二年级学生总是读不懂应用题，该如何进行辅导？
我家也有小朋友上三年级，在应用题上总有不少问题。
小朋友做应用题，经常发生的错误：
一、没有标注单位
不知道现在老师的解题思路是怎么样的，我看到孩子应用题的答题，都是只有算式，没有其他的任何说明，原来的连单位都不写，说了几次后，开始在算式结果上标明单位了。
二、倍数和基数不分顺序
例如，某个数是A，另一个数是它的5倍 ，列式计算时，应该是A乘以5，而不是5乘以A，但小朋友的算式中经常发生类似的情况。
一直和孩子说算式的意义，并联系到单位的问题，现在情况稍有改善。
不知道在校学习的时候，是不是已经不太关注这种算式次序？
三、解题不分步骤
这也是回答”看不懂应用题“所要重点关注的地方。
看不懂题目，不应是字不认识，而是不能把题目的意思联系起来，所以，我一直和小朋友强调，做应用题必须遵循以下几个步骤，列出已知条件、求什么、解题过程、答案
1、题目出现的已知条件
把题目里所有明确表明的信息，按照顺序123列出来，这个过程，其实就是帮助自己去理解题意的一个过程，同时也可以思考这些已经知道的信息，可以给解答带来什么帮助。
有时候孩子会问，题目其实都有这些东西，为什么要重复抄写一次，不是在浪费时间吗？
这个问题确实有道理，在排除孩子偷懒不愿多写的情况下，我非常肯定地告诉他，这个重复抄写过程是一个理解过程，而且让大脑再次确认信息的一个过程。如果只是读了题目，就开始列式计算，很容易忽略题目中的隐含条件，导致答题失败。
2、列出题目需要求的是什么
这个是孩子做恼火的地方，明明题目都清楚表明的，为什么还要再抄一遍。
我会告诉他，通过求什么去看已知条件，发现还缺少什么，从而确定解题方向。
3、解题过程
让小朋友按照已知条件的顺序，逐个列出算式，这样的好处是，方便自己检查，每一步都有对应的内容，一旦后续出错，就可以发现哪里有问题了。
另外，很重要的是，把已知条件用算式写出来，在考试的时候，即使最后结果错了或不会答了，这些列出的算式，是可以拿到辛苦分的。
4、最后把答案按照题目要求写出来
孩子常常发生一个错误，算式列出来了，结果写完了，就不管最后一步“答”的步骤，造成计算结果正确，但还会被扣分。
应用题型在学习数学上的转化比较大，原来孩子接触的都是数字计算，只有算式。碰到应用题都是文字，这个转变就是要把文字转换成算式，所以，我一直要求孩子必须落实第一个步骤，逐词逐句地列出算式，这就是我认为比较好的应用题辅导方式。
我个人觉得如果二年级的学生总是读不懂应用题，很可能是这个孩子他本身就理解能力不是特别好，这个时候一定要跟孩子一起学习。
先可以从简单的题目做起，让他们在做题的过程中不断的去总结方法，特别是有不懂的地方，一定要让他及时说出来，耐心的去进行辅导。
先从简单的题目做起，在做简单题目的过程中，多去给孩子讲一些解题的方法，通过这种方式慢慢的去培养孩子，应该是可以起到一定的作用的。
这时候可以选择多刷题，还有就是问老师，问身边的同学，这样的话，多做一些题目，都是可以提高自己的思维能力的。
答：很多孩子从小老人带大，父母几乎没有参与育儿，孩子每天听到的大多是老人的关心与唠叨：吃不吃？喝点水吧，热不热，冷不冷……而引发孩子深入思考的问题与探讨几乎没有，这也让孩子从小遇到了问题没有思考的习惯，到了小学，遇到题目，读一次不会做就想放弃或直接问老师和父母。一二年级的孩子应用题...
答：你好，可以尝试一下：内容的高度抽象是数学的特征,但由低年级到高年级它有一个过渡,就是由具体、形象、直观到抽象逻辑思维的一个过程,小学二年级,思维达不到多高的层次,所以你跟他讲题时,尽量让你的讲解贴近生活,贴近他已有的生活经验,这样他容易理解,然后逐渐加深,让他能运用演绎、归纳、推理的方法...
答：不要着急，应用题你可以读一遍，让小孩自己理解一下是什么意思，有错误别急着更正，他都说完后你可以问他为什么是这么想的，有错误的你再纠正，然后说说你的理由，父母言传身教，你急他也急
答：理解，有三级水平：低级水平的理解是指：知觉水平的理解，就是能辨认和识别对象，并且能对对象命名，知道它“是什么”；中级水平的理解是：在知觉水平理解的基础上，对事物的本质与内在联系的揭露，主要表现为能够理解概念、原理和法则的内涵，知道它是“怎么样”；高级水平的理解属于间接理解，是指：在...
答：一、结合实际情景，帮助学生理解题意 许多学生解答应用题的能力差是因为他们的文字理解能力差，准确地说是他们对应用题文字叙述的理解力差，就是读不懂题，导致读完应用题学生根本不知道各个数量的确切含义，或者对题目中关键句子的含义把握不准。针对这种情况，教师可以通过引导学生把应用题的情景思维注入到...
答：不管什么样的应用题，都需要先看懂题目。做应用题最重要的是要让孩子看懂题目，让孩子先说说题目要求做什么的？应该用加法还是减法。孩子如果看不懂题目，就要求孩子多读几遍题目，家长不要立即讲给孩子听应该怎么做。我对我家孩子的要求就是自己读题做题，不会做的多读几遍，先理解意思，实在不会，就...
答：数学逻辑思维比较强，尽量把应用题转换一下，让他更容易明白，弄清题目的意思 做起来就很方便了
答：如何培养低年级学生的解题能力呢？我是这样做的：（一）帮助学生明确应用题的解题步骤和要求 我要求学生每做一道应用题，都要坚持做到“读、找、想、算、答”五步。即一要准确地读三遍题；二要找出条件和问题；三要想好算法；四要正确地列式计算；五要答题。为了使学生养成习惯，课上只要讲应用题...
答：慢慢的用实例来教会孩子
