简述幼儿园环境规划的基本要求

简述幼儿园环境规划的基本要求如下：

符合幼儿的发展需要；环境设置规划富有弹性和可变性；丰富、的刺激,亮色为主,物体多样；物品便于幼儿自取自用自放；兼顾个别幼儿；避免声音的干扰性同时要确保安全,合乎卫生要求，环境条件要为保育和教育服务，环境创设要因地制,经济合用。

幼儿园环境的特点：

1、环境的可控性

幼儿园环境的特点是可控性。幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下，幼儿园教育性与可控性相互依存、相互制约。

幼儿园教育者需要根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。因此，幼儿园环境的可控性是保证教育性实现的重要因素。

2、教育性

幼儿园环境的特点之一是教育性。幼儿园环境应该有助于幼儿的学习和发展，包括各种教育设施和玩具。环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去引发幼儿应有的行为。因此，幼儿的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。

3、互动性强

幼儿园环境的特点之一是互动性强。这意味着教育环境中教师、幼儿、环境、材料等因素相互配合、相互作用、相互影响。

教师可以通过显性的、直接的、有声的、隐形的、间接的、无声的方式，渗透教师理性的思考，反应教师的专业化水平。幼儿参与环境主要体现在能够及时关注环境中的变化，愿意操作、摆弄、运用环境中的各种资源，能够按照要求完成任务。

此外，幼儿园还可以制作或购置一些包含纽扣、拉链、打击乐等元素的物品，让孩子可以动手操作，亲身体验这些物品是如何使用的。