怎么教幼儿学数字
提供一些教孩子识数字以及学加减法的方法供大家参考：
孩子识数字方法一：
举一反三对孩子而言，要告诉他们“同样的数目”这个概念是非常困难的，三岁的孩子虽然已有数的概念，但是还是别勉强他们学习。当孩子对数的理解能力增强时，妈妈可以示范地说：“这是3，那也是3，两个是相同的。”不久之后，孩子就能够自己去数了。
孩子识数字方法二:
超级市场购物员用具：给宝宝的小钱包、零钱玩法：去超级市场购物前，先拟定购物的东西，记下来。买好东西以后让宝宝去付钱。宝宝学会：简单的计算小贴士：每次金额不要太大，不要超出宝宝的能力范围。在教孩子学加减法运算的时候，可以编一些小故事，让孩子参与其中，不知不觉孩子就学会了运算。比如，学习8的加减法，编了一个这样的小故事，其中经常和孩子互动一下，互相提问，甚至让孩子把故事编下去：小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上，看见红苹果挺诱人的，绿苹果也挺好的，于是，这两种苹果它一样买了几个。（红苹果买5个，绿苹果买几个。）小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。路上同小猪撞了一下，结果撞掉一个苹果，它们都不知道。（这时还剩几个苹果了。）小猪是小猴子的好朋友，见到小猴很高兴。小猪说口渴了，小猴子就给小猪一个苹果解渴。（这时还剩几个苹果。） 看到小猪吃苹果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一个苹果吃了起来。（这时还剩几个苹果。）突然，背后响起一声狮子的吼声：“吼——”不好了，狮子看见小猴子了，快跑啊！小猴子拎着框使劲往前跑，框里的苹果噼里啪啦地往外掉。好不容易跑到奶奶家了，狮子也没有追来，小猴子终于松了口气。小猴子把苹果送给奶奶，可是它往框里一看：“咦？怎么只剩下2个苹果了呢。”奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后，哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说：“你来了就是最好的礼物了！”就这样，故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果，而后面的遇到狮子的事情也是孩子自己编出来的。整个过程非常轻松，既让孩子开拓了思维，又达到了学习的目的。
（真诚为您解答，希望给予【好评】，非常感谢~~）
幼儿的教学建议想一些新颖的课程导入，今天势力如下：
一、活动目标
学习按照物体的某一特征(颜色或形状)进行分类，并会选择相应的标记。
二、活动准备：
1、教具：红色的圆片片、方片片各5个；红、绿、方、圆标记各一个。
2、小组操作材料：红、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。
第一组：红、绿瓶盖各3个(共5份)；第二组：红、绿棋子各3个(共5份)；第三组：方、圆同色小积木各3个(共5份)；第四组：方、圆同色卡片各3个(共5份)；第五组：方、圆同色棋子各3个(共5份)。
3、活动场地布置：红色、绿色的方圈、圆圈若干个。
三、活动过程：
1、集体活动：创设为小猫整理玩具的情景，激发孩子分玩具的兴趣。
①请一幼儿将一样的片片放在一起。
②请幼儿选择相应的标记，边送边说：“x标记送给x片片。
2、小组活动：鼓励幼儿帮助小猫认真、仔细地分玩具，并做好标记。
第一组：分红、绿瓶盖；第二组：分红、绿棋子；第三组：分方、圆同色小积木；第四组：分方、圆同色卡片；第五组：分方、圆同色棋子。
四、操作要求：
①分好玩具再送标记，一边送一边说：“x标记送给xx。”
③玩好一组，可以请老师检查后，整理好学具再到另一组活动。
3、游戏：找圈圈
按标记听琴声滑音迅速站到相应的圈圈里。(巩固分类，提高幼儿排除颜色、形状的干扰，按标记选择相应圈圈的能力。)
4、活动评价：小猫谢谢小朋友帮助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀请大家跳一个庆祝舞。
五、活动反思：在本次操作活动过程中，我发现了两个问题：
一是不管按颜色分还是按形状分，平面图形(如花片、卡片)的正确率大大高于立体实物(如棋子、瓶盖等)。
1、试分析原因：
(1)教师以前在提供材料时，平面材料较多，忽视了生活中可运用的实物。
(2)就幼儿空间知觉的发展来看，平面思维优于立体思维。
(3)小班幼儿的排异性思维发展水平低，在实物分类时十分容易受颜色、形状的干扰。
2、改进建议：
(1)努力挖掘生活中的教育因素，体现“数学教育生活化”，有机地将数学活动渗透在一日活动中。
(2)平时经常性地组织孩子多观察、多触摸，比较平面(图片)与立体(实物)的异同点，感受同一标记可选择事物的多样性。
二是本次活动的要求是为实物分类后选择相应的标记，可是大多数的孩子在实际操作中是先插好标记，然后选实物入。
1、试分析原因：
从幼儿的角度来看，按标记分类比为实物分类选标记来得容易。
因为按标记分类，标记首先为幼儿提供了一个目标和显性的支持材料，而为实物分类选择标记，首先要求幼儿思考这些材料怎么分，按什么分，有一个内部的思维过程。
特别是在为分好的材料选择标记时，要求幼儿进行分析、概括和综合，较之按标记分类，这是一个逆向的思维过程。
2、改进建议：
(1)经常开展适合小班幼儿的逆向性思维训练活动，提高幼儿分析、概括、综合的能力。
(2)在设计各种活动时，注重提问的多元性、开发性，以提高幼儿思维的灵活性。
在他刚会说话时，教他，然后出门看到什么数就问他，记不住再告诉他。慢慢就会了。但是写得五岁吧。
幼儿园都会教，自己教也简单，买几本关于数字的书，从简单数字学起，再慢慢深入
联系生活，结合实物，慢慢来。
答：4. 使用歌曲和儿歌：使用歌曲和儿歌来教幼儿数数。有很多经典的数数歌曲和儿歌可供选择，例如《一二三四五》、《数一数》等。通过唱歌和手势帮助孩子记忆和理解数字顺序。5. 游戏和活动：利用游戏和活动让幼儿参与数数。例如，使用益智拼图或拼建砖块，鼓励孩子数出相应的数量。还可以使用卡片、骰子或...
答：2、可以搭配一些简单的识数玩具帮助教学，利用玩具可以让宝宝对数字产生兴趣，并且可以更加形象地识数。单纯的学习识数很容易让孩子感到枯燥。因此，家长最好也叫上孩子的朋友或者同学一起学习，两个人可以互相学习进步。3、为了能够让宝宝充满兴趣的学习，家长可以拿出宝宝平时爱吃的零食或者是水果，比如说...
答：教幼儿学数字的方法有很多种，以下是一些建议：使用游戏：将数字和游戏结合在一起，可以让幼儿更容易地学习和理解数字。例如，玩“猜数字”游戏，家长在孩子面前放一排小物品，然后让孩子猜出物品的数量。当孩子猜对时，家长可以让孩子将物品拿走以示鼓励。利用儿歌和歌曲：儿歌和歌曲是幼儿学习数字的另...
答：启发幼儿对数学的兴趣，首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。▋有意识的进行数学教育 通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候，可以说“宝宝乖，先吃一口，再吃一口”，这样子对孩子日后数字教育会有很好...
答：幼儿园数学启蒙的方法：循序渐进、多角度教学、生活实践。一、循序渐进 不止幼儿，对于我们整个人类来说，学习都是从简单到复杂，一下子接触超出认知范畴外的事物，即便是成人，也会不知所措。对于幼儿来说，他们刚开始接触世界，很多成人眼中非常简单的一些知识，对于他们来说，则是非常困难的，尤其是...
答：在幼儿园的教学中，数字1到10是非常重要的内容之一。幼儿园老师可以通过以下几种方法来教授数字1到10。首先，可以利用卡片、贴纸等教具，让孩子们认识数字1到10。老师可以在黑板上展示数字卡片，然后让孩子们自己来数数，或者通过贴纸让孩子们把相应的数字贴到指定的地方。其次，老师可以利用游戏的形式教授...
答：幼儿园1到10的数字的教法可以参考如下:1、象形法：在幼儿时期，家长要帮助孩子建立数的概念，比如1是代表什么意思，一个苹果可以称为1，一个玩具也可以称为1，它代表着许多的单个物体，而不是特定指某样东西。然后再借助实物教孩子数剩余的九个数字。但是教学的时候也要注意，一次最好只使用同一种...
答：教幼儿识数字的几种方法如下：数字儿歌法：通过儿歌教幼儿数字的形状和大小，比如“1像铅笔，2像鸭子”等等，同时也可以通过形状来让孩子记住数字。当孩子看到类似形状的东西时，家长可以询问孩子这是数字几，帮助孩子更好的锻炼数字认知能力。数字游戏法：将数字写成字条并让孩子抽取，然后告诉孩子抽到的...
答：教幼儿数1-100，我们可以分步教学。1、第一步就是教学1-10的数法。这一时期，家长要帮助孩子建立数的概念，比如1是代表什么意思，一个苹果可以称为1，一个玩具也可以称为1，它代表着许多的单个物体，而不是特定指某样东西。然后再借助实物教孩子数剩余的九个数字。但是教学的时候也要注意，一次最...
