自闭症孩子需要怎样的教育环境
孩子的程度不同，需要的方案也应有针对性；“因材施教”和“家庭康复”是对这些孩子最有效的帮助。家长要时刻和孩子说话，自闭症孩子绝大多数语言发育迟缓，有的甚至丧失语言能力。他们面临的共同难题就是学会说话，利用孩子吃饭睡觉以外的所有时间教他说话，是家人不能回避的现实，而且要持之以恒。语言训练可分阶段进行。比如，前期准备阶段教孩子模仿父母的口部动作，像张大口、闭嘴、打哇哇、伸收舌、弹响舌、舔舌、咬舌、模仿发声等等，以锻炼口、舌、唇、齿的灵活性。让孩子知道听指令做事，理解某些动作的意义———拍拍手表示高兴、摆摆手表示再见、拉拉手表示友好。有了这个基础，就可以开始下一步“发单音”的训练了，比较有效的方法是和孩子的生活结合起来，从称呼最亲近的人“妈”开始学发唇音；在拍一拍、抱一抱、打一打的动作中学习爆破音；借助孩子喜欢的食物和玩具学习一些词汇，如糖、梨、棋。在此过程中，注意培养孩子的目光注视及与父母的对视，使之能模仿爸爸妈妈的口型发音。如果孩子的发音不准确，没必要在短时间内刻意纠正，以防影响他的学习兴趣。当孩子的单音字说得比较好了，就可以着手教他学双音节词语了，并将认知渗透其中，依靠实物和图片，教孩子会说“杯子”、“面包”、“橘子”、“猴子”。有了这些“铺垫”之后，再对孩子做简单的问答训练，目的是让他学会表达自己的需求，学习沟通。还有一个很重要的内容就是教他们学习生存的技能和与人交往的规则、方法。爸爸妈妈不妨把他们看成是正常的孩子，营造一个让他们学着自己照顾自己的氛围，比如自己穿衣服、穿鞋，自己吃饭，自己洗手、洗脸；学习适应环境和与人配合。但设定的目标应贴近孩子，同时把这个将要达到的目标分解成一个个细小的目标，一点点地、分步骤去实现，使他们稍稍努力就能看到成果；之后反复练习，将成果巩固下来。如果设定可望而不可即的目标，百分百地会令孩子产生挫败感，使他们刚一起步就退缩回来，欲速则不达。因为，对一般孩子来说很容易学会的生活技能或短时间内就能养成的良好习惯，孤独症孩子却要学习半年或更长的时间。所以，爸爸妈妈在心里给孩子定的标准一定要比同龄的正常孩子低很多，急躁情绪和攀比心理万万不能有。
教这些孩子有意识地与人交往，先要让他们对交流感兴趣。比较好的方法是长久地和近亲的人在一起，耳濡目染亲人的手势、动作、语言、表情、相互表达和回应的方式、交往的技巧；耐心地给孩子反复示范，一次次地引领孩子模仿。在这个漫长的过程中，爸爸妈妈最好能将日常生活的内容与训练结合起来，变枯燥的训练为有趣的游戏，逐渐让孩子感觉到这是个很好玩的活动，进而对父母即对“人”发生兴趣。孩子得了孤独症，既不是爸爸妈妈的错也不是孩子的错。父母应说服自己与自卑心理“绝缘”，带孩子走出家门，到处看看；帮助他找到小伙伴，在与小朋友相处的细节上给予及时的指导，扩大其生活范围。这对孩子萌生交往的愿望很有好处。
“我觉得自闭症儿童特别需要群体的关注，而且也需要更多的人来了解他们，只有了解他们才能去爱他们，才能去明白自闭症儿童父母的不容易。”北京海淀区玉泉小学主任在接受未来网记者采访时表示。
近年来随着自闭症儿童数量的攀升，自闭症儿童群体也得到了社会越来越多的关注，自闭症儿童是否可以到普通学校接受和正常儿童一样的教育？对自闭症儿童进行特殊教育是否会加重自闭症儿童与社会的脱节造成自闭症症状的加剧？社会又应该如何接纳自闭症儿童？
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接纳自闭症儿童 普通学校坚持全员教育
“我们学校现在的工作方向和思路就是本着包容和接纳这些孩子，让我们的孩子都能享受教育的权利。”玉泉小学主任告诉未来网记者。
在帮助和教育自闭症儿童方面玉泉小学有很多自己的心得和体验，2016年未来网新闻曾报道过关于玉泉小学自闭症儿童重返课堂的事情。由于对自闭症儿童的不了解，校内与自闭症儿童同一班级的学生的家长集体拉横幅拒绝自己的孩子与自闭症儿童同班，事情发生后引起了社会广泛关注。但这件事最终在多方的协调和商议下得到了有效的解决，自闭症儿童也得以重回课堂接受应有的教育 。
在谈及学校目前是如何对待自闭症这类学生的问题上，玉泉小学主任表示，“目前学校采用的是个性化训练方式，对于这种孩子我们会提供专门的教室和课程。在和群体的接触的过程中，我们也会给这些孩子提供个性化训练，比如给他们创造和集体的交流的机会、开办相应的课程和其他小朋友在一起上课。”
玉泉小学主任认为在对待自闭症儿童问题上，“教育这件事不是一刀切的，应该是因人而异因情况而异，我们学校的主旨思想就是要接纳这样的小朋友要接纳这样的生命，学校会给予他们合适的，对于他们来说是最好的这种教育。”
当未来网记者问到关于学校内自闭症儿童的目前的情况时，该主任表示，“家长对于这件事还是会比较敏感，学校和家长已经有了这样的约定，所以学校这边也不能过多的去讲这个事情，这也是保护和尊重家长的意思，我觉得应该让这个家庭有这样一个慢慢的过度。”
对于该校的这名自闭症儿童现在的情况，玉泉路小学主任回应道，“我觉得现在我们不要再提及这些事情，其实有很多时候我觉得对待我们这样的小朋友，需要一个安静的环境和过度的时间。”
对待自闭症儿童，尽量让孩子参加集体活动，包括与邻居小朋友相邀游戏、做作业，参加学校统一组织的文体活动，祝贺同学生日、欢送老师等。从集体活动中培育孩子的性格，体验友谊、智慧与温暖。
自闭症儿童怎么教育？自闭症儿童的教育这是一个难题，首先要了解孩子自闭的心理，从原因上入手。不要进行简单的粗暴教育这样是对孩子的自闭倾向会越来越严重。去专业的机构咨询，才是正确的处理方法。
有自闭症的孩子该怎么教育？
1、自闭症的孩子教育之环境的控制
家庭和学校应提供孩子安定、和乐的环境,以减少孩子的不安和焦虑。家庭的温馨、父母的温情、兄弟姐妹间的亲情对于自闭症儿童的教育康复具有重要的意义和作用,并非是对他们溺爱,而是首先要理解;学校要关心和帮助他们,鼓励他们努力学习生活,建立自信,鼓励他们做自己能够做的事情。
2、自闭症的孩子教育之循行渐进地教育
孩子的不当行为多是长期累积养成的,为消除其行为问题,应订阶段性的目标,慢慢减少不适当行为。如孩子每天尖叫20次,慢慢使他减为15次、10次、5次而至行为消除。若是急于求成,容易使孩子产生害怕心理,误以为自己即将受到伤害,而排斥治疗。
3、自闭症的孩子教育之替代行为范本行为
在护理自闭症儿童时家长不但要告诉他们禁止哪些行为,哪些行为应如何替代他们原有的行径;而且要为孩子提供范本行为,指导儿童学习任何一项行为及能力,使他们对范本行为产生兴趣,做好范本行为的决心。
4、自闭症的孩子教育之行为上的干预
家长或老师在与自闭症孩子相处的过程中,要设法对孩子的“沉醉”行为进行干预。如给孩子制定康复训练计划和结构化的活动时间表并具体执行,在教学过程中提高孩子对指令的配合度等等。在教学过程中,家长可以陪同孩子一起完成老师所发出的指令,给孩子视觉上的刺激,以激发孩子的行动。
5、自闭症的孩子教育之科学的康复教育计划
在自闭症患儿康复教育过程中,要注重各种疗法的有效配合。除了aba行为分析法、自然训练法文化与游戏介入训练等,可辅以物理治疗、音乐治疗、舞蹈治疗、多感官治疗等疗育方法,除此之外,还要注重蒙氏教育、饮食干预、结构化训练、听觉一体化训练等。而制定出针对自闭症孩子本身实际情况的康复教育计划,才是对孩子较行之有效的干预方式,这就是所说的“法无定法”,适合孩子的方法就是较好的方法。
每一个自闭症孩子的成长都需要有一个良好的教育环境，但是这个环境并不单单指的是客观的自然环境，还包括孩子所处的社会环境和家庭环境。由于自闭症孩子自身的障碍特征，他们不仅需要系统性的康复治疗，还需要结合特殊教育方法来综合性教育。那么，自闭症孩子需要什么样的教育环境呢？
父母是和孩子相处时间最长，也最为了解孩子的人，是孩子最好的治疗师和特教老师，如果父母能够客观、理智的给孩子提供恰当的治疗和特殊教育方法，综合性的运用各种资源来对孩子进行教育的话，相信每一个孩子都会有极大的进步，因此，家庭教育对自闭症孩子的发展是非常重要的，家长必须掌握一定的教学方法，对自闭症儿童进行家庭教育。
谁来教？
自闭症孩子应该由谁来交？很多人都会直接回答当然是老师了，是的，除了特教老师以为，父母及其家庭其他成员、社区邻居都可以成为孩子的老师，生活才是孩子最好的老师。
自闭症孩子最为缺乏的就是社会性交往能力，所以在生活中教育、在训练中学会生活才是每一个自闭症孩子都应该紧紧抓住的康复目标。以家庭成员为主要的实施者，同时配合机构训练，以日常家庭和社会生活为教育的环境依托，尊重孩子的心理发展规律，尊重他们的动作思维特点，在生活情景中进行教育。
教什么？
自闭症孩子障碍特征主要表现在语言、行为和社会交往方面，自闭症孩子的教育也要围绕着提高社会能力展开，通过激发孩子的兴趣，不断提高孩子的主动性动机，以自我意识发展为灵魂，以交往能力的提高为核心，重在突破工具性交往。
以行为进步为指标，重在建设社会性正常行为。 以语言教育为主线，重在语言的发展与矫正。将情绪情感发展融合到教育过程中，实现情绪表达社会化。
怎样教？
课堂并不是自闭症孩子唯一的训练场所，生活中的各个细节、各个场景都是自闭症孩子的学习的内容，在生活中，要注重学习生活中的实际运用能力，多为孩子创设生活化场景，以形式训练为基础，以孩子解决问题的能力的提高为落脚点，减少迁移和转换环节，直接重应用，不要重形式。
自闭症孩子的训练是一个长期的、持久的的过程，不是一蹴而就的，不要奢望通过短时间的训练来大幅度提高自闭症孩子的能力，而是要有阶段性、科学性、不间断性的为孩子提供符合孩子自身特点的康复训练。
答：3、就是这个孩子在学校里的时候，老师给孩子日常训练难度不要太大，让孩子一点一点的去完成目标，通过完成目标帮助孩子找到自信，从而发掘孩子的信心和兴趣，这样孩子才能够逐渐打开心扉。4、家长要为孩子营造一个良好的生活环境。对待自闭症的孩子，家长一定要有耐心，让孩子感觉到安全感和父母的爱，要为...
答：带孩子看一些小动物小昆虫，让他们对这个世界再一次充满好奇。患自闭症的孩子还是比较多的，如果父母能够经常让孩子变得开心起来，那么孩子就会慢慢的振作起来，也会自己主动的出房门看一看外面的世界。父母两个人一定要多鼓励孩子，要让他们知道自己身上也有很多的优点，不要让他们过于自卑，要让他们对自己...
答：然后她很自然地把自己当“异类”。如此，就是不病，也不很难很难的了！故事有些惊喜，并不是能够发生到每个人身上。我也是平时逗逼，“瞎猫抓到死老鼠”，做了件好事！但是，但是，道理是一样的，自闭症和自闭症治疗和其他的疾病都一样，需要一个尊重、轻松的环境。
答：因此，早期发育的特定时间段受自闭症的影响较小，诊断也更难。有时可能因其他学习障碍而遭医生误诊。那么面对自闭症孩子，家长应该怎样做？设定可衡量的具体目标就像专业教育工作者在IEP会议期间在你的孩子的学校所做的那样，你应该坐下来为你的孩子概述一些目标。这些可能是基于家庭的目标，例如涉及餐桌礼仪...
答：自我管理能力：自闭症孩子需要具备一定的自我管理能力，能够遵守幼儿园的基本规则，如排队、洗手、吃饭等，也需要有一定的时间观念，能够按时完成活动。适应能力：自闭症孩子需要具备一定的适应能力，能够适应环境的变化和新的挑战，也愿意尝试新的事物和活动。情绪稳定性：自闭症孩子需要具备一定的情绪稳定性，...
答：自闭症的儿童是非常可怜的，我们会发现，很多自闭症的孩子不愿意跟别人进行沟通和交流，在别人跟孩子进行交流的时候，自闭症孩子也会选择拒绝。今天小编就来跟大家说一说，如何教育和引导自闭症的孩子。一、不要操之过急。面对自闭症儿童最容易犯的一个错误，就是很多的家长容易操之过急，再自己跟孩子...
答：孩子们只有良好的学习成绩是不够的。他们还必须知道如何接受他人，让他人接受自己。在培养孩子良好品德的同时，我们应该教育他们形成良好的气质和情感。主要的治疗工具是大鼓和钹，让自闭症儿童可以即兴自由地敲打，从而达到自我宣泄、解放和自我表达的目的。自然情境教学法是一种在自然教育环境和家庭部门对弱智...
答：这也就说明，在教育自闭症儿童的时候，是要尊重他们，而不是一味用普通的方式去对待他们。因为在他们的世界当中，可能并不会想那么多，在她们的世界当中是以自己为主的。所以他也不爱跟人讲话，也不愿意跟别人接触，那么这个时候家长不能强制性的干预他。二、不能打骂对于普通的孩子来说，如果他犯错...
