教育学辨析题霍尔说：“一两遗传胜过一吨教育”怎么回答
满意答案冬眠的猫11级2011-01-02不正确，遗传决定论 追问： 那应该如何正确去理解它呢？可以说的详细点吗？谢谢啦！ 回答： 我学的是心理，这是发展心理学里的一个理论，不知道对你有帮助没，参考下吧。这个理论讨论的是遗传与环境在心理发展中的作用，重点讲述了三大理论，分别是单因素论，二因素论，相互作用论。先说第一个单因素论，这是最早提出的，这种观点又分为遗传决定论和环境决定论两大阵营。1，遗传决定论，认为心理发展是由遗传因素决定的；心理发展的过程是遗传素质的自由显现过程；环境的作用只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已。 补充： 你题目中所说的“一两遗传胜过一吨的教育”正是属于遗传决定论阵营的霍尔提出的。2，环境决定论，简单点说，认为心理发展是由环境因素决定的，否认遗传在心理发展中的作用。代表人物是华生。二因素论不说了，说一下第三个理论，相互作用论，可以回答你的追问，如何正确理解。相互作用论是现今影响最大，学者认同最广的一个理论，这个理论认为在心理发展中，遗传与环境是相互依存，相互制约的。代表人物是皮亚杰。 补充： 上面那么多都是介绍的理论来源，如果不太理解没关系，说点简单的。遗传决定论片面的强调了遗传因素在心理发展中的作用，走向了极端而失却科学性。遗传和环境两者的关系，简单说就是：先天遗传给心理发展提供了可能性，后天的环境将这种可能性变为现实性。两者相辅相成，缺一不可。
遗传基因是先天的，但后天教育是可以改变先天的东西。个人认为霍尔的这句话有点偏颇。
这个是遗传学的知识。智力有一定的遗传性，同时受到环境、营养、教育等后天因素的影响。由于遗传算法不能直接处理问题空间的参数，因此必须通过编码将要求解的问题表示成遗传空间的染色体或者个体。这一转换操作就叫做编码，也可以称作（问题的）表示（representation）。
妈妈聪明，生下的孩子大多聪明，如果是个男孩子，就会更聪明。这其中的原因在于，人类与智力有关的基因主要集中在X染色体上。
扩展资料
智商提高方法
人的潜能是无限的，大部分人的潜能没有被开发出来，只有不断的学习，才能开发我们的潜能，获得成功，相信自己。
不是不聪明，只是潜能没有被开发出来。多看一些成功人的演讲和书，人的智商和情商就会提高。想成功就要向成功的人学习，和聪明人在一起，会变得聪明。
这是遗传决定论，仅强调遗传对人的发展作用，遗传素质仅为人的发展提供物质前提，片面夸大遗传的作用，而忽视了环境的作用。后天的教育业能改变一个人的发展，如伤仲永，天赋异禀，却后天教育不当，所以成为一个平凡人。因此，应该将遗传与环境相结合，才能更好的促进人的发展
这种说法是片面的，这是遗传决定论，仅强调遗传对人的发展作用，遗传素质仅为人的发展提供物质前提，片面夸大遗传的作用，而忽视了环境的作用。遗传素质只是儿童身心发展的条件之一，并不能决定人一生的发展状况，在教育、社会环境很实践活动的影响下，是可以发生改变的。一个具有良好遗传素质的人，如果没有适宜的环境和教育，也难以获得应有的发展水平。所以，除了遗传素质外、环境、实践活动、人的主体性、学校教育等综合因素起作用的。
这种说法是不对的 人的发展不仅仅由遗传因素决定而是由遗传环境和教育等多种因素共同相互作用的结果
还有学校教育、环境因素、实践活动、还有儿童主体性，学校教育是主导因素。
答：【答案】：(1)①霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，遗传素质在人的身心发展过程中起决定作用。这属于内发论的观点，内发论认为心理发展与生理发展没有什么根本的实质性区别，心理发展是先天因素皖熟的结果，因而完全否定了后天学习、经验的作用。②影响人的身心发展的因素是多方面的。遗传素质是人...
答：【答案】：D 霍尔是遗传决定论的创始人,他提出了“一两遗传胜过一吨教育”,认为心理发展是先天因素成熟的结果,完全否定了后天学习、教育的作用。
答：【答案】：D 霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，他认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定(复演说)。
答：教育所起的作用只是为人的发展创造条件，但不能改变和决定人的发展，代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登等。题干中，“一两的遗传胜过一吨的教育”属于内发论的观点，与之相反的则是外铄论。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激与要求、他人的影响和学校的教育等。由于...
答：【答案】：A 遗传决定论认为认知发展由先天的遗传基因所决定,人的发展过程只不过是这些内在遗传因素的自我展开过程,环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。“一两遗传胜过一吨的教育”正是强调了遗传的重要性。本题正确答案为A。
答：【答案】：A 霍尔是内发论(遗传决定论)的代表人物，内发论强调遗传在人的身心发展中的决定作用。认为人的身心发展的力量主要源于人的内在需要。
答：【答案】：A 本题考查几种主要的人的发展观。美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一顿的教育。”他把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，特别突出遗传的作用，而认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的。A项正确。B项：洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自...
答：【答案】：A 题干中的内容是霍尔的观点，他认为人的发展是由遗传基因决定的，后天的教育只能影响其发展的速度(如加速或延缓)，属于“遗传决定论”的观点。
答：【正确】本题考查个体身心发展的内发论。霍尔提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，是内发论的代表人物之一。内发论的主要观点强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但不...
答：【错误】影响学生身心发展的主要因素有遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。“一两的遗传胜过一吨的教育”是内发论的代表人物霍尔的名言。它强调了遗传的作用,却忽视了教育的作用,是错误的。
