什么罗森塔尔效应？
罗森塔尔效应就是皮格马利翁效应也叫做人际期望效应，这是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象，由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。
皮格马利翁效应的命名取自希腊神话故事里面的一位名为皮格马利翁的雕刻家，他爱上了自己用象牙雕刻出来的女神雕像，由于他每天对着雕像说话，最后那座女神雕像变成一位真正的女神。
皮格马利翁效应是一个自我应验预言发展。以此观点，内心常常带着负面期望的人们将会失败；而内心常常带着正面期望的人们将会成功。在社会学，这个效应经常被引用与教育或社会阶级有关。
扩展资料：
“罗森塔尔效应”证明了三个道理：第一，人的智商和能力是可以通过外力“激活”的；第二，信任和期望是“激活”人们智商和能力的基本要素；第三，人才资源贵在开发。前面说的那18名学生是罗氏在各个班随意抽的，因此并非“全都是智商型人才”。然而他们一旦认为自身的价值被发现并被别人重视了，自豪感便会油然而生，自豪感又会形成强大持久的动力，促使他们更加自尊、自爱、自信、自强，从而在各方面得到了异乎寻常的进步。
罗森塔尔效应是信任和期望心理的共鸣现象。在人力资源管理中，领导对下属投入更多的信任和期望，领导与下属就会产生“信任共鸣”，下属就能得以发挥出最大的主观能动性，创造出最佳的工作业绩。许多高明的领导在给下属交办任务时，总是信任地放手让下属按照他们自己的意图干，结果下属主动性、积极性和创造性得以超常发挥，工作都干得很漂亮；有的领导布置工作时总是担心下属干不好，反复叮咛，再三嘱咐，结果下属思想包袱很重，工作缩手缩脚，事情办得往往不太理想，个人的才干也遭到压抑。“
罗森塔尔效应”还让我们明白了：人才资源是“开发”出来的。罗氏列出的18人之所以后来真的成为人才，一是被罗氏“激活”了他们的“天分”，二是学校和社会都把他们作为“智商型人才”进行了重点的培养，说到底他们是被“开发”出来的。任何“人才”都不是先天固有的，领导者的责任就是将普通人开发、培养成有用之才。领导者要充分地信任和理解身边的各类人才、特别是年轻干部，要敢于把他们放到风口浪尖上去摔打，放到重要岗位去磨砺，这样才能使他们迅速成“才”
参考资料：罗森塔尔●百度百科
罗森塔尔效应（Rosenthal Effect），又称作“皮格马利翁效应”（Pygmalion Effect），是指人们在对他人作出预期时，会影响到他人的行为和表现，使得预期成真。这个效应源于美国心理学家罗森塔尔（Robert J. Rosenthal）和雅各布森（Lenore Jacobson）于 1968 年进行的一项著名实验。
实验中，罗森塔尔和雅各布森向一所小学的教师提出了一个假设，即某些学生被随机选中，被认为是具有高潜力的“优等生”。实际上，这些学生并非真的具有特殊潜力，而是随机选中的。然而，在接下来的学期里，这些被预期为“优等生”的学生在成绩和其他方面表现得更好，而其他学生则没有明显改善。这是因为教师对这批学生的预期影响了他们的教学态度和方法，从而影响了学生的表现。
罗森塔尔效应在教育、职场、家庭等场景中都具有重要意义。它告诉我们，对他人的积极预期和信念可以激励他人取得更好的成绩和表现。因此，在与人相处时，给予积极的期望和鼓励，有助于增进彼此的关系和合作。同时，也要学会自我激励，保持自信，努力实现自己的潜能。
罗森塔尔效应，又称为“自我实现预言”或“期望效应”，是指当人们对他人或事物抱有特定的预期或期望时，这种预期或期望会影响到他人或事物的表现，从而使得预期成为现实。以下是对罗森塔尔效应的详细罗列：
1. 心理学背景：
- 罗森塔尔效应最早由美国心理学家罗伯特·罗森塔尔和莱昂·雅可布斯所提出。他们的研究表明，老师对学生的期望会直接影响学生的学习效果，即所谓的“期望效应”。
2. 带来积极或消极影响：
- 当人们对某个个体或群体抱有高期望时，这些个体或群体往往会在某种程度上超越原本的表现，展现出更积极、更优异的表现，这被称为“正向自我实现预言”。
- 相反，当人们对某个个体或群体抱有低期望时，这些个体或群体可能因此表现不佳，达不到潜在的水平，形成“负向自我实现预言”。
3. 教育领域的影响：
- 在教育领域，教师对学生的期望被证明会影响学生的学习成绩和行为。如果教师认为某个学生具有较高的智力和学习潜力，他们会给予更多的关注、鼓励和支持，从而激发学生的积极性和学习动力，促进学习成绩的提高。
- 反之，如果教师对某个学生的能力持怀疑态度或者低期望，可能会忽视该学生的需求，甚至传递负面信息，导致学生信心不足，进而影响学习表现。
4. 工作环境中的应用：
- 在工作环境中，领导者对下属的期望也具有重要影响。领导者对员工的高期望可能激发员工更积极地参与工作并取得更好的业绩，而低期望则可能导致员工失去动力，表现不佳。
总的来说，罗森塔尔效应揭示了人们的期望和预期对他人表现的重要影响。这一效应提醒我们在与他人打交道时要慎重对待自己的期望，并尽量给予积极的期望，以促进他人的发展和成长。
答：罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。实验者认为，教师应收到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期...
答：罗森塔尔效应，即人际期望效应给我们同样带来启示，也就是要给人鼓励。比如家长要给孩子鼓励，这也是罗森塔尔效应的教育启示。在亲子教育上，罗森塔尔效应提示我们，鼓励式教育远优于“棍棒教育”，你认为自己的孩子是聪明的、优秀的，他/她就会成为聪明、优秀的孩子，因为在这个过程中，你会关注自己的孩子，...
答：罗森塔尔效应（Rosenthal Effect），又称为“自我实现预言”（Self-fulfilling prophecy），指的是人们对他人抱有某种预期，这种预期会对对方的行为和表现产生影响，使得对方按照这种预期的方式行事，从而实现了预期的结果。具体来说，当人们对他人抱有积极的预期时，会给予对方更多的支持、鼓励和机会，从而提高...
答：罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”或“期待效应”，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。心理学上的“皮格马利翁效应”，是指热切的期望与...
答：罗森塔尔效应（Rosenthal Effect）是一种心理学现象，也称为“希望效应”或“皮格马利翁效应”。它指的是人们对他人有积极期望或预期时，这种预期会影响到他人的表现和行为，使其更倾向于满足这些预期。具体而言，罗森塔尔效应描述了人们对他人的期望如何影响他人的行为和能力。当人们对他人抱有积极的期望时...
答：罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。皮格马利翁效应，又称罗森塔尔效应。一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学...
答：罗森塔尔效应，也称为自我实现预言效应（Pygmalion Effect），是指他人对某个个体的期望和信念，会影响该个体的表现和行为，从而使其达到与预期相一致的结果。具体而言，当一个人被寄予高期望时，他们会感受到来自他人的信任和支持，这种信任和支持会激发他们的自信心和努力，从而提高他们的表现水平。相反，...
答：皮格马利翁效应是由罗森塔尔和雅格布森进行验证之后并且提出的，所以这种效应也可以称之为罗森塔尔效应。这两种都是指人们的行为会不自觉的被自己所崇拜所喜欢的人影响。通常情况下，这种影响都是无意识下发生的，包括人的情感和观念。这种效应可以应用在当今的管理学当中，比如说，员工和领导之间的关系，...
答：皮格马利翁效应是由罗森塔尔和雅格布森进行验证之后并且提出的，所以这种效应也可以称之为罗森塔尔效应。这两种都是指人们的行为会不自觉的被自己所崇拜所喜欢的人影响。通常情况下，这种影响都是无意识下发生的，包括人的情感和观念。这种效应可以应用在当今的管理学当中，比如说，员工和领导之间的关系，...
答：罗森塔尔效应又称为皮格马利翁效应，即教师的自我期望效应。源于一次实验，实验者通过暗示教师哪些学生有天赋，致使教师对这些学生付出格外的关注，而教师的行为也传达给学生，学生会按照教师的期许向好的方向发展。
