简述学校教育在人的身心发展中所起的作用?
主要是因为：
（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。
（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。
（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。
学校教育自产生时起：
区别于社会教育和家庭教育，具有独自的特点。教育的主要功能是：
1、教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；
2、教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。
4、学校教育在人的身心发展中主导作用的表现
1、学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会规范，即个体社会化。
2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能，即个体个性化。
3、学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
扩展资料：
一、教育特点
1、组织的严密性
教育的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划。学校教育正是体现了教育的特点。学校教育的目的性和计划性集中体现在严密组织性上。
学校教育是制度化的教育。学校教育具有严密的组织结构和制度。从宏观上说，学校有各级各类、多种多样的体系结构。
从微观上说，学校内又有专设的领导岗位和教育教学组织，有专司思想、政治、教学工作、总务后勤、文体活动等专门组织机构，还有一系列的严密的教育教学制度，如此等等，是社会教育和家庭教育形态所不具备的。
2、作用的全面性
学校教育对人的发展作用是全面的。社会教育和家庭教育对人的成长影响多少都带有一定的偶然性，影响的范围也往往只侧重在某些方面。
而学校教育是全面培养人的活动，它不仅要关心教育对象的知识和智力的增长，也要关心学生的思想品德形成，还要照顾受教育者的身体健康成长。培养塑造全面完整的社会人，是学校教育的特有职责。而这一职责也只有学校教育才能承担起来。
3、内容的系统性
适应培养造就全面完整社会人的需要，学校教育内容特别注重内在连续性和系统性。社会教育和家庭教育在教育内容上一般具有片断性。即使是有计划性的社会教育，也往往是阶段性，就其知识总体来说也具有片断性。
学校教育既注意知识体系，又要符合认识规律，所以，教育是系统的、完整的。教育内容的完整性和系统性是学校教育的一个重要特点。
二、教育目的
1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育——财富蕴藏其中》，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习的教育目的的思想，即教育要使学习者“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。这一思想很快被全球各国所认可，并被称为学习的四大支柱。
参考资料来源：百度百科－学校教育
起主导作用。原因：1.教育是一种有目的培养人的活动，它引导着个体的发展方向。2.教育，特别是学校教育给人的影响比较全面，系统，科学和深刻。3.学校教育具有高度的组织性。4.教育可以激发和发展被教育者的潜能。5.教育能对各种环境加以一定的控制和利用。
1、学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会规范，即个体社会化；
2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能，即个体个性化；
3、学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；
4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
学校教育对人的作用，主要是主导作用。但是教育并不是万能的 。教育的主导作用主要受教育的内部条件和教育的外部条件的影响。应该是这个 。
答：【答案】：B 【答案】B。解析：学校教育具有较强的目的性、系统性、基础性、专门性和选择性，对人的发展起主导作用。
答：学校教育在人的发展中起主导作用的原因：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动有明确的目的性是教育与其他社会环境对人的作用相区别的重要标志；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好教师不仅精通自己所教的学科，而且熟悉学生心理，懂得采取恰当方法，根据学生的实...
答：学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校有专门负责教育工作的教师．相对而言效果较好；学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。影响人发展的后天因素中，环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分。但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的...
答：影响人身心发展的因素有遗传、环境、教育及个体的主观能动性。其中，学校教育在人的发展中起主导作用。原因如下：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；（4）学校教...
答：【答案】：C 本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中学校教育在人的发展中起主导作用。C项正确。A项：在人的身心发展中起到决定性因素的是个体的主观能动性。与题干不符，排除。B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确...
答：人的主观能动性是一种内在需要和动力，是一种积极的学习动机和渴望。当受教育者具备了积极的求教动机时，环境和教育的外因才能发挥相应的作用。学习者的学习积极性越高，教育的作用就越大。教育中的“教学相长”只有在教育者和受教育者两个的积极性发生共鸣时才会产生。 (2)教育的自身状况。教育主导...
答：【答案】：学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的的，有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会所需 要的人的活动，学校教育在人的身心发展中起主导作用：1、教育是一种有目的的培养人的活动。它规定着人的发展方向，教育不管是有组的或是无组织的，系统的或是零散 的，家庭的...
答：学校是人们获取知识和技能的主要场所，通过学校教育，人们可以掌握科学文化知识和实用技能，从而提升自身素质和能力，促进身心发展。2、人格品德的培养。学校教育不仅注重学生的学科知识，还注重人格品德的培养，通过课程设置、师生互动等方式，培养学生的道德观念、自我认知、社会责任感等素质，有利于全面发展人...
答：学校教育在人的身心发展中起着主导作用，对个体发展具有即时价值，另一方面，学校教育的内容又具有普遍性和基础性，对个体今后的进一步学习具有长远的价值，因此可以说学校教育对个体的发展具有即时和延时的价值。4、具有加速个体发展的特殊功能 学校教育是目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练的...
