文言文速度快
1. 文言文翻译
（唐）李华
浩浩乎！平沙无垠，不见人，河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也。常覆三军，往往鬼哭，天阴则闻。”
伤心哉！秦欤？汉欤？将近代欤？吾闻夫齐魏徭戌，荆韩召募，万里奔走，连年暴露。沙草晨牧，河冰夜渡；地阔天长，不知归路。寄身锋刃，【月+福之右】臆谁诉？秦汉而还，多事四夷；中州耗【睾攵】，无世无之。古称戎夏，不抗王师。文教失宣，武臣用奇；奇兵有异于仁义，王道迂阔而莫为。
呜呼噫嘻！吾想夫北风振漠，胡兵伺便。主将骄敌，期门受战。野竖旄旗，川回组练。法重心骇，威尊命贱。利镞穿骨，惊沙入面。主客相搏，山川震眩。声析江河，势崩雷电。
至若穷阴凝闭，凛冽海隅；积雪没胫，坚冰在须。鸷鸟休巢，征马踟蹰，缯纩无温，堕指裂肤。当此苦寒，天假强胡，凭陵杀气，以相剪屠。径截辎重，横攻士卒；都尉新降，将军覆没。尸填巨港之岸，血满长城之窟。无贵无贱，同为枯骨，可胜言哉！鼓衰兮力尽，矢竭兮弦绝。白刃交兮宝刀折，两军蹙兮生死决。降矣哉，终身夷狄；战矣哉，骨暴沙砾。鸟无声兮山寂寂，夜正长兮风淅淅。魂魄结兮天沉沉，鬼神聚兮云幂幂。日光寒兮草短，月色苦兮霜白。伤心惨目，有如是耶？
吾闻之：牧用赵卒，大破林胡，开地千里，遁逃匈奴。汉倾天下，财殚力【疒甫】。任人而已，其在多乎？周逐猃狁，北至太原，既城朔方，全师而还。饮至策勋，和乐且闲。穆穆棣棣，君臣之间。秦起长城，竟海为关，荼毒生灵，万里朱殷。汉击匈奴，虽得阴山，枕骸遍野，功不补患。
苍苍蒸民，谁无父母？提携捧负，畏其不寿。谁无兄弟，如手如足？谁无夫妇，如宾如友？生也何恩，杀之何咎？其存其没，家莫闻知。人或有言，将信将疑。【涓涓】（“忄”代“氵”）心目，寝寐见之。布奠倾觞，哭望天涯。天地为愁，草木凄悲。吊祭不至，精魂何依？必有凶年，人其流离。鸣呼噫嘻！时耶命耶？从古如斯。为之奈何，守在四夷。
2. 怎么背文言文的速度快
一、抓住关键词语背诵
这里所说的关键词语，一是指句段的领头字，背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已能背诵的文言文，再次背诵时往往在某一段的开头卡住，这时，如有人提示一下领头字，就能很快地往下背。这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用。二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当重任的人遭受艰难情状的句子，可以抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。根据这个思路，不但有助于记忆，也有利于今后对材料的提取、运用。
二、结合句子特点背诵
在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”时，这几句同为“**非不**”，背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”，可理清这几句先排比句、再骈句、后散句的句式特点，从而加强记忆。对某些具有“重章叠唱”的特点的课文，我们在背诵时可以求同存异，即在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。例如《君子于役》共两节，第二节只有一少部分文字与第一节不同，因此，背熟第一节后，第二节只要记住不同的文字就可以了。
三、省略部分文字背诵
这种背诵方法适用于那些记忆力比较差的人。具体作法是：把课文读几遍后，再把它抄在本子上，抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字，中间的文字省掉，背诵时再补齐省略的文字。如背诵《出师表》就可以这样：“先帝……崩殂，今……分，益州……，此……也，……”运用这种方法背诵，不但背得快，而且记得牢。
四、利用课文画面背诵
有些课文景物描写如诗如画，人物刻画栩栩如生，读了课文，文中的画面在头脑中就像电影镜头一样，自然而然地出现，从而产生联想记忆。如《醉翁亭记》一文的二、三两段，作者在这两段中分别描绘了两幅画面，一是风景画，即朝暮四季图；二是风俗画，即
“滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”。若能将这些山水风光、游人活动、个人情感等画面印记于胸，就能快速成诵。又如对李白的《望天门山》一诗，也可按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画。这样不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。
五、按照写作顺序背诵
这是根据文章的写作顺序背诵的一种方法。文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。如《扁鹊见蔡桓公》可以按时间顺序背诵：扁鹊见蔡桓公-→居十日，扁鹊复见-→居十日，扁鹊望桓侯而还走-→居五日……桓侯遂死。对《核舟记》可以按空间顺序背诵：整船-→船中-→船头-→船尾-→船背；对《活板》则按逻辑顺序背诵：活字板的创造发明→用法→功效。
六、参照课文译文背诵
课文中，有些句子或段落绕口难读，更难记，如《愚公移山》一文第三段中的几个句子：“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙”，背诵时，错读、漏读、颠倒的现象时有发生，这时，可以采取参照译文的方法来加强记忆，即可避免错漏颠倒等现象。
七、根据课文线索背诵
文章的写作线索有写人线索、叙事线索、抒情线索等。《桃花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙，从他逢桃林、入桃花源写起，以他出桃花源再寻未果而告终，按照这一线索就比较容易记忆。背诵《陋室铭》，可按题眼“陋”这一线索来记忆，文章先写居室环境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室与古代名室相比，写得层次分明。
八、进入课文角色背诵
背诵《核舟记》中描述船头三人动作神态的文字，可以让三位同学分别扮演东坡、鲁直、佛印，通过表演“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”，“鲁直左手执卷末，右手指卷”，“东坡现右足，鲁直现左足”，佛印“卧右膝，诎右臂支船，竖其左膝”这些惟妙惟肖的动作，然后进行记忆，可收到意想不到的效果。背诵《曹刿论战》一文，可由三们同学分别模仿同乡人、曹刿和庄公的语气进行对话训练，然后再背诵，效果将会更好。
需要注意的是，现在特别强调培养能力，体现在背诵上就是既要能记忆又要能理解，在记忆的同时求得理解，要想写出诗文中运用了某种修辞手法或表达了某种思想感情的句子，或主旨句、名言警句等就必须在记忆的基础上正确地理解内容，按要求截取有关片断或句子。如果仅能机械记诵而不能透彻理解，就会答非所问。因此说，记忆只是手段，理解才是目的，是记忆的生命力之所在。
3. 文言文中跑和驰哪个速度快
”驰“速度快。
因为“驰”指的是快跑。 跑 pǎo ㄆㄠˇ 1. 奔，两 *** 互向前迅速跃进：~步。
奔~。赛~。
2. 很快地移动：~动。 3. 逃：~出笼子。
4. 漏泄：~电。~气。
5. 为某种事物奔走：~买卖。~外的。
~堂。~码头。
~单帮。跑 páo ㄆㄠˊ走兽用脚刨地：~糟（牲口用蹄糟根）。
虎~泉（在中国浙江省杭州市）。 跑 páo 〈动〉 （1） （形声。
从足，包声。本义：兽用足刨地） 同本义 [beasts's digging of soil] 滕公驾至 东都门，马鸣跼不肯定，以足跑地久之。
——《西京杂记》 跑，足跑地也。——《广韵》 （2） 另见 pǎo 跑 pǎo 〈动〉 （1） 急走 [run] 跑，趵也。
——《广雅•释言》 红缰跑骏马，金镞掣秋鹰。——唐· 马戴《边将》 （2） 又如：长跑（长距离跑步）；跑解马（表演马术）；跑冰（滑冰；溜冰）；跑竹马（民间娱乐活动之一种）；跑搭（奔走，奔忙）；跑路（奔走）；跑踏（奔走；奔忙） （3） 逃走；躲避 [escape] 你当真叫他回去，跑不了一顿饱打。
——《老残游记》 （4） 又如：逃跑（逃走）；别让特务跑了；跑走（逃走；走掉） （5） 走；走路 [walk;go]。如：跑凌（从不很厚的河水上走过去）；跑走（行走；走路；走动）；跑路（走路）；跑腿（步行；行走） （6） 为某种事物或利益而奔走 [run about doing sth.]。
如：跑海（到处奔走）；跑山（来往于山中做买卖）；跑合（旧时指说合生意）；跑坡（在野地里跑。意在打猎）；跑差（为公家奔走干事）；跑船（在船上干活谋生）；跑媒（为做媒而奔走） （7） 丢掉；失去 [lose]。
如：跑气（漏气）；跑风（漏风；漏气）；跑躁（指精神失去控制的症状）；跑掉（夭亡；夭折）；跑燥（发脾气；燥热） （8） 走运；走红 [be lucky]。如：跑起 驰 chí ㄔˊ 1. 车马等奔跑，快跑：~驱。
~骋。风~电掣。
2. 向往：神~。心~神往。
~念。~思。
3. 传播，传扬：~名。~誉。
4. 驱车马追逐：「齐师败绩，公将~之」。 驰 驰 chí
从马，也声。本义：车马疾行） （2） 同本义 [speed;gallop] 驰，大驱也。
——《说文》 弗驰弗驱。——《诗·唐风·山有枢》 车驰卒奔。
——《左传•宣公十二年》 好驰马试剑。——《孟子•滕文公上》 啬夫驰。
——《左传•昭公十七年》 项伯乃夜驰之 沛公军。——《史记•项羽本纪》 （3） 又驱使 公诚能驰一介之使，加咫尺之书，则孝章可致，友道可弘矣。
—— 汉· 孔融《论盛孝章书》 （4） 又如：驰车（古代战场上快速奔走的马车、轻车；驾车行走）；驰马（骑马快跑）；驰道（为帝王行驶马车所筑的马路）；驰报（疾驰传报）；驰夫（骑马送信的差役） （5） 疾行 [run;rush to] 每冒风驰行，未百步辄反。——明· 袁宏道《满井游记》 山舞银蛇，原驰蜡象。
—— *** 《沁园春·雪》 （6） 又如：风驰电掣；驰说（往来劝说）；驰求（奔走追求）；驰兵（迅速进兵） （7） 追逐 [pursue] 齐师败绩，公将驰之。——《左传•庄公十年》 （8） 又如：驰竞（追逐，竞争） （9） 向往 [look forward to] 抑志而弥节兮，神高驰之邈邈。
——《楚辞•离骚》 身在边隅，情驰魏阙。——《隋书•史祥传》 （10） 又如：驰结（挂念，想念）；驰义（向往忠义而奔驰来归；归义，臣服） （11） 消逝迅速 [pass] 年与时驰，意与日去。
——诸葛亮《诫子书》 （12） 又如：驰年（快速流逝的岁月）；驰晖（疾驰的日光） （13） 传播 [spread] 名驰三江外，峻节贯云霄。——李白《赠从孙义与宰铭》 驰东皋之素谒。
——《北山移文》。注：「犹宣布也。
」 （14） 又如：驰芳（散播芳香）；驰声（声誉远播）。
4. 文言文翻译
齐国天旱已经很长时间，齐景公召集群臣并询问：“已经很久没下雨了，庄稼 *** 老百姓都在饿肚子。我命令卜了卦，作祟的鬼怪藏在高山和水里。我准备用些钱，祭祀山神，你们看可以吗？”众臣没有人回答。晏子站出来说：“我认为不能这么做。祭祀山神没有益处。山神以石为身，以草木为发，天久不下雨，发将要焦黄，身体也会暑热难当，他就不想下雨吗？他自身尚且难保，祭它又有何用？”景公又说：“这样不行，我们就祭祀河神，可以吗？”晏子回答：“也不好。河神以水为国，以以鱼鳖为臣民，天久不下雨，泉水将断流，河川也就干涸，这时他的国家将消亡，鱼鳖臣民也会 *** ，他就不想要雨水吗？祭它又有什么用呢？”
保证对
答：这样,如何提高背诵文言文的速度和能力,就成了摆在我们每个高中生面前的重要问题。 虽然说根本的方法是在理解的基础上来熟读成诵,但是若能掌握一些背诵的技巧,将会产生事半功倍的效果,我们何不一试?下面根据本人背诵和教学文言文的经验和体会,结合高一新教材中的背诵篇目《邹忌讽齐王纳谏》(以下简称“《邹》文”)来...
答：1. 快的古文 快快:既可以表示速度大,与“慢”相对:如快车。 快件,也可以表示 将,就要;如天快亮了; 还可以表示快乐,如快意。痛快。 快,喜也。——《说文》 文信侯去而不快。 ——《战国策·秦策》 心不快。——《史记·魏公子列传》 快意留之,非忠臣也。 ——《后汉书·班超传》 则不快吾意。——...
答：总之,采用何法,没有定规,一个是各人所喜爱用什么法就用什么法,这是主观的一面,另一个则看客观的背诵效果了,采取的某法既快(背诵得快)又好(背诵准确),那么那个法就是一个最佳的方法。 2. 怎么背文言文的速度快 一、抓住关键词语背诵 这里所说的关键词语,一是指句段的领头字,背诵时常常会遇到这样的...
答：快速背文言文的方法如下：先读，快速读三遍（根据实际情况），俗话说读书百变，奇异自见，就是这个道理，只需最快速度去读，不要试着去背诵，这一过程主要是为了，郎朗上口，语句读的顺。顺了就下一步，在快速读三遍以后，语句读顺了，下面就可以试着逐句理解翻译成白话文意思，毕竟作者写的文章也是...
答：3、抓住关键词句：在阅读文言文时，要抓住文章中的关键词句，这些关键词句可以帮助我们快速理解文章的大意。可以通过寻找中心句、总结段落大意等方式来抓住关键词句。4、培养语感：通过大量阅读文言文，可以提高对文言文的语感，从而更好地理解文章。可以选择一些优秀的文言文作品进行阅读，逐渐提高阅读速度和...
答：1. 快的古文 快快:既可以表示速度大,与“慢”相对:如快车。 快件,也可以表示 将,就要;如天快亮了; 还可以表示快乐,如快意。痛快。 快,喜也。——《说文》 文信侯去而不快。 ——《战国策·秦策》 心不快。——《史记·魏公子列传》 快意留之,非忠臣也。 ——《后汉书·班超传》 则不快吾意。——...
答：文言文中有不少整齐的句子,它们结构相同或相近,用词大同小异(比如对偶句、排比句等),这些句子给人节奏鲜明、铿锵有力、一气贯通的感觉,我们可以利用它们在语音、节奏上的优势,专门来记忆它们,记忆的效果要比和其他的内容混在一起好得多。 二、比较相关相似语句的异同来速记成诵。在文言文中,有一些语句,它们...
答：4、快步流星：形容步子跨得大，走得快。5、一日千里： 原形容马跑得很快。后比喻进展极快。6、风驰电掣： 驰：奔跑；掣：闪过。形容非常迅速，像风吹电闪一样。7、快步流星： 形容步子跨得大，走得快。3. 文言文中跑和驰哪个速度快 ”驰“速度快。因为“驰”指的是快跑。 跑 pǎo ㄆ...
答：快速的飞文言文 我来答 1个回答 #热议# 作为女性,你生活中有感受到“不安全感”的时刻吗?世纪网络17 2022-10-23 · TA获得超过1539个赞 知道小有建树答主 回答量:116 采纳率:100% 帮助的人:30.1万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 1. 形容飞的很快的词语有哪些 1、风驰电掣[ ...
答：文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。2. 古文中描写“时间过得很快”的句子 1. 人生天地之间，若白驹之过郤，忽然...
