某研究性学习小组的同学用电解水的方法测定水的组成后，提出问题：“测定水的组成还有其他的方法吗？”经
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-28
电解水实验可以确定水的组成.甲乙丙三位同学对电解水后液体的酸碱性进行探究
锌和稀硫酸反应能生成硫酸锌和氢气，反应的化学方程式为：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
故填：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
洗气瓶B中浓硫酸的作用是吸收水．
故填：吸收水．
【实验探究】
用此数据算得水中氧元素的质量是1.6g，氢元素的质量是1.82g-1.6g=0.22g，则水中H、O元素的质量比为：0.22g：1.6g=11：80，由水的化学式算得H、O元素的质量比为：
（1×2）：（16×1）=1：8．
故填：11：80；1：8．
【分析交流】
因为空气中的水、二氧化碳进入了干燥管，影响了结果，所以应该在D装置后面再连接一个干燥管，这样能够防止空气中的水和二氧化碳进入D中．
故填：在D装置后面再连接一个干燥管．
【分析交流】
红色固体a中含有Cu2O不影响水测定结果，因为玻璃管中固体减少的质量就是生成的水中氧元素的质量，和固体的成分无关．
故填：不影响．
【提出猜想】猜想②应该是氧化亚铜．
故填：Cu2O．
【拓展猜想】
因为完全反应后铜的质量通过称量可以计算出来，如果知道反应生成的水的质量，根据化学方程式可以求出反应生成铜的质量，再和通过称量计算出的铜的质量比较，就可以确定固体的组成，因此还需要称量反应后红色固体a和玻璃管的质量．
故填：反应后红色固体a和玻璃管．
【定量分析】
设3.6g红色固体a都是Cu2O，则完全反应后生成铜的质量为X，
Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
144 64
3.6g X
=
X=1.6g，
与得到的红色固体2g不符，说明红色固体中含有氧化亚铜和铜．
故填：①．
故答案为：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；吸收水；11：80；1：8；在D装置后面再连接一个干燥管；不影响；Cu2O；反应后红色固体a和玻璃管；①．
07年黑龙江绥化中考化学试卷
答：•请你用所学的化学知识帮助他解答这一现象,根据这一现象说出消防队员在扑灭火灾后应注意什么?26.学习水的组成这一课题后,同学们己经知道水在通电的条件下能生成氢气和氧气。某研究性学习小组同学对电解水的实验很感兴趣,很想通过实验验证这一结论。于是在征得老师同意后进行实验,实验记录如下: 电解时间/min 2...
怎样写研究性学习报告?
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初三下册化学期末试卷及答案
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...式研究性学习是培养学生创造思维的良好方法,某研究性学习小组...
答：（1）向乙中滴入酚酞试液，在F极附近显红色，说明F电极是阴极，则E是阳极、D是阴极、C是阳极，所以A是正极，B是负极，Y是阴极，X是阳极，H是阴极，G是阳极。（2）电极饱和食盐水的生成物是氯气、氢气和氢氧化钠，反应式为2NaCl+2H 2 O 2NaOH+H 2 ↑+Cl 2 ↑。（3）甲中C电极产生...
哪个大虾给我一些化学方程式计算(我是初中生,尽量简单一点的!)
答：(3)用同浓度的硫酸,与一瓶未变质、部分变质、或全部变质(杂质都是Na2CO3)的烧碱样品反应,需要硫酸的质量都相等.其原因是: ___ (从钠元素质量守恒的角度解释).37、长时间使用的热水壶底部有一层水垢,主要成分是CaC03和Mg(OH)2.学校化学研究性学习小组同学通过实验想测定水垢中CaC03的含量为多少.他们取200g水...
初中化学研究性学习报告
答：合理科学的创建实验小组,在化学实验中促使每一位学生均有事可做,并且限度的将自身的特长发挥出来,进而...一、利用探究性实验激发学生的学习兴趣 探究性实验要求学生自行设计,自主实验探究,学生对实验现象怀有幻想...部分老师认为:只要把课内实验完成好了就够了,甚至少部分教师对演示实验、学生探究实验(如电解水实验)...
求一篇英语学习报告!!!
答：回答：高中生研究性学习报告 课题:我们身边的水 摘要:本文是我们五位同学综合实践活动的成果,阐述了水的组成、性质,对我们生活中的水进行了分类和比较,在此基础上阐述了它们的各自用途。最后分析了长江流域和古运河流域镇江段水质污染状况及其原因,并初步提出治理构想。 关键词:水,身边的水,分类,用途,水质...
600字研究性学习报告
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为了建设环境友好型社会,节能减排将成为我国政府目前工作的重点,因此节 ...
答：A．采用电解水法制取氢气须消耗大量电能，电能通常采用火力发电，须消耗化石燃料，所以与节约能源与建设新能源相违背，且煤燃烧会产生一氧化碳、二氧化硫等空气污染物，与建设环境友好型社会相违背，不够科学合理，故A错误；B．太阳能、水能、风能、地热能不会造成污染，属于“绿色能源”，与建设环境友好型...
初中生探究性(或研究性)学习报告范文
答：电解水时,由于普通氢气(H2)比重氢(D2)放出快6倍,所以电解水的残留液中重水被富集。目前生产重水的方法有电解法、精馏法和化学交换法。重水的主要用途是在反应堆中作慢化剂(又叫减速剂)和冷却剂。重水分解时产生的氘是重要的热核燃料。在化学和生物学中,重水用作示踪物质来研究反应机理等。 超重水的化学分子式...
（1）酚酞溶液遇碱变红，PH值小于7溶液显酸性．
故答案为：碱；酸
（2）红色不消失说明还有碱性溶液．
故答案为：不足（或酸液残留在管壁上等）
（3）丙同学的溶液中酸、与碱恰好完全反应了．
故答案为：恰好褪去（或立即消失）
（4）因为酚酞溶液与酸不反应没有现象，所以无色就有2中情况，而用PH试纸就可以很简单的判断此时的溶液到底呈什么性．
故答案为：pH试纸；实验中滴加酚酞的溶液变为无色，可能呈中性，也可能因酸过量而呈酸性，故用pH试纸来确认．稀硫酸（或酸）；乙同学用pH试纸测定管②电极附近溶液时消耗了少量酸．
【交流与反思】甲同学消耗了5克水，溶液还剩50克，而溶质没有变还是55×2%=1.1g
故答案为：2.2%；增强；增强
电解水只有氢气和氧气生成水中也没有其他物质生成证明水是由氢原子和氧原子组成2H2O电解=2H2+O2
【设计方案】锌和稀硫酸反应能生成硫酸锌和氢气，反应的化学方程式为：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
故填：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
洗气瓶B中浓硫酸的作用是吸收水．
故填：吸收水．
【实验探究】
用此数据算得水中氧元素的质量是1.6g，氢元素的质量是1.82g-1.6g=0.22g，则水中H、O元素的质量比为：0.22g：1.6g=11：80，由水的化学式算得H、O元素的质量比为：
（1×2）：（16×1）=1：8．
故填：11：80；1：8．
【分析交流】
因为空气中的水、二氧化碳进入了干燥管，影响了结果，所以应该在D装置后面再连接一个干燥管，这样能够防止空气中的水和二氧化碳进入D中．
故填：在D装置后面再连接一个干燥管．
【分析交流】
红色固体a中含有Cu2O不影响水测定结果，因为玻璃管中固体减少的质量就是生成的水中氧元素的质量，和固体的成分无关．
故填：不影响．
【提出猜想】猜想②应该是氧化亚铜．
故填：Cu2O．
【拓展猜想】
因为完全反应后铜的质量通过称量可以计算出来，如果知道反应生成的水的质量，根据化学方程式可以求出反应生成铜的质量，再和通过称量计算出的铜的质量比较，就可以确定固体的组成，因此还需要称量反应后红色固体a和玻璃管的质量．
故填：反应后红色固体a和玻璃管．
【定量分析】
设3.6g红色固体a都是Cu2O，则完全反应后生成铜的质量为X，
Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
144 64
3.6g X
| 144 |
| 64 |
| 3.6 |
| x |
X=1.6g，
与得到的红色固体2g不符，说明红色固体中含有氧化亚铜和铜．
故填：①．
故答案为：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；吸收水；11：80；1：8；在D装置后面再连接一个干燥管；不影响；Cu2O；反应后红色固体a和玻璃管；①．
答：•请你用所学的化学知识帮助他解答这一现象,根据这一现象说出消防队员在扑灭火灾后应注意什么?26.学习水的组成这一课题后,同学们己经知道水在通电的条件下能生成氢气和氧气。某研究性学习小组同学对电解水的实验很感兴趣,很想通过实验验证这一结论。于是在征得老师同意后进行实验,实验记录如下: 电解时间/min 2...
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答：初中生探究性学习报告 课题：我们身边的水 摘要：本文是我们五位同学综合实践活动的成果，阐述了水的组成、性质，对我们生活中的水进行了分类和比较，在此基础上阐述了它们的各自用途。最后分析了长江流域和古运河流域镇江段水质污染状况及其原因，并初步提出治理构想。关键词：水，身边的水，分类，用途，...
答：A．采用电解水法制取氢气须消耗大量电能，电能通常采用火力发电，须消耗化石燃料，所以与节约能源与建设新能源相违背，且煤燃烧会产生一氧化碳、二氧化硫等空气污染物，与建设环境友好型社会相违背，不够科学合理，故A错误；B．太阳能、水能、风能、地热能不会造成污染，属于“绿色能源”，与建设环境友好型...
答：电解水时,由于普通氢气(H2)比重氢(D2)放出快6倍,所以电解水的残留液中重水被富集。目前生产重水的方法有电解法、精馏法和化学交换法。重水的主要用途是在反应堆中作慢化剂(又叫减速剂)和冷却剂。重水分解时产生的氘是重要的热核燃料。在化学和生物学中,重水用作示踪物质来研究反应机理等。 超重水的化学分子式...
