动生产率的提高。 人的生产劳动不仅是在特定的自然环境里进行的，而且也是在特定的社会环境中展开的。作为生产劳动的纽带，人际关系美与不美，直接决定着劳动生产率的高低。美育，特别是社会美的教育，有助于提高人的审美修养，使人勤于交往，善于交往，按照美的法则进行交往，从而在劳动者之间形成以相互尊重的人道精神、相互谦让的礼貌礼节、友爱互助的集体精神、团结协调的合作精神、为人和善正直的道德情操等为主要内容的人际关系。在这样美的人际环境中，人们之间相互沟通，相互亲近，心心相印，心情舒畅，轻松愉快，劳动积极性和劳动生产率会得到极大的提高。 （三）美育通过提高生产管理者的审美修养，能够带来劳动生产的高效率。 随着社会审美化和审美社会化趋势的日益增强，审美化管理逐渐成为现代社会生产的一种最有效、最文明最先进的管理方法体系。审美化管理强调人的价值和尊严，强调管理的情感性、愉悦性和文化性，强调人格平等和民主参与，力求以美的情感投入，形成美的人际关系。所有这一切，对于增强生产单位自身的吸引力和凝聚力，开发人的心理和身体潜能，调动人的积极性和创造性，保持劳动者高昂的劳动热情等，都具有传统经验管理方法和单纯的科学管理方法所难以企及的作用。这便决定了现代生产管理者必须掌握美的规律，具有良好的审美素养。现代生产管理者如果不接受良好的审美教育，就很难胜任现代化的生产管理，因而也难以带来生产劳动的高效率。 三、美育的经济效益 美育，特别是科学美的教育，在现代西方经济发达国家越来越受到重视。究其原因，很大程度上由于美育特别是技术美的教育对于提高产品的美学质量和社会生产的经济效益，具有不可忽视的积极作用。功利认识与审美认识相统一，是马克思主义美学的一条重要原理。劳动产品的功利性与审美性是紧密地联系在一起的，忽视产品的审美性必然会损害其功利性。这一点，在现代社会体现得越来越明显。因为随着社会文明水平的提高，人们对产品的美的需求也越来越高。在产品大量涌入市场的情况下，提高产品的美学质量，使产品的外观包括形体、色彩、表面质感及装饰等方面给人以综合整体的审美表现，成为产品高消费质量的一个综合性的指标。产品的审美价值作为保证产品的高消费质量的条件和手段，可以直接影响社会利益组织，包括具体生产单位的经济效益。因为在产品的功效质量相同的情况下，谁的产品美学质量高，谁的产品就会成为的市场的宠儿。例如，1909年美国福特汽车公司设计并投产了T型流线型汽车，价廉物美，很快垄断了美国汽车市场，到1919年美国汽车总数55万辆，其中25万辆为T型汽车，为福特公司带来了巨大的经济效益。七、八十年代，日本汽车以外形新颖美观、质感精细、光洁度高的特点为各国消费者所欢迎，从而取代享有汽车王国之称的美国而雄居世界销量第一。与此相反，因产品设计不能满足消费者审美需求而使企业败落的也不乏其例。 由此看来，社会利益组织包括具体生产单位要获得较大或巨大的经济效益，就必须重视提高产品外观的美学质量，使产品达到审美化的水平。既然如此，那么，随之而来的要求就必然是，对作为社会生产第一要素的生产者施以全面、系统、正规的审美教育，使他们具有必要的审美素养。 以上从三个方面论述了美育在经济活动和经济发展中的重要作用。最后值得一提的是，美育还是市场经济充分、健康发展的重要保证。之所以下此断语，是因为美育、特别是科学美的教育，有助于形成以协作互助的美的人际关系，从而适应商品生产分工更细的特点，促使市场经济商品生产在协作互助中发展。答：这里，我便和大家谈谈如何在美术课堂在实施美育教育，便成功发挥美育的德育功能全面提高学生素质。一、新的基础教育课程改革不但重视教学过程，而且注重知识生成过程，更重视让学生在老师的引导下自己发现问题、探究问题、获得结论。在美术教学中，有相当一部分内容要求学生临模临摹是一种比较古老的学画方法，...
答：需要注意的是,在美术课堂教学中要重视文化的渗透、启发、传承和引领,不要把美术课变成劳技课。四、能力与发展 2015年9月,国务院颁发了《关于全面改进和加强学校美育工作的意见》,这是美育第一次作为教育方针进入到国家法规层面,对美育工作提出了更高的要求和目标,对于中小学美术教师来说这既是挑战,也是机遇,我们...
答：我所任教的学生是初中学生，九年制义务教育全日制中小学美术教育大纲指出：中小学美术课是义务教育中小学阶段一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要作用。在教学目的中也明确指出通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，提高学生...
答：组织艺术活动和比赛：如绘画比赛、手工活动等，让孩子参与其中，增强他们的自信心和竞争意识，同时也能促进孩子的艺术素养和创造力的提高。关注孩子的心理健康：在美术教育中，家长和教师要关注孩子的心理健康，避免过度追求成绩和效果，给予孩子足够的自由和支持，让他们在轻松愉悦的氛围中学习和创作。总之，...
答：有些学校会定期开展校园文化艺术节，这种活动形式为学生提供了展示自我的平台，各种各样的书法、绘画作品展示也是一种美育教育；还有些学校会举办传统文化进校园活动，这些活动不仅推广了传统文化艺术，而且让我们能够有机会领略戏曲国粹等众多传统文化艺术的美感。三、建立相关的美育活动小组要想使得美育教育...
答：3、体育是全面发展教育的物质前提和保障，它确保了其他育的实施。通过体育教育，学生能够增强体质，发展体力，从而为学习和生活打下坚实的健康基础。4、美育作为德、智、体的具体应用，对学生的全面发展起着积极的推动作用。它不仅培养学生的审美观，提高鉴赏和创造美的能力，而且有助于培育学生的高尚情操...
答：1、重视音乐 教育音乐是用声音来塑造形象的听觉的艺术，按照节奏和旋律来影响着听觉，影响着儿童的情感，同时提升幼儿的听觉能力。音乐教育要发展幼儿的智力，提升幼儿的想象能力、记忆能力，要锻炼幼儿的思维，培养幼儿好的情感，促进幼儿能力的提高。2、强化美术教育 幼儿园的美术教育中重要的是美术欣赏，...
答：美育教育，即美术教育，是指通过艺术和美学的学习来培养孩子的审美情感、创造力和艺术鉴赏能力。家长在为孩子进行美育教育时，可以采取以下几种方法：提供艺术环境：家庭环境是孩子成长的第一个教室。家长可以在家布置一些艺术品，如画作、雕塑或手工艺品，以此来营造一个充满艺术气息的生活环境。这样的环境...
答：【关键词】初中美术；审美意识；能力培养在全面实施素质教育的今天，作为担负着实施美育重任的中小学美术教学，必须面向全体学生，以审美教育为主线，在他们的心灵中播撒美的种子，培养其高尚的审美情趣，提高其鉴赏美、发现美、创造美的能力，以美育德，以德育人，使其成为新时代的建设者和接班人。怎样在...
答：伴随着新学期的开始，新课标正式实施。新课标改革了艺术课程设置，要求以音乐、美术为主线，提高了艺术课时的占比，并要求学生掌握1-2项艺术特长。从新课标的改革中可以看出，国家对于美育的重视程度日益升高。为什么如此重视美育？儿童美术教育有怎样的价值和意义？新课标下，儿童美术教育的价值和意义主要...
