人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（ ）的规律．
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-08
【答案】：A
A[解析]人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，体现了人的身心发展的顺序性．
人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程,这说明人...
答：【答案】：A A[解析]人的身心发展由低级到高级、由简单到复杂的发展过程体现了身心发展的顺序性。
人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心...
答：【答案】：C 本题考查小学生身心发展规律。 人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变的连续不断的发展过程，体现的是身心发展的顺序性。 故本题选 C。
下列选项中,能够体现出依据个体身心发展顺序性规律的说法是( )。
答：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。个体身心发展的顺序性给我们的教学启示是教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。D选项中教学要有系统性强调教学要由易到难，由简单到复杂，体现了个体身心发展的顺序性。D项正确。
简述学生身心发展的基本特征及其对教育的要求。(10分)
答：（1）顺序性：是指人的身心发展是一个由低级到高级.由简单到复杂.由量变到质变的连续不断的发展过程。要求：教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。（2）阶段性：是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。要求：教育工...
...时过然后学,则勤苦而难成”,这反映了人的身心发展的...
答：B项：顺序性，是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此教学要做到循序渐进。与题干不符，排除。C项：阶段性，是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段...
人身心发展的顺序性和阶段性的区别
答：人身心发展的顺序性和阶段性的区别如下：1、顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变、由中心到四周连续不断的发展过程。这个过程中，人的发展是有方向的，动态变化的过程，并且这种方向的变化是不可跨越和不可逆转的。例如，动作的发展经历了翻坐滚爬等几个阶段，思维...
学生身心发展的顺序性和阶段性怎么区分
答：1、顺序性 人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。什么是由低级到高级呢?比如我们刚开始学习数学运算，都是从最简单的加减开始，到乘除运算，再到四则运算等。由量变到质变说明了人的身心发展并不是一蹴而就的，是经历了漫长的...
如何理解人的身心发展的规律
答：1. 教育应遵循个体身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展。人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此，教育工作应做到循序渐进，避免“拔苗助长”或消极迁就学生现有水平。2. 教育应适应个体身心发展的阶段性规律，注意各阶段之间的衔接。这一...
身心发展的基本规律有哪些
答：一、身心发展的顺序性 身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的过程。个体从出生到成熟，身心发展始终按照一定的顺序进行，如身体发育的顺序、智力发展的顺序等。这种顺序是客观的，不以人的意志为转移的。因此，在教育过程中，应该遵循这一规律，按照个体的实际发展水平，合理安排教育内容和方法。二、...
个体身心发展规律
答：个体身心发展规律是顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及差异性。一、顺序性 1、具体表现：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。2、关键词：从……到……；由……到……；先……再……。3、教学启示：循序渐进。4、名言古语：学不躐等...
A[解析]人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，体现了人的身心发展的顺序性．
答：【答案】：A A[解析]人的身心发展由低级到高级、由简单到复杂的发展过程体现了身心发展的顺序性。
答：【答案】：C 本题考查小学生身心发展规律。 人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变的连续不断的发展过程，体现的是身心发展的顺序性。 故本题选 C。
答：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。个体身心发展的顺序性给我们的教学启示是教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。D选项中教学要有系统性强调教学要由易到难，由简单到复杂，体现了个体身心发展的顺序性。D项正确。
答：（1）顺序性：是指人的身心发展是一个由低级到高级.由简单到复杂.由量变到质变的连续不断的发展过程。要求：教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。（2）阶段性：是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。要求：教育工...
答：B项：顺序性，是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此教学要做到循序渐进。与题干不符，排除。C项：阶段性，是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段...
答：人身心发展的顺序性和阶段性的区别如下：1、顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变、由中心到四周连续不断的发展过程。这个过程中，人的发展是有方向的，动态变化的过程，并且这种方向的变化是不可跨越和不可逆转的。例如，动作的发展经历了翻坐滚爬等几个阶段，思维...
答：1、顺序性 人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。什么是由低级到高级呢?比如我们刚开始学习数学运算，都是从最简单的加减开始，到乘除运算，再到四则运算等。由量变到质变说明了人的身心发展并不是一蹴而就的，是经历了漫长的...
答：1. 教育应遵循个体身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展。人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此，教育工作应做到循序渐进，避免“拔苗助长”或消极迁就学生现有水平。2. 教育应适应个体身心发展的阶段性规律，注意各阶段之间的衔接。这一...
答：一、身心发展的顺序性 身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的过程。个体从出生到成熟，身心发展始终按照一定的顺序进行，如身体发育的顺序、智力发展的顺序等。这种顺序是客观的，不以人的意志为转移的。因此，在教育过程中，应该遵循这一规律，按照个体的实际发展水平，合理安排教育内容和方法。二、...
答：个体身心发展规律是顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及差异性。一、顺序性 1、具体表现：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。2、关键词：从……到……；由……到……；先……再……。3、教学启示：循序渐进。4、名言古语：学不躐等...
