小学六年级下册语文第6课北京的春节评课稿
小学六年级下册语文第6课《北京的春节》课文以时间为顺序,细致地描写了北京春节的一系列风俗,字里行间透出人人欢欢喜喜过年的心情。我在此整理了小学六年级下册语文第6课《北京的春节》评课稿,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
小学六年级下册语文第6课《北京的春节》评课稿1
《北京的春节》是老舍先生的作品,课文主要按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、腊月二十三、除夕、元旦、大年初一、元宵节、正月十九等春节习俗文章语言简洁而生动,结构清晰完整,字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情,反映出作者对北京、对生活的热爱。李云军老师这节课准确把握教材,详细讲解过年的准备以点带面,突出过年的喜庆、热闹。
闫老师这节课侧重于以下几方面:
1、注重情境创设,兴趣是最好的老师。在上课伊始,闫老师通过课件出示具有中国特色的食品及文化图片,让学生既了解了中国传统的风俗,又感受到了过年的喜庆紧接着教师又通过一首北京春节童谣的展示,学生交流喜欢过年的理由,把课堂气氛进一步提升。
2、教学目标明确,抓住关键词句,突出课文重点,引导学生“读中体会,读中感悟”
本节课闫老师引导学生多读,读中体会、读中感悟、读中有思、思中有议、议中有论,抓住关键词、句、段用多媒体出示,先让学生去了解、感受《北京的春节》所描绘的热闹气氛,然后将重点句子用大屏幕显示出来,让学生反复的读,用心体会,并引导学生分析这样,充分发挥学生的广阔空间,把课堂教给学生,让学生尽情的说,尽情的去想象,使学生脑海里再现课文所描述的生动情景
3、有详有略地处理讲读,让学生从年前的准备过程中品年味。老舍先生在描写年前准备时很细致,闫老师就抓住这一时间段大人、小孩儿、铺户的活动体会年前的忙碌、紧张从而感受到北京春节的隆重与热闹,喜庆与欢乐。
4、闫老师注重引领学生品味老舍先生的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法,使学生有了更多的收获。
总之,本节课实实在在,收到了很好的教学效果。
小学六年级下册语文第6课《北京的春节》评课稿2
在效率课堂研课月中,有幸观摩了温晓丽老师执教的《北京的春节》一课,《北京的春节》这篇课文是老舍的作品,课文列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢喜过春节的心情,反映出老北京热爱生活,追求美好生活的心愿。
学习这篇课文重点引领学生感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。难点是学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
在教学中,温老师主要抓住了除夕和正月十五这两部分,引导学生感受老北京过春节的隆重和热闹,并通过感情朗读表达出来。为加深学生的理解,中间穿插了2008年春节视频,突出“家”的概念。在落实六项工程方面,重点突出了复述和演讲。“一拖三”也有所表现,主要拓展了自读课本中的《难忘那年元宵节》和课后的阅读链接。
听完课后,最大的感觉是老师训练比较全面,王主任的思想都有所体现,但是在有关内容的处理上,还有值得探讨之处。
一、关于视频的观看,感觉和课文内容关系不大,不能突出老北京过春节的隆重和热闹,对于学生领悟民俗文化的丰富内涵用处不大,可以删掉这部分教学。
二、关于“一拖三”,在第一课时中,没有必要非得拖出三篇文章,在时间有限的情况下,完全可以只拖出阅读链接,让学生感受同样是过春节,不同的人有不同的感受,表达的情感也不尽相同,即所谓“我手写我心”。自读课本中的文章可以放到第二课时,研究表达时再拖。
小学六年级下册语文第6课《北京的春节》评课稿3
《北京的春节》是老舍先生的作品,课文主要按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、腊月二十三、除夕、元旦、大年初一、元宵节、正月十九等春节习俗文章语言简洁而生动,结构清晰完整,字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情,反映出作者对北京、对生活的热爱。李云军老师这节课准确把握教材,详细讲解过年的准备以点带面,突出过年的喜庆、热闹
李老师这节课侧重于以下几方面:
1、注重情境创设,兴趣是最好的老师。在上课伊始,李老师通过课件出示具有中国特色的食品及文化图片,让学生既了解了中国传统的风俗,又感受到了过年的喜庆紧接着教师又通过一首北京春节童谣的展示,学生交流喜欢过年的理由,把课堂气氛进一步提升
2、教学目标明确,抓住关键词句,突出课文重点,引导学生“读中体会,读中感悟”
本节课李老师引导学生多读,读中体会、读中感悟、读中有思、思中有议、议中有论,抓住关键词、句、段用多媒体出示,先让学生去了解、感受《北京的春节》所描绘的热闹气氛,然后将重点句子用大屏幕显示出来,让学生反复的读,用心体会,并引导学生分析这样,充分发挥学生的广阔空间,把课堂教给学生,让学生尽情的说,尽情的去想象,使学生脑海里再现课文所描述的生动情景
3、有详有略地处理讲读,让学生从年前的准备过程中品年味
老舍先生在描写年前准备时很细致,李老师就抓住这一时间段大人、小孩儿、铺户的活动体会年前的忙碌、紧张从而感受到北京春节的隆重与热闹,喜庆与欢乐
不足之处:
1、这篇文章除了让学生了解老北京的风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力,还应该品味老舍先生的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法,在教学中没有涉及到这方面的内容,这样学生的收获会更大。
2、 在指导朗读中,如果这个同学还没有达到你所要求的目的,应继续找学生起来朗读,或者问“谁能比他读得更好?”用这种方式来问学生,会更激发他们的朗读情绪。
3、导语应再简洁,让学生听清楚这节课究竟要学习什么内容?
4、在讲解除夕这一部分时,最好叫学生来谈谈自己印象最深的是哪一天,然后讲你是怎么过除夕的?
5、讲解初一这一部分时并没有达到教学目标,根本没有感受到初一的光景和除夕的截然不同之处,看应抓住哪些词语或语句?
6、在找出春节中重要日子的活动时,应叫学生边读边划出,而不仅仅找出来就行了。
答:《北京的春节》语文教学反思6 教学本课时,我觉得自己对于收集资料方面预习做得不够好:课前让学生去搜集各民族过春节的不同习俗,在预习过程中我总是希望学生能搜集很多的资料,来丰富学生的知识库。 但是,从这节课的效果来看,学生搜集来的信息资料是原始的、零散的、无序的,课堂上不可能花大量的时间让学生汇报,而...
答:正月十九 第十三自然段 春节结束 略 像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗,好处是:主次分明,重点内容突出。突出了中国春节的习俗特点。表达了作者对详写的春节习俗印象深刻,喜爱之情也特别浓厚。 6、品读课文片段,完成练习。 片段(一) (3)这段话中提到了孩子们准备过年的哪三件“大事”?把这三件事称为“...
答:春节到了,意味着春天将要来临,万象复苏、草木更新,新一轮播种和收获季节又要开始。下面是我收集整理的六年级语文《北京的春节》课件,希望对您有所帮助! 六年级语文《北京的春节》课件1 学习目标 1、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春...
答:小学六年级下册语文第6课《北京的春节》作者:老舍 【比喻句】1、这不是粥,而是小型的农业展览会。2、到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。【拟人句】1、北京的春节终于到了,热闹欢喜的气氛包围着真个北京。2、北京的春节终于到了,新年的钟声打破了...
答:一、《北京的春节》课后生字的读音,部首,组词如下: 1、旬,读音:xún,部首:勹,组词:旬日、旬宣、旬朔、旬年。形近字:句、勾。 2、熬,读音:áo,部首:灬,组词:熬夜、煎熬。形近字:傲、嗷、遨。 3、蒜,读音:suàn,部首:艹,组词:大蒜、装蒜、糖蒜。 4、醋,读音:cù,部首:酉,组词:白醋、醋意、吃醋。形...
答:《北京的春节》是现代作家老舍1951年创作的一篇散文。详细:腊八、除夕、正月初一、正月十五 简略:腊月二十三、过了二十三、正月初六、正月十九 文中描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷,表现了春节的隆重与热闹,展现了中国节日习俗的温馨美好,同时对比新旧社会的春节,突出了新社会移风易俗、春节过...
答:腊八”指的是腊月初八的这一下,在这一天,家人们会选择用米、豆谷物和枣、栗、莲子等多种干果煮成粥,这种在腊八这天煮的粥被称之为“腊八粥”。小年:是存在与中国农历中的节日,具体是在每年农历的腊月二十三日。除夕:指在中国农历中每一年的最后一天的晚上,过完这一天,第二天便是新年。
答:六上《北京的春节》教材分析(2009-09-20 23:19:03)标签:教学 杂谈 分类:研训之窗 一、教材简介:《北京的春节》是老舍先生的一篇散文,文章按照时间顺序介绍了老北京过春节的风俗习惯。本课是第七单元的第一篇课文。本单元以“传统文化”为主题。而传承千百年的中国传统风俗文化节日“春节”在...
答:本文描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨与美好,反映了老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。
答:到了初五六,庙会开始风光起来,小孩们特别热心去逛,为的是到城外看看野景,可以骑毛驴,还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的;在老年间,据说还有赛骆驼的。这些比赛并不争取谁第一谁第二,而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态与技能。 多数的铺户在初六开张,又放...