请阐述陈鹤琴幼儿园五指活动课程方案的基本内容
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-01
1. 陈鹤琴幼儿园的五指活动课程方案涵盖了五个核心领域：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童自然活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。
2. 儿童健康活动旨在通过体育和卫生等课程，促进儿童身体的健康发展。
3. 儿童社会活动则包括历史、地理、公民和常识等学科，目的是培养儿童的社会意识和公民素养。
4. 儿童自然活动涉及动植物学、矿物学、理化和算术等学科，引导儿童探索自然界的奥秘。
5. 儿童艺术活动包括音乐、绘画和工艺等，以培养儿童的艺术创造力和审美情感。
6. 儿童文学活动涵盖阅读、写作、讲述等方面，旨在提升儿童的语言表达和文学素养。
陈鹤琴强调，活教育的目标是培养全面发展的人，即具备健全身体、建设能力、创造能力、合作精神和服务意识的人。
为克服传统教育的局限，陈鹤琴提倡活教育，强调使用活教材，即直接取自自然和社会的教材，让儿童在亲身体验和观察中学习和成长。
五指活动课程将什么和什么作为幼儿园课程内容
答：五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分...
五指活动指的是什么?
答：二、五指活动的五个方面 五指活动包含健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动这五个方面，全面促进儿童身心发展。三、五指活动课程的基本理论观点 1. “做中学”理论：陈鹤琴受美国进步主义教育思想影响，主张通过实践活动学习，反对传统教学中的单向灌输。2. “活教育”理论：活教育包含目的论、...
五指活动指的是哪五种口诀呢
答：陈鹤琴提出的“五指活动”课程结构旨在促进学前儿童的整体有机发展，强调课程的整体性。他以五个连在一起的手指作比，创造性地构建了“五指活动”理论框架。这五个活动领域具体包括：1. 健康活动：涵盖饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动以及散步等，旨在培养儿童的健康习惯和身体发展。2. 社会活动：包括...
五指活动分别指什么
答：四、艺术活动：通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，丰富儿童的情感体验，发展艺术创造力。五、语言活动：通过阅读、讲述、写作等语言实践，提高儿童的语言表达能力和文化素养。陈鹤琴提出的五指活动理论，强调课程的整体性和连贯性，将教育活动与儿童生活紧密相连，形成有组织、有系统的教育体系。五指活动课程的两...
陈鹤琴的五指活动指的是?
答：1. 陈鹤琴的五指活动是指课程整体连贯，围绕儿童身心发展，形成有组织、有系统的教育网，融入儿童生活。2. 五指活动包含五个方面：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动，旨在全面促进儿童发展。3. 陈鹤琴创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育体系，涵盖托儿所、婴儿院到幼儿园和小学教育，并在...
五指活动
答：五指活动指：五指运动是由陈鹤琴提出，意指课程是整个的、连贯的。依据儿童心身的发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上。五指活动的五个方面是：健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，语言活动。五指活动课程的基本理论观点 1）五指活动课程的基本理论...
什么是五指活动课程?
答：小指头从某一个方面说最次要的。有研究说它占整个手功能的9%，而拇指是36%。某些外星人只要两个指头就够了，就像钳子一样。五指活动课程的基本理论观点 1）五指活动课程的基本理论观点有两个。一是“做中学”。陈鹤琴曾留学美国，深受美国进步主义教育思想的影响，反对传统的灌输式的教学，主张“做中学...
五指活动的创始人是谁?
答：陈鹤琴先生是五指活动的创始人。他用人的手掌和五个指头之间的关系隐喻了幼儿园课程的结构：五指活动课程包含五个方面，其内容具有整体性和连通性。其理论基础是，儿童不是成人的缩小版，他们有自己独特的心理和生理特征，儿童期有其自身的价值。陈先生在对传统死记硬背教育方式的批判基础上，提出了“活...
五指活动课程的课程目标有( )。
答：【条目一】：课程目标涵盖了做人、身体、智力和情绪四个方面，旨在全面培养幼儿的综合素质。【条目二】：课程以陈鹤琴五指活动的理念为基础，致力于解决幼儿成长过程中“做怎样的一个人”的问题。【条目三】：五指活动课程的目标不仅局限于身体的发展，还包括智力、情绪以及社会适应能力的提升。【条目四】：...
陈鹤琴中心制课程是什么?
答：陈鹤琴中心制课程如下：这里的“中心制课程”指的是：陈鹤琴提出的，以儿童为中心，从中国基本国情出发，培育出国家最需要的人才，从目的论课程论、方法论和教师观来探索中国的教育，并设计的课程体系。1944年，陈鹤琴把“活教育”的课程内容归结为“五指活动”，亦指：健康活动，社会活动，科学活动，艺术...
2. 儿童健康活动旨在通过体育和卫生等课程，促进儿童身体的健康发展。
3. 儿童社会活动则包括历史、地理、公民和常识等学科，目的是培养儿童的社会意识和公民素养。
4. 儿童自然活动涉及动植物学、矿物学、理化和算术等学科，引导儿童探索自然界的奥秘。
5. 儿童艺术活动包括音乐、绘画和工艺等，以培养儿童的艺术创造力和审美情感。
6. 儿童文学活动涵盖阅读、写作、讲述等方面，旨在提升儿童的语言表达和文学素养。
陈鹤琴强调，活教育的目标是培养全面发展的人，即具备健全身体、建设能力、创造能力、合作精神和服务意识的人。
为克服传统教育的局限，陈鹤琴提倡活教育，强调使用活教材，即直接取自自然和社会的教材，让儿童在亲身体验和观察中学习和成长。
答：五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分...
答：二、五指活动的五个方面 五指活动包含健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动这五个方面，全面促进儿童身心发展。三、五指活动课程的基本理论观点 1. “做中学”理论：陈鹤琴受美国进步主义教育思想影响，主张通过实践活动学习，反对传统教学中的单向灌输。2. “活教育”理论：活教育包含目的论、...
答：陈鹤琴提出的“五指活动”课程结构旨在促进学前儿童的整体有机发展，强调课程的整体性。他以五个连在一起的手指作比，创造性地构建了“五指活动”理论框架。这五个活动领域具体包括：1. 健康活动：涵盖饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动以及散步等，旨在培养儿童的健康习惯和身体发展。2. 社会活动：包括...
答：四、艺术活动：通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，丰富儿童的情感体验，发展艺术创造力。五、语言活动：通过阅读、讲述、写作等语言实践，提高儿童的语言表达能力和文化素养。陈鹤琴提出的五指活动理论，强调课程的整体性和连贯性，将教育活动与儿童生活紧密相连，形成有组织、有系统的教育体系。五指活动课程的两...
答：1. 陈鹤琴的五指活动是指课程整体连贯，围绕儿童身心发展，形成有组织、有系统的教育网，融入儿童生活。2. 五指活动包含五个方面：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动，旨在全面促进儿童发展。3. 陈鹤琴创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育体系，涵盖托儿所、婴儿院到幼儿园和小学教育，并在...
答：五指活动指：五指运动是由陈鹤琴提出，意指课程是整个的、连贯的。依据儿童心身的发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上。五指活动的五个方面是：健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，语言活动。五指活动课程的基本理论观点 1）五指活动课程的基本理论...
答：小指头从某一个方面说最次要的。有研究说它占整个手功能的9%，而拇指是36%。某些外星人只要两个指头就够了，就像钳子一样。五指活动课程的基本理论观点 1）五指活动课程的基本理论观点有两个。一是“做中学”。陈鹤琴曾留学美国，深受美国进步主义教育思想的影响，反对传统的灌输式的教学，主张“做中学...
答：陈鹤琴先生是五指活动的创始人。他用人的手掌和五个指头之间的关系隐喻了幼儿园课程的结构：五指活动课程包含五个方面，其内容具有整体性和连通性。其理论基础是，儿童不是成人的缩小版，他们有自己独特的心理和生理特征，儿童期有其自身的价值。陈先生在对传统死记硬背教育方式的批判基础上，提出了“活...
答：【条目一】：课程目标涵盖了做人、身体、智力和情绪四个方面，旨在全面培养幼儿的综合素质。【条目二】：课程以陈鹤琴五指活动的理念为基础，致力于解决幼儿成长过程中“做怎样的一个人”的问题。【条目三】：五指活动课程的目标不仅局限于身体的发展，还包括智力、情绪以及社会适应能力的提升。【条目四】：...
答：陈鹤琴中心制课程如下：这里的“中心制课程”指的是：陈鹤琴提出的，以儿童为中心，从中国基本国情出发，培育出国家最需要的人才，从目的论课程论、方法论和教师观来探索中国的教育，并设计的课程体系。1944年，陈鹤琴把“活教育”的课程内容归结为“五指活动”，亦指：健康活动，社会活动，科学活动，艺术...
