小学班主任如何做好班级管理工作探析
1、树立强烈的“三心”意识，爱心、耐心和细心
2、注重加强二个建设，班委会建设和班风建设
3、信任管理学生
4、掌握六个技巧。
1.语言方面主要是演讲和谈话，如班会发言、谈心交流、等，要擅于即兴发挥，体现辅导员的基本素质要求。
2.写作方面主要是应用文的写作，如工作计划、总结、报告、请示、教育随笔（可随时在博客上更新，做到与时俱进）、辅导员日志书写等。
3.生活指导方面主要包括日常生活事物的指导与处理（如消费选择、寝室安全、假期社会实践、交通安全防范、突发事件的应对等）。
4.礼仪社交方面主要包括人际交往礼仪、公众礼仪、赛场礼仪等，随时言传身教给学生。
5.体育游戏方面主要包括各种体育活动的组织、指导与裁判；集体游戏的编创与组织；掌握活动的规则（如足篮排球比赛等），能促进与学生深层次交流。
6.活动运筹方面主要包括活动的整体策划、主题设计等，活动方案实施完成后要注意反馈，总结经验。
5、加强师生间沟通
除此之外，要重视两类特殊群体学生的沟通。一是贫困生，二是心理有问题的学生。要在思想上帮助他们摆脱自卑心理，培养自信。对于心理存在一定问题的学生，要让心理健康指导老师对其进行必要的心理咨询和辅导，同时与家长及时联系，全面了解学生情况。
在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。
虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。我总是利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。
另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。
本人认为，至少应做好以下四方面：
（一）、率先垂范，培养学生责任感 在学校里，班主任与学生的接触最多，开展的教育活动也最多，他们的言行举动对学生有着强烈的潜移默化的影响作用，对规范学生的言行举止，树立人生目标、责任感等都有着巨大的影响。因此，在班级管理中，班主任一定要率先垂范，当好学生的现成模范。做到对每一位学生的身心健康都负责，对每一件事都表现出高度的责任感。把班级中的每一位学生都当成自己的亲人，关注他们的学习、生活、思想变化；把班里的事当成自己的事，带头讲究卫生、管理财产、建设班风班貌等。同时注意培养学生做事时的责任心，用自己的实际行动影响和教育学生树立责任意识、培养责任感。
（二）、严慈并济，贯彻班级规范 班主任在班级管理中，既要严格要求、严格管理，不放松，不迁就，又要对学生付出真诚宽容的爱。没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的。因此，本人既在思想、学习、行为规范上严格要求学生，又对学生付出真诚的爱心和真情的关爱，真正把“严”和“慈”紧密的结合起来。严字当头，爱在其中，我们班的学生处在低年级，他们的依赖性强，思想认识模糊，意志薄弱。本人就在工作中狠抓思想教育、严格日常管理。首先在学习中，作业上是严格要求，一个都不放过。若出现懒散，“偷工减料”，则重点对待。其次在纪律规范上，当有同学违纪犯错，如打人、骂架、迟到等，只要我知道，绝不放过，而且立刻办理。寻问当时的情况经过，并根据当时的情景，给学生分析对错，告戒或教育下次遇到同类事情该如何做或不该怎样做。而且要求做到“知错就改”，并接受师生的监督，以观后效。本班的孩子喜欢听故事，我就在故事上下功夫，常用毛主席尊敬徐特立；陈毅将军为母亲洗尿裤之类的故事教育学生尊师敬长，爱老护幼；用“棉衣与虎头”的故事教育学生要热爱劳动、热爱学习；用课文《诚实的孩子》教育学生要诚实，知错就改才是好孩子；用张海迪的故事教育学生要坚强勇敢，热爱生命和生活。这样，让学生在思想的源头上就得到了指导和熏陶，从而提高了学生的思想、行为意识、分辨能力，促进了班级规范的执行，良好班级风气的形成。 严之有理有度，爱之不娇不宠。班主任在工作中要把尊重、信任、关怀学生与严格要求学生结合起来，做到合情合理，利于学生品德、智能、身心及审美情趣的发展。我班的一男生，过去是个典型的“学困生”。他行为动作迟缓，做事漫不经心，作业总是最后一个写完，做饭要在别人煮熟了才会把米水煮沸，且常黑手花脸的。我看在眼里急在心里，暗暗下决心，决不放弃。在严格要求学生要像对待亲人一样关心、帮助他的同时，也比以前更严格地要求他要与其他同学一样：完成一样的学习、生活、劳动任务，具有一样的生活自理能力。开始时，他很反感，故意在同学跟前说：“班主任老师不好玩！”有一天中午还恶作剧，不做饭吃。知道后，我没责怪他，而是与他谈起了心。我们从他“想不想家”谈到“为什么来学校”、“最喜欢哪个老师”、“学习、生活中哪个教师关心、指导最多”、“想不想考大学”等，抓住他想上大学的目标点，我给他讲了学习的重要性以及在学习、生活中该如何如何去做，并要求他按时做饭交作业，努力学习。他答应了。以后的几天他确实改变了许多，我还为他高兴。可就在我有事离开了几天后，他又不做作业了。同学批评他，他还说“管不着”。我有点生气，可是：“为了一切学生发展，一切为了学生发展”是班主任工作的目标，宽容、激励、沟通是新时期最重要最注重的。于是我特设了一节练习课，做题时特意为他作了辅导。并告诉他做作业时要积极思考，并把答案迅速书写才能加快做题速度。而后我又鼓励他与同学比赛。结果，他真的排到了几个同学的前面。我当即表扬了他并鼓励他每次都按时完成。下课时，我对他说：“×××，快去做饭，与同学比比谁煮得又快又熟。”也许是刚才的策略起了作用，他似触了电，一溜烟往厨房跑去。往日的迟缓在那一刻已荡然无存。回到家我把自己的燃火木材、肥皂给他送了去，并教给他在最短的时间里燃火煮饭，做菜的方法，临走我叮嘱他饭后用肥皂洗净手、脸上的锅灰。饭后我特别留意，做得还不错。从那以后，他进步了，现在根本不用催，而且能按时完成。我很高兴，自己在思想上不歧视，情感上不厌恶，行动上多接近，语言上和言不刺激，让学生感到真切的关心，使我班的一个个学生发生着可喜的变化。 严而有方，爱而有法。爱学生是一个班主任必须掌握的一项基本功。爱中有严，严中见爱，是班级管理的法宝。爱不是放纵，不是袒护，而是尊重，信赖，是讲规矩，讲原则的塑造学生。工作中，严格的进行科学管理，对学生讲道理，处理事情有依有据，公平合理，不偏爱优秀生，不歧视“学困生”，不纵容明知故犯者，不委屈无辜受害者，力求一视同仁，公平对待。 （三）、尊重学生，发挥学生的管理积极性 现在的学生思想活跃，再用过去管、卡、压的方法是行不通了。因此，班级要进行民主化管理，班主任要尊重、相信学生，发挥他们的积极性和主动性。给予他们一定的主动权，让他们进行“自我教育、自我管理”。用自己的思想和集体的力量来开展班级工作，通过培养学生的自理能力，达到自强、自主的目的。当然，小学儿童缺乏社会经验，独立、自理能力弱，教师必须加强教育引导，增强他们辨别是非的能力，帮助他们明确道德准则，培养自理、自主能力，使班主任的指导和学生的自主相结合，充分调动师生两方面的积极性。在此，班主任要通过民主建设一支强有力的学生班干部来促进班级的自主管理，班干部对集体有着“以点带面”，“以面带面”的作用。因此，民主选举中，班主任要加强引导，当选的班干部必须有较强的号召力和自我管理能力，一旦选定，班主任要帮助班干部树立威信，鼓励其大胆工作，在指导其工作方法的同时，要求他们做到以身作则，为班级、同学树立带头模范，同时培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，从而促进班级的自主管理。
答：6.建立良好的班级氛围：班主任应该营造积极向上、团结友爱的班级氛围，鼓励学生互相尊重、合作互助，培养学生的集体荣誉感和责任感。7.做好家校合作：班主任应该与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长和发展。总之，小学班主任要管理好一个班级，需要注重师生关系的建立、...
答：导语：班主任对一个班集体的作用是非常强大的，不仅会影响到班级学风、作风等方方面面，甚至会对学生本身产生重要影响，作为小学生的班主任，其班级管理能力对学生、对班级的影响更大。如何做好小学生的班主任，更好地、更有效的进行班级管理，是每位在职班主任需要认真探索的。小学班主任怎么有效管理班级 ...
答：如果教师时时的给学生贴心的关怀，贴心的爱，那么学生会像获得阳光般的雨露，在心里埋下甜美的种子，感恩的思想，这样学生必定会愿意倾听老师的话，会尽心尽力的为老师分忧，会极大的促进班级管理。三、尊重学生是做好班主任的工作重要条件 当我们的教育教学出现问题时，教师则习惯于从学生方面找原因，横加...
答：导语：班级是一个学校组织中较完善的组织机构，是实施教育教学的基本单位和主阵地。班级建设的成效，影响着学校的全面工作的开展和校风的形成，影响着学校的全面发展。因此，我们要抓好管理级建设，就在于对班级实施有效的管理，如何实施小学班级管理呢?小学班主任怎样做好管理工作 一、以身作则，率先垂范...
答：导语：班级是一个学校组织中较完善的组织机构，是实施教育教学的基本单位和主阵地。班级建设的成效，影响着学校的全面工作的开展和校风的形成，影响着学校的全面发展。因此，我们要抓好管理级建设，就在于对班级实施有效的管理，如何实施小学班级管理呢?小学班主任做好班级管理工作的方法 一、建立威信，言...
答：班主任还应特别关注外出务工人员子女和单亲家庭子女,千方百计地关心他们,调动他们的学习积极性,让他们不再感到孤独。班主任是授课组的核心,只有调动授课组的每一位教师的积极性,才能做到班级管理最优化。 总之,要做好小学班级管理工作,作为老师,作为班主任,除了要认真履行自己的神圣职责外,还必须与学生们交朋友,学会...
答：小学班主任的班级管理经验 一、“无规不成方圆”团结紧促的班级管理 一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。人常说“民以食为天”，然而一个班级的“魂”就是这些出色的班干部。因此在开学初，我就和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选产生...
答：导语:班主任是班级管理的组织者、实施者。要想做好班级管理工作,我们就要选择好的管理方式、下对功夫,以更好地教育和管理学生,构建和谐班集体。 小学班主任班级有效管理的方法 一、显现管理、教育的方法 (一)制定明确的班级奋斗目标,增强班级凝聚力。 人必须有自己的梦想才会有奋斗的动力,班级也是如此,必须明确班级...
答：1、激励为主题。激励之下出好学生，好孩子都是夸出来的，学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励应是班主任工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己...
答：【 #一年级# 导语】班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。以下是 整理的相关资料,望对您有所帮助。 【篇一】 注重学生行为习惯和学习习惯培养。 大家都知道,小学生一旦养成了不良...
