小学数学教学研究 请举例说明,影响小学数学课程目标的基本因素有哪些?

请举例说明，影响小学数学课程目标的基本因素有哪些

影响小学数学课程目标的基本因素有：1、社会发展因素的影响。学校教育要为社会发展服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求，这是学校教育的功能决定的。另一方面，课程目标的确定也应当体现促进社会发展的作用，要使学生通过学校课程的学习更好的理解社会，认识社会，解决社会问题。首先，随着科学及时的迅速发展，特别是信息时代的到来，人们需要具有更高数学素养。如：怎样面对天气预报中的“降水概率”。其次市场经济需要人们掌握的有用的数学，如：与经济活动的有关的比和比例。最后，生活中需要越来越多的数学语音，如：分数、小数到处可见。2、数学科学发展的影响。现代数学已经有了很大进步，再也不能按照传统的数学内容体系来安排中小学数学内容。数学教育现代化的一个突出标志就是课程目标与教学内容的现代化。新的应用数学方法的产生，如：计算机。带有新特点的独立的应用数学的形式，如：信息论这些发展使人们对数学产生了新的认识，它不再是绝对真理，它也具有可误性。3、儿童发展因素的影响。考虑儿童的发展因素，不只是适应儿童的发展水平，更重要的是通过数学学习促进儿童的发展，包括学生思维水平的发展，学生交流能力、数学情感和数学推理能力的培养。满足、促进儿童的发展是数学课程的首要目标，掌握有用数学，研究感兴趣的数学问题，在获得知识的过程中形成情感、态度、价值观。

课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。
具有导向、激励 、评价 的功能。

学校条件、设施、学生的兴趣、环境，心理 主要是学生自己原因，如果他（她）要是爱学习，就能学好要是他不爱学习，你就是把天都说塌了，她还是玩她的 。学校条件、设施、学生的兴趣、环境

学校条件、设施、学生的兴趣、环境，心理 主要是学生自己原因，如果他（她）要是爱学习，就能学好要是他不爱学习，你就是把天都说塌了，她还是玩她的

学校条件、设施、学生的兴趣、环境

心理