简述控制的基本原则
1、反映计划要求。控制的目标是为了实现计划，控制是实现计划的保证。
2、直接控制。主管人员及下属的工作质量越高，对所负担的职务越能胜任，也就越能觉察偏差，及时采取预防措施，于是越不需要进行间接控制，从而减少偏差的发生及进行间接控制的费用。
3、控制关键点。为了进行有效的控制，需要特别注意在根据各种计划来衡量工作绩效时有关键意义的那些因素。
4、关注例外。例外原则对例外的关注，不应仅仅依据偏差的大小而定，还必须考虑相应的工作或标准的重要性，即强调例外必须跟关键点结合起来，关键点上的例外偏差是最应予以重视的。
5、控制趋势。要使控制有效，控制变化趋势则显得非常重要。控制趋势的关键在于从现状中揭示倾向，特别是在趋势刚显露苗头时就敏锐地觉察到。
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有效控制的社会背景：
自2012年起，我国对上市公司实施全面内控审计的序幕将正式拉开，为了有效地通过内控审计，企业首先需要提交一份合格内部控制自我评价报告。经过一年多的发展，内控流程梳理、风险识别与评估和内控体系建设已成为企业持续稳健发展和员工提升胜任能力的必修课。
国际注册内控师也随即成为各大企业急需的高端人才，呈现出供不应求的发展态势。企业管理人员需要更好地掌握从事企业内部控制系统建设所需的基本理论、法规要求、实务操作技能、评价指标和管理方法，从而协助企业提高内部控制系统的有效性。
参考资料来源：百度百科-有效控制
管理的基本原则
12条管理原则,即创新与改善原则、激活原则、重点原则、差别原则、简化原则、配套原则、逐步过渡原则、适度原则、责权利统一原则、分类原则、目标原则和例外原则,并结合实际论述了每条原则的含义.
基本原则：
1、要有界线清楚的一致的标准，根据这种标准就能对实施情况进行度量。
2、能够找到某种度量单位以便实际测量所达成的结果。
3、当标准同实际实施情况比较时，任何差异都能够被用来作为更正活动的根据。
前提条件：
1、计划前提：要制定一套科学的，切实可行的计划。控制的基本目的是防止工作出现偏差，需要将实际工作的进展与预先设定的标准进行比较，因此控制之前必须制定相应的评价标准，即计划。
2、组织结构前提：要有专司控制职能的组织机构，即控制机构。在开展控制工作之前应明确界定负责评价和纠正偏差工作的机构，岗位和个人。这样不仅明确职责也清楚相互之间的监督关系。
3、信息沟通网络前提：应建立起相对完善的信息沟通网络。控制工作本身是一个信息交流的过程，控制者需要不断收集相关信息，以及时判断实际工作的进展。
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控制的类型：
1、前馈控制
这是一种使预期量不随时间而变化的常量反馈控制。在定值控制中，由于预期量是个常量，因此其控制系统的主要任务是抗拒外来的干扰。当外部干扰影响系统运行时，输出量将偏离预期值，控制系统的作用是使被控变量恢复到预期的常量。在实际中，国家对于物价水平和经济增长速度的控制，一般都是定值控制。
2、同期控制
同期控制，也称现场控制或事中控制。是指控制作用发生在行动之中，即与工作过程同时进行。其特点是在行动过程中能及时发现偏差、纠正偏差，起到立竿见影的效果，将损失降低到最低的程度。其目的就是要保证本次活动尽可能地少发生偏差，改进本次而不是下一次活动的质量。
3、反馈控制
反馈控制也称事后控制，是一种最常用的控制方法。所谓反馈控制，就是从一个时期的生产经营活动结果中获得反馈信息，并依据这些反馈信息来监控和矫正今后的活动。反馈控制主要包括财务分析、成本分析、质量分析和职工绩效评定等内容。
教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。
教学原则反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。
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一、直观性原则
直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段种类繁多，一般分为三大类：实物直观、模象直观、语言直观。
二、启发性原则
教学的启发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主体性相统一的规律提出来的。教学活动要靠教师的启发诱导，使学生处于积极的状态，充分发挥学生的主动性。
因此，教学中教师要把学生置于主体地位，激发学生的学习兴趣和求知欲，启发学生积极思维，引导他们独立思考、主动探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和技能，发展自己的能力。同时，教师要善于建立民主、平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛。
三、巩固性原则
巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。
四、循序渐进原则
教学要按照学科基础知识的逻辑顺序和学生认知发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，促进学生智力和认知能力的发展。
学生的认识活动是一个由简单到复杂、由低级到高级的向前发展过程。循序渐进原则反映了科学知识本身的特点和学生智力发展的规律。坚持循序渐进原则，就应当按照学科知识的系统性进行教学，注意各学科之间的联系，按照学生认识活动的顺序进行教学，由浅入深、由简到繁。
参考资料：百度百科-教学原则
重点原则
及时性原则
灵活性原则
经济性原则
1、重点原则
2、及时性原则
3、灵活性原则
4、经济性原则
P314
希望可以帮忙你哦~
快，稳，准
答：2.简述建立和使用物流系统模型的必要性。3.何谓广义的和狭义的区域物流?4.简述系统创造思维的两条基本原则。六、分析题 某货场计划贷款修建一个仓库，初步考虑了三个建仓库的方案:1)修建大型仓库:2)修建中型仓库;3）修建小型仓库。由于对货物量的多少不能确定，对不同规模的仓库，其获利倩况、支付...
答：(1) 最大限度地满足被控对象的要求；(2) 在满足控制要求的前提下，力求使控制系统简单、经济、适用及维护方便；(3) 保证系统的安全可靠；(4) 考虑生产发展和工艺改进的要求，在选型时应留有适当的余量。由于PLC的结构和工作方式与一般微机和继电器相比各有特点，所以其设计的步骤也不尽相同，具体设计...
答：2质量控制的基本原则 2.1实事求是 在水利工程的施工和验收期间，针对单元工程和渗透观测等工程质量结果，要进行准确细致的测量和统计工作，坚持实事求是的原则，不包庇工作人员的失误，不为争取施工时间而隐瞒事实情况，在原料的使用和设计方案执行过程中，对于发现的疑难点也要实事求是的提出来，从具体实践...
答：【阿塔咨询】企业管理过程中的五大流程 计划管理、流程管理、组织管理、战略管理、文化管理，这五方面内容是一个递进关系，顺序不能颠倒，也不能只强调一个而忽略其它。 一、计划管理 计划管理常常被人们和计划经济联系在一起，这种偏见带来的直接后果是使管理处于无序状态。在对计划本身的理解当中，大...
答：只要严格按上述五条基本原则和质量控制方法,对工程项目的施工质量进行认真控制,就一定能把高质量的建筑产品交到广大用户手中。 四、监理单位如何在项目施工中控制工程质量 监理方进入工程施工阶段的监理,主要工作内容为“三控、三管、一协调”,四控内容包括:质量控制、进度控制、投资控制,其中的质量控制尤为重要。首先...
答：自主创新，攻克难关的原则、抓住主要矛盾，注意矛盾转化的原则、施工管理有序，安全质量受控的原则、技术入手，经济结束的原则、预防风险，化解危机的原则。工程建设项目管理的主要内容是质量控制、进度控制、投资控制、合同管理、信息管理和组织协调等等内容。要始终坚持标本兼治的原则，注重从根本上解决问题。
答：3. 在控制系统中,CPU工作的三个基本条件是什么 VCC 工作电压,CKL工作时钟;TESET;复位信号 4. 3、控制工作得以展开的前提是: ( ) A.建立控制标准 5. 简述有效控制的基本要求是什么 1、反映计划要求 控制的目标是为了实现计划,控制是实现计划的保证。为实现每一项计划所进行的控制工作有很大的不同,都需要按...
答：【答案】：(1)我国公共危机管理法制的基本原则：一是法治原则；二是应急性原则；三是基本权利保障原则。(2)我国公共危机管理法制的具体原则：第一，公共利益原则。公共危机管理的目的就是要维护公共利益，维护公共安全，使公共利益和公共安全免受公共危机的损害，这是危机管理、运用紧急权力、对人们的部分...
答：控制要有成效必须具备4个要素：第一，控制系统必须具有可衡量性和可控制性，人们可以据此来了解标准；第二、有衡量这种特性的方法；第三、有用已知来比较实际结果和计划结果并评价两者之间差距的方法；第四、有一种调控系统以保证必要时调整已知标准的方法。控制的基本过程：1、确定控制标准 包括时间标准、...
答：基本原则：劳动分工原则、权力与责任原则、纪律原则、统一指挥原则、统一领导原则、统一领导原则、人员的报酬原则、集中的原则、等级制度原则、秩序原则、公平原则、人员的稳定原则、首创精神、人员的团结原则、实践应用。重要观点：管理教育：法约尔认为管理能力可以通过教育来获得，“缺少管理教育”是由于“没有...
