如何培养孩子们的绘本阅读
一、为何给孩子选择绘本
和孩子进行以图画为主的绘本阅读，对开发神经元之间的连接有很大帮助，也就是说当眼睛看到某些图片的时候，大脑中的神经回路便会迅速活化，阅读越多，神经元的连接就越密集，越能触类旁通，举一反三。所以，现在有些专家对“智慧”的定义，已经变成了“神经元连接的密度”。
二、阅读是沟通的桥梁
和孩子一起阅读，不仅是沟通的重要管道，也是开发孩子大脑神经回路的重要活动，而绘本正好是最好的工具。从小进行共度，养成阅读习惯，对孩子的心理发展、形成良好的人格特质会有很好的帮助。
一边看图画，一边听大人的声音，孩子会很自然得融入到书中的情景中去，体验书中角色的喜怒哀乐。我们要记住：天下所有的孩子都是爱听故事的。
三、绘本的图画和记忆力
神经学家安东尼·魏格纳通过医学造影研究，有这样的研究结果：
1.当背诵字词时，颞叶内侧越活化，则记忆力越好；
2.背诵字词时，只有左脑颞叶内侧有活化现象；
3.记忆图像时，左脑和右脑的颞叶内侧却同时活化；
一、利用生动形象的画面萌发孩子对绘本阅读的兴趣
如果说兴趣是最好的老师，那么绘本就是阅读兴趣的源泉所在。手捧绘本，机灵的小猴、憨厚的狗熊、可爱的兔子还有百无聊赖的小猪、色彩斑斓的变色龙……一一跃入眼帘。在童话世界里，它们和孩子们一样高兴的时候眉开眼笑，伤心的时候哇哇大哭，愤怒的时候暴跳如雷，烦恼的时候眉头紧锁……生动的形象、鲜艳的色彩、熟悉的感觉一下吸引孩子的眼球。
二、在妙趣横生的故事中培养孩子绘本阅读的能力
苏霍姆林斯基说过，七岁前就会阅读，就会练就很重要的技能，边读边思考边领会。这种技能就是阅读能力，它是一个比较宽泛的词汇，包含了观察、倾听、表达、思维、想象以及审美等多个因素。一本经典绘本的阅读分享过程就涵盖了以上内容。
三、在潜移默化中形成孩子良好的绘本阅读的习惯
绘本不是本，而是图画书，是一本全面、丰富、规则的书，是一本有别于其他书籍的童书。除了有封面、封底、扉页和正文外，还有环衬、折页、散页和其他。正因为这样，在阅读的时候，需要一定的顺序，一般是封面、环衬、扉页、正文和封底依次看下去，但往往环衬被遗漏。所以，在阅读分享的过程中，孩子们在老师的指导下，逐渐体会到逐页翻阅的喜悦，领悟到边看边猜的意境。潜移默化中，一种良好的阅读习惯在他们身上扎根。从头到尾读图画绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。
四、在娓娓道来的故事里体验情感的升华
幼儿对于自我、他人、友谊、爱等社会性情感的认知是模糊匮乏的。而我们现行的教育方法是粗糙、呆板的。但是在绘本里，我们看不到一点人为的故意，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来犹如清泉的关于情感认知以及生命哲理的洗礼，有的只是对语言和社会领域内容的整合。它最大的目的就是让孩子快乐、感动、发泄。
一、激发幼儿阅读兴趣
1、阅读材料准备:
(1)教师和家长应根据幼儿的年龄特点,精心选择适合幼儿阅读的图书.以引起幼儿阅读的兴趣。如中班一般选用的故事内容应跌宕起伏,富有神奇的想象和幽
默:有神奇的事件和人物发生;人物心理和情感富于变化:主题比较广泛、深刻:故事语言要细腻,刻画入微、具有丰富的想象力 和浪漫色彩。
(2)为幼儿提供题材多样的图书。从儿歌、童谣到童话寓言;从知识性图书到智力大考验;从科学到环境;从亲子关系到情绪抒发、生命教育等等,不同的题材可以让孩子从阅读中得到多元的知识与多元的情感经验。
(3)根据幼儿阅读能力与兴趣的变化,坚持定期更换新的图书。
(4)创设适当的问题情境,激发幼儿的求知欲。
(5)鼓励和指导家长有意识的带孩子去图书馆、书店,阅读或购买些适合于幼儿阅读的读物。
2、阅读环境创设
幼儿对某一事物的情媒往往受周围环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心念,提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。阅读的兴趣也是通过环境和氛围
来加以保持和巩固的,需要长期坚持和努力。早期阅读的兴趣不是仅仅通过几次专门的阅读活动获得的。因此,每周的语言阅读活动外,还要在在日常活动中定时和
不定时的安排一些阅读时间。在班级中设有图书角,让幼儿随时阅读,如,晨间来园时,让幼儿自由的地与同伴相互欣赏各自从家早带来的书,或是幼儿园的各种图书;自由活动时间,也让幼儿随意地欣赏图书、讲述故事;午饭后,早吃完饭的孩子也可以自由看书;下午离园以前,幼儿也可以自由阅读图书。
3、家长的配合
幼儿阅读兴趣的培养也需要家长的
密切配合。家长和幼儿进行分享阅读,在轻松、愉快的亲密气氛中,成年人和儿童并非以学习为目的来共同阅读一本书。起初,以成年人为儿童逐字朗读为主,多次
重复之后,随着对故事情节的熟悉性,逐步提高了儿童对阅读的兴趣和爱好,并最终过渡到儿童自己阅读。平时,家长对幼儿的阅读情况多加鼓励,例如,当孩子能
够说出一个新词时,家长可以给予鼓励性的语言:“太棒了,说的真好。”从此培养利巩固幼儿对阅读的兴趣。
二、培养正确的阅读习惯
幼儿的心理活动具有不稳定性,他们的兴趣是随意的、脆弱且短暂的,应特别注意培养和强化。掌握一些正确的阅读技巧,需要通过科学有效的途径,强化幼儿良好习惯的养成。
1、爱护图书:让幼儿知道图书的制作非常艰辛的过程,培养其爱书护书的好习惯。
2、阅读姿势:身体要坐直,书放平,不要离眼太近,这样可以预防眼病的发生。
3、阅读的方法:弼读时,应翻开一页,从左到右,从上到下,边看边点读,引起幼儿想自己看书的欲望,老师正确的阅读方法也能给幼儿起一个很好的直观示范。让幼儿互相监督,这样更能强化幼儿自己的境况,逐步培养良好的阅读习惯。
三、培养幼儿自主阅读能力
在幼儿有了初步的弼读兴趣以后,教师应要有意识、有目的地引导幼儿进行阅读。首先是教师讲,幼儿.听,让幼儿发挥听的作用;幼儿对故事或诗歌有了初步印象
之后,教师可以让幼儿复述或指字,教师读,这样,可以同时发挥视听两方面的作用,以后逐步让幼儿练习自己指,自己读。
此外,教师还口'以通过多样化的活动形式,促进幼儿语青的发展。
1、自由选择式。
通过各种各样的活动让幼儿自主选择材料、内容,如:让幼儿通过转转风车来编谜语,用二人掷骰子来选择图片讲述,用跳格子选择图片进行排图讲述等。
2、科学幻想式。
借助幼儿喜闻乐见的动画片,如《蓝猫淘气三干问》《奥特曼》等中的卡通形象,鼓励幼儿大胆想象讲述。
3、人与物互动式。
提供一样固定的操作台,多样可移动的小材料,让幼儿在与材料的相互作用中发展语言能力。如:不同动物的洞穴图,活泼可爱的动物插卡,引导幼儿边操作材料边进行语言讲述。
4、交往发展式。
鼓励幼儿通过小记者,小导游、电视主持人等形式,通过与人交往,促使幼儿运用语言能力的发展。
此外,在培养幼儿独立阅读的过程中,通过以下几种方法来提高幼儿独立阅读的水平。
(一)引导幼儿学会观察图片,提高对图片的理解能力。
在阅读活动中,对图片观察的目的性、细致概括性及判断推理这些能力的培养十分重要,幼儿从中不断积累阅读经验。教师可根据自己的侧重点选择内容,在活动中
采用引导、提问、开放式讨论等多种方法来进行。如:活动《小兔找家》,教师利用积极适宜的方法来引导幼儿观察四张图片判断推理出哪间房子更适合做小兔的家 。
答：小朋友之间也是很容易相处的，他们可能对对方互相感兴趣，当看到别的小朋友在看绘本故事的话，他也会趴在别人旁边一起观看，那么就不需要家长在旁边陪伴了，孩子们自己就可以玩得非常开心。这种方式不仅能够让孩子阅读绘本，同样也会让孩子熟悉外界的环境，和别人多一些沟通，培养孩子的语言能力。
答：随着班级读书会如火如荼地展开，绘本成了低段班级读书会主要的阅读内容。阅美慧绘本阅读是低年级学生阅读经历中不可或缺的一个重要环节，它是通向流畅、独立的文字阅读进程中的一个不可逾越的阶段，通过绘本阅读，期望激发低段学生的课外阅读兴趣。这学期，教师跟孩子们共读了一本本生动有趣的绘本。
答：这三点可以更好地帮助孩子实现与绘本的对话，诱发了孩子阅读的主动性，让孩子体验到了阅读的快乐，为绘本教学带来了生机和乐趣。让孩子与绘本图书交朋友，这不仅能够从小培养孩子的阅读兴趣，而且能够充实孩子的内心世界，赋予孩子多种发展的可能。想要提升幼儿阅读能力，最主要的能让孩子能与书产生互动，让...
答：4. 互动性：儿童绘本通常具有互动性，例如翻页、触摸感应等。这种互动性能够增加孩子们的参与感和乐趣，使他们更加愿意主动去阅读。通过与绘本的互动，孩子们可以更好地理解故事内容，并培养他们的阅读兴趣。综上所述，儿童绘本在培养孩子的阅读兴趣方面发挥着重要作用。通过视觉吸引力、故事情节、语言表达...
答：最后，家长在和孩子阅读绘本的时候，可以使用不同的方法，比如家长可以使用角色扮演法，自己和孩子可以扮演绘本当中的不同角色，比如说阅读的绘本是关于动物主题的，那么家长和孩子可以扮演不同的动物，了解不同动物的行为习惯，这也能够帮助孩子去掌握绘本的内容，通过寓乐于学的方式让孩子爱上读绘本。除此...
答：二、合理选材，培养兴趣 绘本都是以连续的画面来展示一个完整的故事，故事容量大而情节曲折，故事情节又给人以极大的想象空间，引发幼儿奇妙而富有个性的想象，从而激发幼儿想阅读下去的欲望。所以在开展绘本阅读时，我们要选择一些故事情节有想象空间和贴近孩子们生活的绘本。三、创意区角，触发兴趣 阅读也...
答：猴子的尾巴是什么样的，鳄鱼的嘴巴是什么样的……讨论的同时，也培养了孩子的观察能力。我们要多鼓励孩子阅读绘本，鼓励孩子向家长分享绘本故事的内容。平时也要有与孩子足够的交流时间，当交流到孩子感兴趣的事情时，应该多多询问孩子对这件事情的看法。如何利用绘本，提升自闭症孩子阅读能力？
答：绘本阅读的指导那些?很多年轻的父母对绘本教育还是感到很陌生,不知道怎么教,但是很多发达地区已经普及了,那绘本怎么阅读呢?我给大家整理了绘本阅读指导的文章,希望对大家有所帮助。 绘本阅读指导1 绘本很适合亲子之间进行阅读。明快活泼的画面,充满浓郁的生活气息,让孩子身临其境。通过对绘本的学习,孩子体验到了生活中...
答：尊重孩子的不同感受，要积极鼓励孩子边发现边猜想故事，鼓励他们融入故事中去，在想象空间大的地方可以先让孩子想象，再读故事，情绪色彩浓的的图画可以让学生由图画想象人物的心理；（5）发现并未结束的封底：许多绘本，把故事的结尾延续到封底上，与封面相呼应，需要和封面连在一起欣赏讨论。为孩子们...
