老师帮助小朋友变开朗了从教育观角度评价老师的行为?

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-06-30
请结合材料,从教育观的角度,评析李老师的教育行为

促进学生全面发展,体现了素质教育面向全体学生,体现了素质教育及学生创新精神和实践能力为重点

从儿童观的角度来看,教师要以幼儿为主体,以教师为主导,充分发挥幼儿的主动性。
要遵循教育规律和幼儿身心发展规律,把促进幼儿健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。

论述现代化的儿童观:
(1)儿童是人,具有与成年人一样的一切基本权利具有独特的人格。
学习和发展是儿童不可剥夺的权利,成年人因为儿童提供一切有利于生存,发展和学习的条件与机会。
(2)儿童是一个全方位不断发展的“整体”人应尊重并满足儿童各种发展的需要。
儿童身心各方面是一个有机的整体,所谓完整的儿童应是指全面发展,和谐平衡的儿童,其发展是身体的、认知的、情感的、社会的和人格的整合性的发展。
(3)儿童发展的个体差异。
儿童发展中共性与个性并存儿童个性发展有些特征与共性一致,有些特征在发展速度上会超前或滞后于共性。此外,每个儿童都有鲜明的个性差异,同龄儿童中也没有完全一样的儿童,对儿童的个性的尊重和自由发展是创造性的前提。
(4)儿童具有巨大的发展潜能,在适当环境和教育条件应大限度地发展儿童的潜力。
(5)儿童具有主观能动性,在其发展过程中起着积极主动的作用。
(6)男女平等,不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益受到平等对待。

我认为这是好事情啊。(1)“以人为本”的儿童观,要求以幼儿为本。材料中的教师在班级评选最坏学生,没有做到以幼儿为本。(2)“以人为本”的儿童观认为儿童是发展中的人,每个儿童都具有巨大的发展潜能。材料中的教师并没有以发展的眼光看待童童,把童童看成最坏的学生,无法做出改进,不利于童童的发展。(3)“以人为本”的儿童观认为儿童是权利的主体,教师应尊重儿童,保护儿童的权利。材料中的教师不但让班级学生评选最坏学生,还不撤回选举结果,是不尊重童童的表现,严重伤害了童童幼小的心灵。总之,教师的行为不符合“以人为本”的儿童观,不利于幼儿的心理发展。(1)老师的教学行为体现了素质教育的教育观、育人为本的儿童观和儿童为主体的教师观。
(2)素质教育观。素质教育要求保育教育活动应当指向人的整体的、全面的发展,使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培养儿童的创新精神和实践能力为重点。老师安排儿童走出活动室,到大自然里寻找有生命的物体,既增加了儿童的兴趣,又发挥了儿童的主动性。同时,她对儿童的新发现加以肯定,保护了儿童的创造意识,又鼓励儿童仔细观察,给儿童提供了实践能力的锻炼。

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