现代传媒手段对幼儿德育影响的研究开题报告
《培养幼儿早期阅读兴趣和能力的实践研究》课题报告 一、 问题的提出 幼儿生理、心理发展的过程和特点告诉我们：在幼儿能力发展过程中，某些能力的获得存在着关键期，错过这一关键期再想获得这一能力就非常困难，甚至是不可能的。现代心理学研究成果表明：3—6岁是儿童口头语言发展、书面语言发展的关键期。在这个阶段，孩子的口头语言发展速度惊人，同时开始认识符号、声音与意义的关联性，尝试用自己所学的语言解释周围生活中的所见所闻。 早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。在社会政治、经济和文化飞速发展的今天，早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点。《幼儿园指导纲要》也明确指出：要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。“阅读影响儿童的一生”，幼儿园的孩子们在阅读中成长；在阅读中体验真、善、美；在阅读中习得新方法、获得新经验；在阅读的世界里享受着童年的快乐。早期阅读，对幼儿的成长极为重要。它能丰富幼儿的词汇，提高他们的语言理解和表达能力，促进认知的发展；还能使幼儿获得感官上的享受和情感上的满足，亲密亲子情感。我园于近年对早期阅读进行了一些探索，我们主要以图画读物为阅读材料，为幼儿创造良好的阅读教育环境，在探索过程中，我们也遇到了一些疑惑，比如：有的幼儿对阅读不感兴趣；有的幼儿喜欢阅读但是阅读的效率很低；作为家长和教师的我们该怎么样来帮助幼儿呢?为了使研究更具规范性、科学性，特
提出《培养幼儿早期阅读兴趣和能力的实践研究》这项课题。 二、课题的界定。 本课题是运用现代幼儿教育基本理论知识和幼儿园素质教育的理论，采取确立幼儿主体地位，让幼儿积极主动地学习，独立自主的去阅读知识，教师和家长则通过创设激发幼儿阅读欲望的支持性环境和发展性环境，通过大量图文并茂的读物，通过亲子阅读、分享阅读帮助幼儿积累有关语言的信息，形成和发展具有个人特点的语言，促进和提高幼儿口语表达能力。 三、课题的理论依据： 1、苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为：阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都从阅读书籍开始。我们的孩子至今还有很多人由于阅读能力弱，导致产生学习的困扰。以今日学校的教育方法，要培养孩子快乐地阅读教科书的阅读能力是不可能的，唯有在幼儿期就培养孩子的阅读能力，才能真正解决上面的问题。 2、美国教育心理学家布卢姆研究标明：儿童早期阅读对日后的智力发展影响最大。智慧的孩子有一个共同的特点，那就是喜欢阅读。
整体构建学校和谐德育途径方法体系研究
开 题 报 告
通化兴华教育集团第二中学
一、课题名称：整体构建学校和谐德育途径方法体系研究
二、课题提出的背景
在德育工作实践中，我们认为：目前初中学校的德育工作还存在一些多年没得到根治的问题：首先，在德育目标上，具有不合实际的弊端，很少针对不同年龄学生的特点，将德育目标化作具体的、富有针对性的情感品质和思想道德要求。其次，在德育内容上，习惯将德育定位于政治教育范畴，既忽略了对智、体、美、劳诸育中包含的德育资源的开发，又忽略了生理学科和心理科学的有效渗透。第三，在德育研究上，理论滞后于学生生活实际，对学生关注的、困惑的反面的社会问题缺少针对性的教育，让学生乃至老师感到茫然。第四，在德育方式上，往往采取说教方式，不重视引导学生在德育活动中的主动参与、真切体验，即具体德育活动的实践磨炼。第五，在德育主体上，往往过分重视学校和教师的育人作用，而忽略对家庭、社会乃至整个育人环境以及学生自我教育功能的开发，甚至还将学校和教师置于与学生和整个环境对立的位置。第六，在德育时机上，学校德育常常是为响应号召、完成计划而做，很少对学生个体思想行为的现状和发展趋势进行跟踪性研究和预测性分析，所以往往等到学生品行出现了严重问题，才匆忙应对。第七，在德育效果上，传统德育往往较多追求轰动效应，讲求立竿见影，所以对整体而言，有时重形式胜于重实质；对个体而言，较多采用惩戒处罚的压服手段，不能潜移默化。
鉴于此，学校德育要取得真正意义上的成效，必须转变思想观念和工作思路，加强德育策略的研究，让教育过程自然化、情境化和自主化；让教育手段艺术化和技巧化；让教育者与受教育者相互教育和自我教育，达到品行共进，让学校德育工作最终达到潜移默化和长效化。
三、课题研究的理论依据
第一、以人为本：马克思主义认为，社会发展的动力来源于人自身，社会发展的目的是为了实现人的全面而自由的发展。新发展观明确把以人为本作为发展的最高价值取向，就是要尊重人、理解人、关心人，就是要把不断满足人的全面需求、促进人的全面发展，作为发展的根本出发点。一句话，就是要把促进人的全面发展作为社会发展的根本目标。
第二、可持续发展理论：可持续发展指既满足当代人发展的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成威胁和危害的发展。可持续发展作为一种新的发展观，意味着在人与自然的关系和人与人的关系不断优化的前提下，实现经济效益、社会效益和生态效益的有机统一，从而使社会获得持续永久性的发展。实施可持续发展战略，对当代德育发展提出了新要求。要求我们走出一条新型的发展道路。
第三、生活教育的相关理论：生活教育强调教育与生活的联接，生活就是教育，就是教育的内容，教育因生活的变化而变化，提出在“生活里找教育，为生活而教育”；“教学做”合一是生活教育的方法论。
第四、道德学习论：道德转化为个体品德的关键在于主体建构，从依从性、认同性最终向信奉性水平发展。在道德学习中，须重视情境感受、活动体验、价值辨析和道德反思等模式，并基于各学科的特点发挥其优势。
四、课题研究的意义
1、有利于开辟多种德育渠道齐抓共管，相互联动，形成教育合力。
2、有利于增强德育工作针对性与实效性，使德育回归生活。
3、有利于推进素质教育，促进学生身心的健康发展。
4、有利于新课改的深入实施，突破应试教育模式。
五、课题相关概念解读
1、什么是和谐
和，乐之本也。如和平，平和；和气，和睦。
谐，和也，配合得当。如谐调，谐音，谐趣。
《新华词典》把和谐解释为“配合得适当，协调。”
和谐是天底下最珍贵的价值，是人世间最美的状态，也是人类几千年来所追求的理想境界。
我们认为和谐在事物发展中有四大功能：
即多样的统一；关系的协调；力量的平衡；功能的优化。
2、什么是德育
德育是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地运用系统的德育内容，通过教育者和受教育者双主体对象化的实践活动，培养受教育者健康、完整品德的教育过程。
3、和谐德育的含义
和谐德育，指的是德育以满足社会发展需要和受教育者个体发展需要的统一为出发点，在遵循受教育者身心发展规律的基础上，调控构成德育体系诸要素之间的关系，使之发生和谐共振效应，从而促进学生思想品德全面和谐发展的一种德育模式。
六、课题研究的目标
1、学生线：通过对学生行为习惯养成途径与方法的研究，培养学生具有正确的道德认识、健康积极的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯，从而形成健全的人格；本课题组认为一个具有健全人格的学生应该做到六讲：讲平安、讲学习、讲生态、讲文明、讲诚信、讲感恩。
2、教师线：通过对教师良好师德形成过程的研究，改变教师的德育观念，提高教师的德育实践能力，形成良好的职业道德规范。
3、家长线：通过对家长家教水平能力的研究，增强家长与孩子的沟通能力，提高家庭教育效能。同时，改善教师与家长的关系，建立平等、尊重、理解、和谐的家校关系，为提高学校德育效果奠定基础。
4、情感线：通过对情感线的研究，着力调整好以下五种教育关系的和谐程度：教师与教师、教师与学生、学生与学生、教师与家长、家长与孩子之间的人际关系的和谐；学生与校园环境的和谐；学校教育、家庭教育、社会教育的和谐。
5、研究形成生活德育、兴趣德育、活动德育和环境德育等五种德育模式的理论框架、目标、评价、内容和操作方式。
七、课题研究的形式和主要内容
根据学校实际，本课题研究的基本形式为“四线四育式”。
所谓“四线”是指学校德育工作应紧紧抓住四条生命线不放：既学生线中的行为规范、教师线中的师德规范、家长线中的家教培训与家校交流、情感线中的五种关系；所谓“四育”是指学校德育应成为一种有效性的、无声无息的但又能把德育做到孩子心里的四种育人模式：生活德育、活动德育、兴趣德育和环境德育。
（一）对德育工作的四条生命线的研究：
1、学生线：对照《中学生日常行为规范》，针对初中学生实际问题，研究制定适合初中学生心理的行为细则；搭建一个“天天5分钟德育”平台，真正让行为习惯教育落到实处。
2、教师线：学生的行为规范能否走入学生的心里，关键是教师的教育行为是否规范；据有关调查学生的许多不良行为不是天生就有，而是后天的教育不当造成的，比如师源性心理障碍问题等。本课题将开展德育导师队伍建设的研究，同时开展一个“周周5分钟师德论坛”活动的研究，通过这一平台的实施，总结出提高教师育人规范及其效果的一些经验。
3、家长线：家长在学生德育中和教师一样占据主导地位。但实际生活中，家长的家教水平制约着教育的效果。所以，一方面，加强对家长培训途径、内容与方法的研究，提高家教水平；另一方面，要改善教师与家长之间的关系，建立平等、尊重、理解、和谐、互信的家校关系，畅通家校交流渠道，形成学校教育与家庭教育的一致与合力。本课题将开展建立特殊学生家校联系本研究。每班级单亲家庭的学生和品德、学习有问题的学生都要由班主任准备与家长的联系本。由班主任或任课老师、学生本人、学生家长三方面填写，每周填写一次。主要目的在于沟通班主任、任课老师与家长之间的联系，让老师老师多研究学生，充分了解学生，根据学生的特点开展教育工作；让家长及时掌握孩子的在校表现和发展趋势，让学生正确看待自己的优点与不足。从而建立三者之间和谐相融的关系。
4、情感线：教师和学生的关系应该是民主、平等、和谐、相融共济的。我们的教师要改变自己的角色，我们要带着“为学生成长服务”的意识走进每一天的课堂。而良好的师生关系是德育高效化的一个前提。为此我们开展三个方面的研究：首先开展“三个告诉”的研究，让学生有困难告诉老师，有矛盾告诉老师，有疑惑告诉老师；其次是开展“爱校如爱家、爱生如爱子”活动的研究；什么是真爱？不同的教师同样有不同的回答。本课题组提出的回答是：像热爱自己的家庭一样热爱学校，恪尽职守，敬业奉献；像热爱自己的子女一样热爱学生，为人师表，身正为范。如果每位教师能真正能用心去做教育，那么教师所表现出的一切行为都是最真诚的、最感人的、也是最有实效的；再次是开展“天天5分钟聊天”活动的研究，也就是普通教师每天应有计划的找一位学生聊天5分钟，让师生充分体验彼此的关系是朋友式、亲情式、平等式的。
（二）对四种德育模式的研究：
1、生活德育模式：学校搭建“天天5分钟德育”平台；学校每天开设一堂5分钟的德育课，内容涉及与学生生活相关的每一个项目（如两操习惯；集队习惯；卫生习惯；文明礼仪习惯；课堂内外习惯；以及好人好事等等）。通过生活德育，让学生努力去做一个讲文明的人。
2、兴趣德育模式：本课题组认为培养学生兴趣的过程就是对学生德育的过程，我校准备每年在学校开展兴趣特长培养工程，让每位学生在学校都能有两技一能；通过兴趣德育，让学生更加地爱学校、爱学习，做一个讲学习、有特长的人。
3、活动德育模式：本课题组认为学校开展活动过程也就是对学生德育的过程，我校每学年定期开展系列活动：如感动校园人物评选、主题德育月活动、班级篮球联赛、读书节、艺术节、科技节、体育节、平安节、班级风采展等；通过活动德育，让学生觉得人要讲平安、讲诚信、讲感恩。
4、环境德育模式：向教师与学生提供有力的环境支持，建立人文化的环境氛围，会让教师和学生精神愉悦，心情舒畅，快乐地工作、学习和生活。本课题组着重研究两种环境对德育的作用及效果，一是对学校的外部环境对学生德育的研究，要让我们的墙壁成为学生书法、绘画等个人作品的展览窗；让学校的每一块空地成为学生学习、生活、活动的游乐场；二是学校的舆论这一大环境对学生德育的研究。要通过开设校园电视台、校园之声广播电台、“历史上的今天”栏目、展窗以及国旗下的讲话的舆论氛围，形成一个无声与有声相结合的育人环境。使学生认识到要讲生态；讲诚信、讲感恩。
八、课题研究计划
准备阶段：2007年9月—10月。
酝酿、制定实施方案，通过集体讨论等形式，就该课题方案的科学性、可行性征求意见，修改实施方案，做好各项前期准备工作。
1、启动阶段：2007年11月—2007年12月。
（1）召开课题开题论证会议，邀请专家指导，修订完善课题研究方案，明确研究目的、意义、目标、内容及具体实施步骤和方法。
（2）成立和谐德育课题领导小组，落实课题所涉部门职责任务，排出和谐德育具体工作责任分解表。
2、实施阶段：2008年1月—2010年6月
第一阶段：2008年1月—2008年12月
围绕本课题目标，对四线四育式和谐德育形成一个常规化、具有可操性的和有实效性的实施细则。
第二阶段：2009年1月—2009年12月。
进一步修订完善研究目标和操作细则，深入研究和总结实施本课题对德育长效性积累的一些成功经验。搜集课题实验有关资料，为课题结题作好准备。
3、总结阶段：2010年1月—4月。
（1）课题组成员撰写论文、研究报告，归纳总结实验研究成果。召开课题成果汇报会。
（5）呈现学校研究亮点、成功做法、经典案例，汇编《四线四育式和谐德育研究论文集》。
九、课题研究成果展示形式
1、课题主体报告。
2、有关调查报告和论文。
3、课题研究过程中的文字、音像实录资料。
开题报告的撰写方法
一、开题报告的含义与作用
开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。
二、写好研究方案应做的基础性工作
写好研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
三、课题研究方案的结构与写法 课题研究方案主要包括以下几个方面：
（一）课题名称
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？
第一，名称要准确、规范。
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。
第二，名称要简洁，不能太长。 不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不再多说了。
（二） 课题研究的目的、意义
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵ 通过分析本地（校） 的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。
（三）本课题国内外研究的历史和现状（文献综述）。
规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。 参考总课题报告。
（四）课题研究的指导思想
指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。这里，我给大家介绍一下何老师在《佛山市教育现代化进程》研究方案里写的课题指导思想里的一段话：“这一课题研究要依据党中央和国家要求，依据广东省委省政府的决定，依据佛山市委市政府的决定，结合国情、市情和佛山市教育改革与发展的实际，……力求揭示佛山市教育现代化进程的规律及表现形式，为佛山市教育现代化实践服务”。另外，还有一份供大家参考一下，广东省教育科研“九五”规划重点课题《学科教学与素质教育》研究和实验方案里面，课题指导思想这样写：“坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从我国经济领域实现“两个转变”和我省2010年基本实现现代化对基础教育的要求出发，针对在中小学学科教学中实施素质教育的有关理论和实践问题，开展全方位的改革实验和理论研究，有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，从而推进我省基础教育事业向前发展，为把广东建成教育强省作出贡献 ”。
（五） 课题研究的目标
课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。
（六）课题研究的基本内容
我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。 基本内容一般包括：⑴对课题名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本课题研究有关的理论、名词、术语、概念的界说。
（七）课题研究的方法
1、本课题研究是否要设定子课题。 各子课题既要有一定的相对独立性，又要形成课题系统。作为省、市级课题，最好设定子课题。形成全校的课题研究系统。
2、具体的研究方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、 个案法、比较研究法、文献资料法等。如要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法； 要研究如何优化小学生个性宜采用实验法；要研究如何对青年教师进行培养可采用经验总结法；要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等等。
3、确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做” 。如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最好能把调查方案附上。
4、提倡使用综合的研究方法。 一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。突出介绍行动研究法。
（八）课题研究的步骤
课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本学期研究工作的日程安排等。
（九）课题研究的成果形式
本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。 课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。
（十）课题研究的组织机构和人员分工
在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。
（十一）其他有关问题或保障机制
如课题组活动时间； 学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训； 如何保证研究工作的正常进行； 课题经费的来源和筹集； 如何争取有关领导的支持和专家的指导； 如何与校外同行交流等。
四、注意三点：
1、要学会搜集和获取信息。处处留心皆学问（积累）。
2、要多学习，多借鉴。集思广益开眼界（学习与借鉴）。
3、创新。登高望远多创意（创新）。
开题报告的格式要求告诉我，我可以！
答：其次，市场经济为德育注入了新时代内容，丰富了德育内容。其三，市场经济为学校德育开展提供了强有力的物质保证。一系列的变化，就是对教育者提出的新课题，新要求，只有加强研究，才能有所作为。 2、优化德育环境（1）、充分利用现代化传媒手段，开展道德教育，大力宣传道德规范，积极表彰道德典型，对各种...
答：在现代社会中,大众传媒已广泛渗透到青少年社会生活的各个方面,成为影响他们道德发展的主要因素,并因此对青少年道德教育构成挑战。 一、大众传媒的发展加强了对青少年道德教育的影响力,但造成受众之间的“知沟”现象日益明显 过去,我国社会有稳定的社会结构、等级秩序和统一的价值体系,大众传媒、社会宣传及学校教育之间保持...
答：在这种转型中,大众传媒对青少年道德教育的影响是巨大的,媒介舆论成为了舆论传播的主要形式;而且转型中人们的思想道德观念也在发生着变化,大众传媒对青少年树立新的价值观念、判断是非好恶的标准、为自己人生准确定位有极大的影响。众所周知,道德发展始自学习。青少年是成长中的一代,他们通过各种各样的认知学习来适应社会...
答：在现代社会中,大众传媒已广泛渗透到青少年社会生活的各个方面,成为影响他们道德发展的主要因素,并因此对青少年道德教育构成挑战。 一、大众传媒的发展加强了对青少年道德教育的影响力,但造成受众之间的“知沟”现象日益明显 过去,我国社会有稳定的社会结构、等级秩序和统一的价值体系,大众传媒、社会宣传及学校教育之间保持...
答：以下是我为大家整理的美国教育对世界的影响,欢迎大家阅读与借鉴! 美国教育对世界的影响 孩子一天天...的一角,又有其他老师在单独给两三个学生讲解,甚至在教室外的走廊上,也不时见到教师给学生“开小灶...个性化课程与差异化教学给每个学生提供最适合的教育,在这方面,美国的教育无疑是值得借鉴的。道德教育:...
答：网络资源在一定程度上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的需要。 (3)中学生使用网络有助于扩大...(4)中学生常上网,激发了对英语和现代科学技术的学习热情。 2.网络对中学生的负面影响 (1)网上信息垃圾...第二,重新定位学校德育的目标,把青少年儿童的道德成熟度作为网络德育的首要目标,着力培养学生正确的道德...
答：现代科技、传媒以及国际交往已得到空前发展的今天,正如柯达伊早在半个世纪前已经指出过‘世界正日益开放...个国家的摇篮曲片段,使学生开拓了视野,感受了色彩丰富、原汁原味的各国摇篮曲,体会全人类父母对孩子的...平面构成作为高等教育艺术设计类大学生的基础必修课,是研究二维空间造型要素以及造型要素间排列、组合规律...
答：在现代社会中,大众传媒已广泛渗透到青少年社会生活的各个方面,成为影响他们道德发展的主要因素,并因此对青少年道德教育构成挑战。 一、大众传媒的发展加强了对青少年道德教育的影响力,但造成受众之间的“知沟”现象日益明显 过去,我国社会有稳定的社会结构、等级秩序和统一的价值体系,大众传媒、社会宣传及学校教育之间保持...
答：也有学者认为,所谓比较德育,简单说来,就是对不同时代、不同国家或地区的德育理论和实践进行比较分析研究,找出它们之间的共性与特点,从而揭示德育发展的共同规律,把握德育发展的趋势。有学者认为,比较德育是以比较方法作为主要方法,研究当代世界不同国家和地区德育的各种理论和实践问题,试图揭示影响它们发展的主要因素和...
答：恰恰相反,现代社会对人的文明礼仪要求更高了,因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志。我们只要留心一下周围人物,注意一下大众传媒,就不难发现,凡是事业有成...家庭是孩子成长的第一环境,家庭教育往往能影响孩子的一生。此刻大多数家长都被应试教育的指挥棒逼得团团转,让孩子们参加各种各样的课外补习班、培训班,...
