运用所学理论和方法谈谈如何对学生进行心理辅导
现在的学生都是90后，和我们80后有着显著的区别。面对的诱惑不同，生活条件不同，总的来说：现在的学生比我们那时候要聪明，踏实学习的比较少，贪玩的比较多。大多是一个孩子。家长对学生也比较放纵和溺爱，学生爱攀比，带手机上网等这些不不利于学生的学习。针对这些情况，如何从心理上对学生进行辅导，从本源上提高学生主动学习的愿望呢？一、全面理解学生，从学生的学生的家庭情入手，了解其成长及性格养成的整个过程，讲道理，举例子，对学生进行思想教育。二、经常与学生家长进行沟通，了解学生思想的最新动向，以便能够对学生进行及时的教育。三、加强对学生的管理，作为一个课任老师，充分利用好自己的40分钟课堂上，一定要严格要求学生，切实提高课堂效率。
1、教学生学会按自己的意愿形成适宜情绪状态。沮丧时想想过去愉快的事情，会好许多。
2、丰富学生情绪体验。学生的不良情绪往往是因为缺乏经验，因而要给学生创造过渡，从不紧张到较紧张，再到更高一级的紧张。
3、学生分析问题的能力不完善，对问题只从一个角度解释，容易遭受挫折。应引导学生多角度多侧面看待问题，从而发现问题积极意义。
4、教给学生情绪调节法。
一、认知调节，思考自己的感觉怎样产生？分析这种想法和自己的个性、习惯有哪些联系？
二、合理宣泄，找亲朋好友倾吐，大哭或自言自语，宣泄委屈和不满必须合理，否则可能导致消极后果。
三、转移注意力，离开不良刺激，转移到新环境和新事物。
四、增强意志，意志可调控人的情感，“胜不骄，败不馁”就是情感服从意志的体现。
5、正确认识压力等消极因素，对症施措。
一、经验，面对同一件事，经验影响人们对压力的感受。
二、准备状态，有应对压力的准备是减轻伤害的重要因素。
三、性格，不同性格特征的人对压力感受不同。
四、认知，有的人面对压力苦不堪言，有的平静对待，要树立积极心态。
五、环境，压力大小和所处环境有直接关系，如家庭，学校，同学，朋友等，尽量维护平衡。
不是得到，就是学到 ，无论晴雨都是风景，学会接受一切，从每一次遇见中吸取精华，那样才有价值。
人生不如意之事十之八九 ，心态能力决定生活质量。乐观的人看到机会，悲观者被磨难折损。
对学生进行心理辅导要帮助学生从不良的自我认定中转移视线、善于发现学生的优点、时时关注学生的动态。
1、帮助学生从不良的自我认定中转移视线，引导他们关注自己的未来
一个人如果总是回首失败的过去，那他便没有精力发展他的未来，也不可能摆脱无奈感、无助感的纠缠。所以，我们应适时地将学生的关注点转移到他们对自己的发展设想上来，鼓励他们自己掌握自己的方向，多想想即将到来的毕业升学问题，自己该怎样实现自己的愿望。
2、要善于发现学生的优点，帮助学生增强自信心
很多学生其实是知道努力、肯于吃苦的，为了增强他们的自信心，我们应当善于发现其长处，对其进行正面鼓励，尽可能创设一些机会帮助她发现自己的能力与优势，激发她的进取心和努力的愿望。
3、时时关注学生的动态
通过沟通，能够更准确地了解学生的需求。当感受到学生情绪低落时，耐心的和学生谈心，教他用积极乐观的心态与方法走出困境。老师还可以利用自己的学科优势，开设阅读课，并选择一些有教育指导意义的文章推荐给学生，使他们在阅读中受到潜移默化的影响。
学生心理辅导的意义：
学生是一个心智还未成熟的群体，心理状况和行为往往容易受到社会环境，家庭教育、同学朋友的影响，所以很多学生因为受到一些不良因素的影响而导致心理发展不平衡，无法约束自己的行为，更不会体谅他人的感受，严重者会制造出校园暴力这样的严重事件。
学生心理辅导其主要目的和作用就是及时发现学生的心理问题和不良情绪，通过专业的科学的方法来解决学生的心理问题。当学生因为一些不愉快的事情产生负面情绪时可以在情绪宣泄室里利用宣泄器材来及时把不良情绪发泄出去。
方法：
1、通过开家长会、家访等途径，向家长介绍同学们在校表现，向他们提供心理教育方面的指导，帮助他们了解不同年龄阶段学生的心理特点和应对策略，积极创造适于学生成长的社会心理环境，促进学生身心健康发展。
2、对学生的心理问题提供必要的帮助，帮助他们形成良好的心理品质。如：通过召开“让别人妒嫉我吧”主题班会，培养同学们敢为人先、勇于进取的心理品格和成就事业的毅力。通过主题辩论“怎样对待家长、老师对我们的批评、指责”，帮助同学们培养耐受挫折、宽厚待人、能屈能伸的心理品格和坚忍不拔的性格。
3、充分调动学生自我教育的积极性。班主任要帮助每个同学提高自我意识水平，如在班级张贴“自尊、自爱、自强、自信”的标语，以及与之相关的条幅，营造环境，时时警觉同学。同时，要注意循序渐进、不断完善的过程。要及时指出同学们存在的缺点和不足，并予以引导、纠正。
学生只有意识到自己的缺点和不足，才会产生改正和提高的愿望。还要让学生意识到自己的潜能，及时捕捉他们身上的闪光点，予以肯定、鼓励，从而使其产生奋进的信心。除运用的自我督促、自我命令、自我鼓励手段外，还注意让同学们做到自我计划、自我禁止。让自我意识得到进一步加强。
扩展资料：
注重学生心理健康的必要性：
一、中学生心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。注重学生的心理健康教育工作，及时的疏导，使陷于不平衡状态或不健康状态的个体恢复到正常状态，就可以大大地减少偏态与变态的不适应行为，减少青少年违法犯罪事件与异常事件。
二、注重中学生心理健康教育，是保证学生正常健康成长的需要。注重中学生的心理健康教育可以促进学生学业事业成功；促进学生良好品德的形成；保证学生正常健康地生活与发展成人。
三、注重中学生心理健康教育，是青少年身心发展的特点的需要。青少年是时期是一个非常特殊的阶段，其身心发展起了重大的变化。出现了心理和行为有重要影响的两方面需要。由于以上的因素，所以，对青少年进行心理健康教育尤其迫切。
四、注重中学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。近二、三十年来，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，对青少年心理状态产生消极作用——家庭、社会环境都给当今的青少年的心理都产生了较大的冲击。注重与加强中学生心理健康教育不仅非常重要而且势在必行。
不要把理论看得过于高深，其实我们实际工作中已经这样做了，只是没有偏重学生的心理而已。了解学生的性格、需求，把握学生第一手资料，这些工作做到家了，指导起来就容易多了。民主平等一定要的。再有就是让学生在放松的状态下解决心理问题。
先沟通
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答：如何利用学习动机理论提高大学生的学习动机 学习动机的有无和强度对学习的影响至关重要。激发学生的学习动机是学校教育的一项重要任务。作为一名教师,要采取各种方法与手段,培养和激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性,不断提高学生的学习能力。 动机是激励人们采取行动的心理动因。人的各种活动都源于一定的动机。有...
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答：课堂教学策略要求教师根据具体情境，运用一定的教学理论去解决课堂教学问题的谋略，它介乎于理论和方法之间，既包含用以指导课堂教学的教学理论，又包含能解决课堂教学问题的带有规律性的教学方法。课堂教学是课程实施的主要途径，在教学过程中有两个方面的要求，一是要求在课堂中教师与学生开展双向的互动；二...
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答：运用所学的现代教育思想的知识和理论,分析身边实际工作中的问题,并提出自己的认识或解决办法,建议使用案例学习的方法,进行案例描述和评析篇幅不少于2000字 ×年月我从××师范大学毕业到××中学参加工作。担任学校初一、初二年级个班(各个班)信息技术教学工作,同时在学校办公室兼职工作。工作一年来,积极创新,努力进取...
答：一、合作学习的理论 所谓合作学习，是一种旨在促进学生在异质小组中互相合作，达到共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。合作学习是对传统教学组织形式的一种突破和补充，是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。1、合作学习是以学生活动为主体而进行的一种教学活动。
答：行为主义学习理论（learning theory of behaviorIism）是指运用行为主义的理论和方法研究学习的一种心理学流派。在对动物和人类进行一系列控制较严密的实验研究的基础上，发现并提出一系列有关学习的原理和规律。行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出...
答：\x0d\x0a三、利用学习结果的反馈作用,强化学习动机\x0d\x0a学习结果的反馈,就是将学生学习的结果及时提供给学生,使学生了解自己的学习情况,包括运用所学的知识解决问题的成绩、作业的正误、考试成绩的优劣等。当学生了解了自己的学习结果,可以强化正确的学习动机,克服不正确的学习动机,从而促进学生进一步努力学习...
