教育科学研究应遵循哪些方法论原则
唯物辩证法关于科研的方法论原则：
1、用联系和发展的观点看问题的原则。联系和发展是客观事物的总特征，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。要用联系和发展的观点看问题，力戒用孤立和静止的观点（即形而上学的观点）看问题。
2、用三大规律的原理看问题的原则。包括运用关于对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律的原理看问题。其中矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。
3、用基本范畴的原理看问题的原则。掌握哲学的基本方法，包括分析部分把握整体的方法、透过现象认识本质的方法、重视内容兼顾形式的方法、调整结构优化功能的方法、追溯原因预见结果的方法、通过偶然认识必然的方法、有利可能变成美好现实的方法。
要遵循以下四点原则：
1、应在研究计划、研究报告、学位论文中明确提及使用何种研究方法。
在研究计划、研究报告、学位论文等研究成果中，明确把自己的研究方法提出来，这样做至少有两个作用。其一，可以增加成果的可信度和可行性，以利于读者审核、检验；其二，可以为以后做相关课题或项目的研究人员提供参考，进而有利于研究工作的可持续发展。
2、应根据各学科，各课题的特点、性质、对象选择、运用一定的研究方法。
从方法论的角度来看，方法是有层次性的，不同层次的方法有其特定的应用范围和应用对象。在从事具体的科学研究时，研究人员首先要了解所在学科及研究课题的特点、性质和研究对象，然后有针对性地选择相应的研究方法。
3、应根据研究方法的特点和功能选择，运用一定的研究方法。
选择研究方法时，一定要充分考虑各种研究方法的不同特点和功能。比如，假说既是科学发展的一个重要的环节和思维方式，又是一种重要的研究方法。
4、应根据研究方法和研究内容的一致性程度选择、运用一定的研究方法。
研究方法是人们从大量的认识和实践活动当中形成的，特别是直接产生在实践基础上的认识活动中所获得的结果——知识。因此，研究方法通常是要与一定的研究内容相适应的，也就是与研究内容有一致性的问题。
扩展资料
研究方法分类
1、根据研究活动的特征或认识层次，可以分为：经验方法和理论研究。
2、根据研究对象的规模和性质，可以分为：战略研究方法和战术研究方法。
3、以研究方法的规则性为依据，可以分为：常规方法和非常规方法。
4、按方法的普遍程度不同，可以分为：一般方法和特殊方法。
5、根据研究手段的不同，可以分为：定性研究方法和定量研究方法。
参考资料来源：百度百科——研究方法
答：分析如下：一、马斯洛需要层次理论：（1）马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出，基本需要有不同的层次，由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，其中生理需要是最基本的需要，自我实现是高层次的需要。（2)需要的出现遵循着层次排列的先后顺序，...
答：科学研究是人们的一种认识过程。它是人们有目的、有计划、有系统的采用科学的方法去认识自然现象和社会现象,探索客观真理,并能动地改造客观世界的过程。它是探索真理,解决问题的创造性活动。科学研究的特点:客观性、创造性、探索性、控制性、持续性3.教育科学研究教育科学研究就是以教育作为研究对象,研究如何培养人的...
答：常用的科学研究方法有：观察法、调查法、历史法、比较法、统计法、实验研究法、行动研究法等。一、观察法 观察法是进行教育科学研究常用的一种方法。研究者依据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。 观察...
答：学前教育科学研究的方法论：指关于学前教育科学一般研究方法的理论，是人们认识学前教育现象、研究学前教育规律的指导思想和基本原则，唯物辩证法和系统论都是学前教育科学的方法论。客观性原则：是指实事求是的根据客观事实的本来面貌加以考察，根据受教育者的社会生活条件，以及受教育者身心的发展进行的研究。
答：第四章深入探讨了马克思主义哲学教育应遵循的四大方法论原则，这些原则既体现了马克思主义哲学理论的本质要求，又是提升教育效果的关键策略。第五章和第六章则详细研究了六个基本教育方法，它们不仅是教育实践中的具体操作技巧，更是遵循马克思主义哲学理论进行教育的必要手段。第七章和第八章着重于处理教育...
答：所谓严肃的科学态度,是指应具备全面、系统、客观、辨证地分析研究问题的思想方法;所谓科学的方法体系,是指应不断探求方法的综合、可靠和有效。 现代系统理论(包括控制论、信息论和一般系统论)具有浓厚的方法论特征,但它不具有哲学世界观的等同性。我们的比较教育研究,可以而且应当应用其中有用的方法论原则,但不能把...
答：调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法,它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式,对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解,并对调查搜集到的大量资料进行分析...
答：行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。3、调查研究法：调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。4、教育叙事：教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的...
答：教育研究方法的基本类型及特征 (一)实证方法 实证方法作为自然科学中一种重要的研究方法,其基本规范就是“用经验材料证明或证伪理论假说”。这些经验材料既可来自研究者的现实观察或实验活动(直接经验),也可来自记录了前人观察或实验结果的历史文献(间接经验);这些经验材料在形式上可以是量化的也可以是非量化的,但都...
答：1、观察法 教育科学研究广泛使用的一种方法。研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并作出准确，具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察法不限于肉眼观察，耳听手记，还可以利用视听工具，如录音机，录像机，电影机等作为手段。2、文献法 通...
