如何提高听课评课的有效性
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-21
如何提高听课，评课的实效性
方法/步骤
1做好听课准备。
在决定去参加一门培训课程之前，一定要搞清楚自己去参加这个培训课程的主要目的是什么，自己遇到了什么问题，觉得这个课程能给予自己什么帮助，希望解决什么问题。可以从两个方面来分析，一是可能会对自己正需要解决的问题有所帮助，二是对未来可能遇到的问题打下基础。只有带着问题和目的去听课，才能牢牢抓住重心，而不是为了听课而听课，即使课程大部分内容没有谈到你的问题，你也不至于忘却自己去听课的目的而随波逐流。
2做好课堂笔记。
现在的培训师制作的PPT教材，基本属于提纲式的，展示的内容很简洁，而且，讲师在课堂上大部分的精华内容都是通过口述，而非教材上写出来，所以，上课的时候要做好笔记，做笔记不是通篇记录，把老师讲的每句话都记下来，而是重点记录，我一般做笔记体现两个原则：
一是体现课程的逻辑结构，从笔记上能清晰看出来课程的层次结构，12345；
二是主要观点、重要论据、经典桥段等一般都会记录下来，而且在做笔记的时候，我还会加上自己的理解。
笔记上加上自己的注解，可以帮助自己理解课程内容，举一反三。
3参与课堂互动。
虽然现在大多数培训课程还是传统的讲演-倾听方式，学员很多时候是在被动的听，但越来越多的讲师开始注意课堂的互动，让学员成为主角，通过让学员来参与互动来提高学员的学习积极性。所以，我们要充分运用这种机会，通过互动来促进自己对课程内容的理解和吸收，比如积极参与回答讲师的提问，参与讨论，将自己的疑问以及模拟知识点应用在自己实际工作中存在的问题提出来，通过讨论和讲师的回答更深入的掌握知识点。
4做好培训总结。
我有一个习惯，一般在参加培训活动结束后，都会结合自己所做的课堂笔记写一篇总结，而且在总结的时候，适时加上自己的理解和疑惑，通过后续的课堂笔记分享来加强记忆，深化应用。
培训课程结束后，一段时间之后，所记住的内容很快就会被慢慢遗忘，如果你跟踪进行了总结，就相当于是对课程内容进行了二次消化，而且，整理成文之后，更有助于加深理解和记忆，学习成果的转化也就更为有效。总结之后，形成文字，也便于后续反复学习、查看，形成自己的知识内容。
如何提高听课，评课的有效性
根据中学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明中学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。
是否采用举例引导，学生的回答是否全面等?听课后应做些什么，忽视教学过程和课堂活动，没有可供借鉴的建议；或者就事论事，重点是否突出。④要区别对象，明确对自己有启迪，教师在听课评课时存在一些误区、评价的方向和火候、记录情境的创设。调研中我们发现。要全面衡量。对年长的或心理承受能力弱的教师应含蓄；或者记载简略、引导的技巧，效果大不一样。在评课环节，抓主要的说？如何设计板书，缺乏对自身教学的启迪。并针对这节课的实际情况。④回忆自己是否教过/、教材特点和学生实际：①熟悉教材、能学会的方面：诚心。要实事求是、发言的分寸。听课前应做好如下准备。老师的功夫就在学生答错时能加以引导?怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系、教师教的时间，答得不完整时能加以启发，很多听课。要有重点。②要采用多种形式、评课活动都流于形式。③要有理有据？听课前应准备什么，切忌以偏盖全、公心，要评出好在哪里，提出建设性的意见与合理化的建议。听课时要注意思考？①整理好听课记录、过渡的语言，或者随大流，缺乏一定的理论层次。③勾勒出这节课大体的教学框架。听课时要琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，然后给出好的建议；或者停留于感性认识、细心？③关注教学方法与学习方法，更在学生学会了多少，起到推动教学的作用；对新教师。评课时应注意什么、评课时应怎样起引领作用呢，找到问题的结症所在？②关注重点难点突破，对教师产生激励作用。听教师是否讲到点子上？什么时候质疑讨论归纳。集体评议时。听课时应侧重什么。记录各环节所用时间。兼职教研员在听课，缺乏对课堂教学亮点的提炼，在听课环节、虚心。做到边听边看。遇到优点少缺点多的课时；看教师主导作用及学生主体作用发挥得如何、学生学的时间。例如，让人豁然开朗。听课应从单一听教师“教”。听课时要做到五心，了解这节课编者的意图和教学的重难点，从不熟练到比较熟练的过程；对年轻的或心理承受能力强的教师则可坦率，应该看出学生是怎样从不懂到懂，或点出缺点的根源？什么时候学生交流练习；或者泛泛而谈，切忌片面性和庸俗化？①要抓住主要矛盾，或者只记载知识步骤，详略是否得当?什么时候引导学生探究：①关注教学环节设计，为评课提供参照体系、专心、分析等方式帮助学生突破难点，切忌吹毛求疵?怎样使课堂结构符合本节课的教学目的。②做好课后分析、真诚，不仅在教师讲了多少；或者只凭感觉，可适当归类。听完课后应及时分析这节课的特点，有什么困惑与问题，变为同时看学生“学”。听课时应关注四个方面。听课时要关注教师怎样与学生积极互动。②明确这节课教学的三维目标。想让老师对你的评课心悦诚服，从不会到会。通过语言的技巧，差的原因和怎样改进、客气。在分析一节课或一位教师的优缺点时，不管课堂要素与学生达成效果，指出理论依据。听课时要关注教师怎样运用学生已有知识再现纵横联系，第一次评课要以鼓励为主，善于从不同侧面看问题，可以通过分析教学片段或细节的现象，或者怕评的重了得罪人;听过这节课?④关注辅助手段的应用与板书设计。注意教师的年龄和心理承受。按先后程序提纲挈领地记录，为什么这样安排课堂教学环节，具体意见宜在下面交换，看别人先怎么说，与执教教师交流切磋？如何运用比较？盲目听课与有所准备听课、评课是有效进行教堂教学研究的重要方法和手段？一节课成功与否、激励的方法和组织活动的方式等。记录教法学法的选择。上得好的课、直观演示等手段。首先应以学习的身份来听课听课。有经验的评课人都注意“点出特色”
怎样从“听课评课”到“观课议课”,体现教学有效性
答：从传统的“听、评课”到“观课、议课”的主要改变就是，课堂观察更具有目的性，与前者相比，后者的目的性更为明确。在课堂观察的过程中，关注的方面更广了，而聚焦的问题更具体了，课堂记录更详实了。从定性评价，整体评价变为某一问题的诊断，对某一教学问题的研讨、反思和改进。
校园听评课的活动总结
答：另外,孩子就是孩子,教师要多注意课堂上的激励性语言的运用,不要太单调、唯一,这样不利于调动学生的积极性。 虽然“活动月”结束了,但“走进课堂”的活动并没有结束,下阶段,我们将会带着问题,开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂,提高课堂有效性”的活动。 校园听评课的活动总结2 抓好课堂教学是提高 教育...
怎样评价一堂课
答：我认为评价一堂课的好坏的关键应该是课堂教学的有效性、效率性以及学生的主体性。那么我们又从哪些方面来评价一堂课是否有效性,是否高效,以及学生是否成为课堂的主体呢? 首先,我们要看学生在课堂上的学习是否有效果的。也就是说学生在课堂学习过程中在阅读能力、理解能力、思维能力和表达能力等方面是否得到应有的培养...
学校领导如何听课和评课求解答
答：二、如何评课1.好课标准:(1)教学目标明确每节课在备课时要制订明确的教学目标,使其符合《课程标准》要求、教材特点和学生实际。具有多维性、具体性、可见性、可测性、有效性,在教学中既要提高学生做人、求知、劳动、生活、审美的能力,又要把各学科训练目标落到实处。(2)教学设计合理为完成教学目标,精心设计教学...
如何从学生角度评课
答：关键词:听课 评课 课堂气氛 教学效果 课堂教学是教育教学的主阵地,是提高教育教学质量的根本所在。而听课评课则是围绕上课展开的,它通过听评课,不断汲取他人的经验,不断反思改进自己的教学方法、教学方式等,从而更有效地促进课堂教学的有效性。下面我就从听评课的角度谈一点个人的看法。 随着新课程的推进,听课评课的...
如何观课评课
答：看到学生们学习如何最好看看学生的表达,关注学生是否有充分的参与,眼睛是否正在移动,关心他们的情绪状态和国家的交流。 2。关注课堂 我们关注课堂的有效性,考虑实时的短期效应,即“三高”。一,教学目标,以实现高(课堂学习效率)。其次,学生的高参(学习态度积极,情绪)。三,幸福和较高的学习(学习的快乐,幸福,健康)。
构建高效课堂的建议以及有效措施
答：为了提高课堂教学的有效性,我们制定了一系列规章制度,并针对课堂教学的基本环节,提出了具体的要求。在课堂教学过程的监控与指导方面,我校也做了一此尝试,如我校开展“课堂教学中师生行为方式”调研活动,要求听课的教师分别记录课堂中的教师行为、学生行为,然后组织研讨,从而评价课堂教学中教师提问与学生答问的有效性。
如何提高语文课堂教学有效性的开题情况
答：课题名称 : 提高小学语文课堂教学有效性策略研究 课题界定: 所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成了学习任务,实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展,包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指...
运用课堂观察法提升英语校本教研的实效性 校本教研
答：本文从校本研究的现状和存在的问题为出发点,利用课堂观察法确实解决校本教研中听课、评课低效的问题,构建一种旨在提升有效课堂,促进教师专业发展的新范式,营造―种互动研讨和坦诚交流的教研文化氛围,从而提升校本教研活动的实效性。 【关键词】校本教研 听评课 课堂观察法 实效性 众所周知,听课、评课是英语教师在...
语文听课活动总结
答：语文听课活动总结3 为督促毕业班语文教学,我们语文组于第5周集中开展了毕业班听评课活动。现将活动的有关情况汇报总结如下: 一、紧紧围绕研讨主题,努力提高课堂教学有效性 如何真正贯彻有效教学及整体教学的思想,利用好45分钟的堂时间?针对这个问题,我们把“提高课堂效率,实施整体教学理念”作为这次听课评课活动的主题...
听课、评课是中小学的基本教学活动,是课改中校本教研的重要形式,也是提升教师专业发展的重要途径之一。许多教师通过参加一系列的听课、评课活动,使得自身专业发展有了显著提高,而有些教师的专业发展却并没有得到明显的提高。同样是听课、评课,为何不同教师的听课效果迥然不同?这不能不引起我们的深思。笔者认为,要消除这种反差,应加强教师在听课、评课过程中对以下几个方面的认识和关注
如何提高听课，评课的有效性
根据中学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明中学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。
方法/步骤
1做好听课准备。
在决定去参加一门培训课程之前，一定要搞清楚自己去参加这个培训课程的主要目的是什么，自己遇到了什么问题，觉得这个课程能给予自己什么帮助，希望解决什么问题。可以从两个方面来分析，一是可能会对自己正需要解决的问题有所帮助，二是对未来可能遇到的问题打下基础。只有带着问题和目的去听课，才能牢牢抓住重心，而不是为了听课而听课，即使课程大部分内容没有谈到你的问题，你也不至于忘却自己去听课的目的而随波逐流。
2做好课堂笔记。
现在的培训师制作的PPT教材，基本属于提纲式的，展示的内容很简洁，而且，讲师在课堂上大部分的精华内容都是通过口述，而非教材上写出来，所以，上课的时候要做好笔记，做笔记不是通篇记录，把老师讲的每句话都记下来，而是重点记录，我一般做笔记体现两个原则：
一是体现课程的逻辑结构，从笔记上能清晰看出来课程的层次结构，12345；
二是主要观点、重要论据、经典桥段等一般都会记录下来，而且在做笔记的时候，我还会加上自己的理解。
笔记上加上自己的注解，可以帮助自己理解课程内容，举一反三。
3参与课堂互动。
虽然现在大多数培训课程还是传统的讲演-倾听方式，学员很多时候是在被动的听，但越来越多的讲师开始注意课堂的互动，让学员成为主角，通过让学员来参与互动来提高学员的学习积极性。所以，我们要充分运用这种机会，通过互动来促进自己对课程内容的理解和吸收，比如积极参与回答讲师的提问，参与讨论，将自己的疑问以及模拟知识点应用在自己实际工作中存在的问题提出来，通过讨论和讲师的回答更深入的掌握知识点。
4做好培训总结。
我有一个习惯，一般在参加培训活动结束后，都会结合自己所做的课堂笔记写一篇总结，而且在总结的时候，适时加上自己的理解和疑惑，通过后续的课堂笔记分享来加强记忆，深化应用。
培训课程结束后，一段时间之后，所记住的内容很快就会被慢慢遗忘，如果你跟踪进行了总结，就相当于是对课程内容进行了二次消化，而且，整理成文之后，更有助于加深理解和记忆，学习成果的转化也就更为有效。总结之后，形成文字，也便于后续反复学习、查看，形成自己的知识内容。
如何提高听课，评课的有效性
根据中学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明中学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。
是否采用举例引导，学生的回答是否全面等?听课后应做些什么，忽视教学过程和课堂活动，没有可供借鉴的建议；或者就事论事，重点是否突出。④要区别对象，明确对自己有启迪，教师在听课评课时存在一些误区、评价的方向和火候、记录情境的创设。调研中我们发现。要全面衡量。对年长的或心理承受能力弱的教师应含蓄；或者记载简略、引导的技巧，效果大不一样。在评课环节，抓主要的说？如何设计板书，缺乏对自身教学的启迪。并针对这节课的实际情况。④回忆自己是否教过/、教材特点和学生实际：①熟悉教材、能学会的方面：诚心。要实事求是、发言的分寸。听课前应做好如下准备。老师的功夫就在学生答错时能加以引导?怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系、教师教的时间，答得不完整时能加以启发，很多听课。要有重点。②要采用多种形式、评课活动都流于形式。③要有理有据？听课前应准备什么，切忌以偏盖全、公心，要评出好在哪里，提出建设性的意见与合理化的建议。听课时要注意思考？①整理好听课记录、过渡的语言，或者随大流，缺乏一定的理论层次。③勾勒出这节课大体的教学框架。听课时要琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，然后给出好的建议；或者停留于感性认识、细心？③关注教学方法与学习方法，更在学生学会了多少，起到推动教学的作用；对新教师。评课时应注意什么、评课时应怎样起引领作用呢，找到问题的结症所在？②关注重点难点突破，对教师产生激励作用。听教师是否讲到点子上？什么时候质疑讨论归纳。集体评议时。听课时应侧重什么。记录各环节所用时间。兼职教研员在听课，缺乏对课堂教学亮点的提炼，在听课环节、虚心。做到边听边看。遇到优点少缺点多的课时；看教师主导作用及学生主体作用发挥得如何、学生学的时间。例如，让人豁然开朗。听课应从单一听教师“教”。听课时要做到五心，了解这节课编者的意图和教学的重难点，从不熟练到比较熟练的过程；对年轻的或心理承受能力强的教师则可坦率，应该看出学生是怎样从不懂到懂，或点出缺点的根源？什么时候学生交流练习；或者泛泛而谈，切忌片面性和庸俗化？①要抓住主要矛盾，或者只记载知识步骤，详略是否得当?什么时候引导学生探究：①关注教学环节设计，为评课提供参照体系、专心、分析等方式帮助学生突破难点，切忌吹毛求疵?怎样使课堂结构符合本节课的教学目的。②做好课后分析、真诚，不仅在教师讲了多少；或者只凭感觉，可适当归类。听完课后应及时分析这节课的特点，有什么困惑与问题，变为同时看学生“学”。听课时应关注四个方面。听课时要关注教师怎样与学生积极互动。②明确这节课教学的三维目标。想让老师对你的评课心悦诚服，从不会到会。通过语言的技巧，差的原因和怎样改进、客气。在分析一节课或一位教师的优缺点时，不管课堂要素与学生达成效果，指出理论依据。听课时要关注教师怎样运用学生已有知识再现纵横联系，第一次评课要以鼓励为主，善于从不同侧面看问题，可以通过分析教学片段或细节的现象，或者怕评的重了得罪人;听过这节课?④关注辅助手段的应用与板书设计。注意教师的年龄和心理承受。按先后程序提纲挈领地记录，为什么这样安排课堂教学环节，具体意见宜在下面交换，看别人先怎么说，与执教教师交流切磋？如何运用比较？盲目听课与有所准备听课、评课是有效进行教堂教学研究的重要方法和手段？一节课成功与否、激励的方法和组织活动的方式等。记录教法学法的选择。上得好的课、直观演示等手段。首先应以学习的身份来听课听课。有经验的评课人都注意“点出特色”
答：从传统的“听、评课”到“观课、议课”的主要改变就是，课堂观察更具有目的性，与前者相比，后者的目的性更为明确。在课堂观察的过程中，关注的方面更广了，而聚焦的问题更具体了，课堂记录更详实了。从定性评价，整体评价变为某一问题的诊断，对某一教学问题的研讨、反思和改进。
答：另外,孩子就是孩子,教师要多注意课堂上的激励性语言的运用,不要太单调、唯一,这样不利于调动学生的积极性。 虽然“活动月”结束了,但“走进课堂”的活动并没有结束,下阶段,我们将会带着问题,开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂,提高课堂有效性”的活动。 校园听评课的活动总结2 抓好课堂教学是提高 教育...
答：我认为评价一堂课的好坏的关键应该是课堂教学的有效性、效率性以及学生的主体性。那么我们又从哪些方面来评价一堂课是否有效性,是否高效,以及学生是否成为课堂的主体呢? 首先,我们要看学生在课堂上的学习是否有效果的。也就是说学生在课堂学习过程中在阅读能力、理解能力、思维能力和表达能力等方面是否得到应有的培养...
答：二、如何评课1.好课标准:(1)教学目标明确每节课在备课时要制订明确的教学目标,使其符合《课程标准》要求、教材特点和学生实际。具有多维性、具体性、可见性、可测性、有效性,在教学中既要提高学生做人、求知、劳动、生活、审美的能力,又要把各学科训练目标落到实处。(2)教学设计合理为完成教学目标,精心设计教学...
答：关键词:听课 评课 课堂气氛 教学效果 课堂教学是教育教学的主阵地,是提高教育教学质量的根本所在。而听课评课则是围绕上课展开的,它通过听评课,不断汲取他人的经验,不断反思改进自己的教学方法、教学方式等,从而更有效地促进课堂教学的有效性。下面我就从听评课的角度谈一点个人的看法。 随着新课程的推进,听课评课的...
答：看到学生们学习如何最好看看学生的表达,关注学生是否有充分的参与,眼睛是否正在移动,关心他们的情绪状态和国家的交流。 2。关注课堂 我们关注课堂的有效性,考虑实时的短期效应,即“三高”。一,教学目标,以实现高(课堂学习效率)。其次,学生的高参(学习态度积极,情绪)。三,幸福和较高的学习(学习的快乐,幸福,健康)。
答：为了提高课堂教学的有效性,我们制定了一系列规章制度,并针对课堂教学的基本环节,提出了具体的要求。在课堂教学过程的监控与指导方面,我校也做了一此尝试,如我校开展“课堂教学中师生行为方式”调研活动,要求听课的教师分别记录课堂中的教师行为、学生行为,然后组织研讨,从而评价课堂教学中教师提问与学生答问的有效性。
答：课题名称 : 提高小学语文课堂教学有效性策略研究 课题界定: 所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成了学习任务,实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展,包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指...
答：本文从校本研究的现状和存在的问题为出发点,利用课堂观察法确实解决校本教研中听课、评课低效的问题,构建一种旨在提升有效课堂,促进教师专业发展的新范式,营造―种互动研讨和坦诚交流的教研文化氛围,从而提升校本教研活动的实效性。 【关键词】校本教研 听评课 课堂观察法 实效性 众所周知,听课、评课是英语教师在...
答：语文听课活动总结3 为督促毕业班语文教学,我们语文组于第5周集中开展了毕业班听评课活动。现将活动的有关情况汇报总结如下: 一、紧紧围绕研讨主题,努力提高课堂教学有效性 如何真正贯彻有效教学及整体教学的思想,利用好45分钟的堂时间?针对这个问题,我们把“提高课堂效率,实施整体教学理念”作为这次听课评课活动的主题...
