我们要做什么样的教师？
一直以来，对于老师都有很多的想法，我自己的，爸爸妈妈的，亲朋好友的，还有很多我不认识的人的。对于克拉克老师，除了对他的坚持、耐心、爱心表示敬佩，还有对美国教育的一种向往。是的，我向往那种自由的教学，教师为了教好学生，可以用任何一种手段或者方式！而学校基本上是不加干涉的，但是这样的方式在中国就不行！虽然中国也出现了魏书生这样的不拘一格的老师，但毕竟太少了，很多老师都被学校乃至社会的条条框框给框死了，只能为了应试教育不断地往学生身上增加压力，同时也给自己增加了很多的压力。我觉得读书并不是所有的孩子的唯一出路。对于一个孩子而言，如果他真的不喜欢读书的话，为什么我们还要强求，还要勉强他来读书，希望有朝一日他会喜欢读书。错了，不应该说是读书，中国的教育，对于孩子来说，是念书。读书，应该是一件快乐的事，读的应该是让你自己觉得喜欢，或者能够让你有共鸣，能让你感动的书，而不应该是一件痛苦的事，让你觉得喘不过气来。念书，真的是念书，老师指定了学生该念哪本书，不该看哪些书，这样的书看来还有什么乐趣呢？我们的教科书，虽然有很多很多的知识在里面，但是它并不是学生喜爱的书。如果不是老师要求，父母要求，有几个孩子会心甘情愿地去看我们的教科书了呢？虽然我们的教科书不断地在调整，封面越来越漂亮，内容也越来越丰富，甚至包装也越来越精美，可是我们的孩子，我们的学生，他们和她们还是不喜欢读我们的教科书。这究竟是哪里出了问题呢？由此延伸出来的，我呢？我自己想做什么样的老师呢？我曾经无数地问自己，我想做什么样的老师呢？我想做的老师，是不是学生心目中喜欢的老师?从选择电脑，到成为一个真正的计算机老师，我努力去成为学生心中想要的那个老师了吗？我无数次的问自己，走在校园的时候，坐在电脑前的时候，在机房讲课的时候……我能成为学生心目中喜欢的老师，成为他们想要的老师吗？我能吗？？？我不能，我也经常用各种各样的条条框框去限制我的学生，只是为了我的机房干净整洁；我也经常对学生大呼小叫，只是因为他没有按照我的要求去做；我也经常对学生横挑鼻子竖挑眼，只是为了可能那一天我的心情不太好……突然觉得自己真的好失败，我没有能够成为一个好老师，虽然学生也喜欢我，但是很大的原因是为了我能够在课上给他们上网……我希望，在未来的日子里，我能够给极少的一部分孩子留下美好的回忆，这就已经足够了。
著名心理学家马斯洛说：心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。这就说明一个好的老师不是天生的，是在后天的不断改变中形成的。 做一名有方向感的老师。谚语说：对于一艘没有航向的船来说，任何方向的风都是逆风。做一个有方向感的老师，关键在自身的选择，是选择精神立身，还是选择富贵立身。现在对教育来说相对是一片净土。教师唯有做到“不以物喜，不以己悲”，方可永葆心灵的恬静与快乐。静能生慧，是说一个人做事的时候能像尖锐，无坚不摧，也就不受外界的诱惑，心如止水，静下心来做事情，就容易产生智慧。 做一名有责任感的老师。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知。有责任感的老师。总是全身心投入教育事业，真正爱学生，这会产生强大的感召作用和教化力量，而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也会失去必要的良知。教师一旦失去责任感，必将在麻木中失去教育良知，诸多教育怪现象就随之而来。教师最大，最好的责任感，那就是发展自己，成为一名成熟的，具有专业水准的教师。一贫如洗，对别人就不可能慷慨解囊；教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。第斯多惠说：正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展，培养和教育好，他就不能发展，培养和教育别人。 做一名有进取感的老师。教师工作是一项十分复杂的工作，教师传授给学生的不应仅仅是知识技能，更应该是一种理想，一重信念以及做人的准则和能够支撑人生的强大精神动力。教师应该严谨治学，勤于进取，并保持永恒的进取心，尤其要把学习与创作结合起来，把陶行之的名言作为自己的座右铭：教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。做一名有亲和感的教师。学生亲其师，才会信其道。有什么样的老师，就会教出什么样的学生，教师有亲和感，学生才会主动积极的学习。潜能就会开发出来。亲和应该是可亲而可敬的。 做一名有约束感的教师。纪律就像石头，如果你把他背在身上，会痛苦无比；如果你把它垫在脚下，它会帮助你站得更高，看得更远。约束感是一个人成熟的标志。存在于个人的内心，一个有约束感的人，面对必须做的事情，没有消极的情绪。因为他是出自他内心的安定的，平和的。要有约束感，就必须加强学习。要有约束感，就必须提高自己的修养。君子之修身也，内正其身，外正其容。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质。师德为本。师德既尊，学风自善，学风既善，教育自兴；教育既兴，国家自盛。 悟语：书本上的知识而外，尚需从生活的人生中获得知识。 教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。
一、勤奋刻苦，做学习型的教师 当今时代，是一个科技日新月异，知识爆炸的时代，是一个生存空间日益狭小、综合竞争日趋激烈的时代，是一个崇尚能力、凭籍能力吃饭的时代。在这个时代，每天都有大量的不熟悉、不懂得的东西，需要学习和掌握的知识太多，昨天的理论未必能解释今天的现实，今天的经验也未必能解决明天的问题。过去有一句老话，说是刀儿不磨要生锈，人不学习要落后，如今我们做教师的，更要学习。否则不学习，或者不愿意学习，或者不深入学习，或者学习与实践脱节，必然会出现本领恐慌、才能恐慌、知识恐慌，更谈不上达到要给学生一碗水，自己就要有一池活动水的要求。无论从时代的发展出发，还是从教师职能出发，都要求我们做一个学习型的教师，要把学习当成一种社会责任、一种精神境界、一种成长途径、一种终身追求。如何做一个学习型的教师呢？关键是要勤学和善思。勤学即勤奋地学，刻苦地学，如毛泽东所说：我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。我们要抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学，抢时间学。业精于勤，厚积薄发，长期坚持下去，必有大的收获。学习还要结合思考。孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。学习而不思考，则会感到迷茫而无所适从，所以要善于思考，注重钻研。马寅初先生曾反对学习不思考和消化不良做法，指出：对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。 二、扎实进取，做实干型的教师 邓小平同志曾经说过：世界上的事情是干出来的，不干，半点马克思主义都没有。 愿干胜于会干。愿干与不愿干，是师德的问题；会干与不会干，是才能的问题。根据杰克·韦尔奇的框架理论，我们以教师职业道德为横坐标，以工作能力为纵坐标，把教师分成四大类：有才有德是人才、有德无才是庸才、有才无德是歪才，无才无德是冗才。人才是最好的，是每个教师努力争取的方向。我们千万不能做歪才，那怕做一个庸才也比歪才好，因为不会干不要紧，只要想干、愿干，就可以通过学习、钻研，达到会干；会干，也就能干了，工作也就能做好了。 第二，要做能干的教师。 愿干是敬业的问题，能干是精业的问题。我们教师既要敬业又要精业。敬业，就是要敬重自己的事业，热爱自己的教学工作，要立足三尺讲台，唱好教学主戏。精业，就是精通教学业务，熟悉本职，对业务能熟练自如，融汇贯通。 第三，要做真干的教师。 总之，我们要做实干的教师，就要充分认识到每个人身上担负着的教书育人的神圣责任。要兢兢业业，扎扎实实，保证教学的质量和实效。此外，实干就要开拓创新，敢于创新、善于创新。教学缺乏创新，最多只能做一个教书匠。创新是融责任、勇气、方法、态度等要素于一体的实践活动，是一切工作取得进步的关键因素。 三、五官端正，做修养型的教师 教师是人类灵魂的工程师。我们更要做修养型的教师。修养是一名教师的道德风范、知识素养、心理素质、仪态风度等方面的综合体现，是一种达到完美境界的人格魅力，是一种对精神品位的高尚追求，是一种感知真善美，感悟健康、高雅、文明的生活情趣。做一个修养型的老师，主要是品格、思想、处世、廉洁、情趣等方面的修养。如何做一个修养型的教师呢，如教师对待学生来说，必须做到五官端正。 其一，眼不斜。 即眼要正，对人，要平等看待；对事，实事求是看问题。特别对学生，教师切勿目光斜视，以偏概全，产生知觉偏见。实际中有的教师就是不能客观公正地看待学生，对优等生，只看到优点和长处，并将其不断放大表扬，而对他们的缺点则极易忽略或采取宽容袒护的态度，这样使优等生很容易产生骄傲自满的情绪，影响他们继续进步。但对后进生，教师的眼睛老盯在他们的缺点上，看不到他们的进步和优点，特别是当后进生有某一缺点明显时，教师便认为他各方面都差，随意贬损，人为赋予他许多不好的品质。由于受到教师的冷眼，即使后进生身上有闪光点，也很快熄灭，容易失去上进的信心和努力的勇气，使他们不能很快进步。可见教师如论如何不能用斜眼看学生，必须还学生一个公正。 其二，耳不偏。 即耳要正，善于听取各方面不同的意见和建议。在班级上，既要听取好学生的正确意见，也要接受后进生的合理建议；在学校，既要恭听领导的意见和要求，也要善听其他普通教师的劝告和忠言；在社会上，不要只注意听候有来路家长的要求和评价，更要多听听一般家长的意见和呼声。如果一个教师耳偏，就会偏听偏信，处事不周，将会造成工作影响，最终害了学生和教师自己。 其三，口不妄。 教师讲话要做到语言美，讲究分寸，不要信口雌黄，胡言乱语，更不要污言秽语，用恶语伤学生。对学生不说过头话，不开空头支票，说到就要做到，真正做到言而有信，言而有度。 其四，心不窄。 谚语说：宰相肚里能撑船，教师要有坦荡的襟怀和博大的度量，该容忍的要容忍，该谦让的要谦让，否则缺少气量，心胸狭窄，是不能为人师表的。如遇到家长对自己的误解，要体谅容忍，这是厚道；若遭到学生的碰撞，要体贴宽容，这是善良；即使自己有缺点错误，要勇于接受学生批评，当面承认过错，这是高尚。人常说：做人心要正，而厚道、善良、高尚就是心正的集中表现。 其五，身不歪。 身不歪即身子正，身正不怕影儿斜。作为一名教师，必须身体力行，以身作则，各方面都要做学生的表率。一个教师每时每刻，时时事事都在影响学生，感化学生，一言一行、一举一动都是强有力的教育因素，教育学生，显然要身教重于言教，因此教师一定要身子正，才能言足以为人师，行足以位人范。 古人曰：欲影正者端其表。作为人类灵魂的工程师，教师必须做到眼正、耳正、口正、心正、身正。五官端正者，便是修养型的好教师。答：教师要有一颗童心,一定要了解学生心里在想什么。有乐观向上的心态,有童稚的诚心,学生还会不喜欢你吗? 要做一个好的人民教师,还应有一颗不息的求知心,知也无涯学海泛舟的进取心。我们以前学的那点东西,如升斗之于海洋,停止学习是无法有效施教的。况且信息社会知识波诡云谲,不会学习无异自闭于围城。为此,要抓紧...
答：教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,教师以后的教学就会顺畅、圆满些。 4、做一个真实的人 从教学的角度而言,真实更是必不可少的,很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前,反而赢得了学生的尊重,学生也因此爱听他们的课。 5、要了解学生 ...
答：人民满意的教育,教师是动力之源,是关键所在。 作为一名合格的教师,我们要有过硬的专业水平。如果仅有工作热情是远远不够的,还...>> 问题二:如何做一名真正优秀的教师 一、 教师要树立明确的职业理想 理想,就是一个人为之奋斗和追求的目标。没有目标,无以至千里。在自己工作岗位上,不同教师从事不同学科的...
答：这样的情况还有很多很多，我就不一一举例了。第二步要学会调动孩子的积极性、求知欲。孩子都爱玩，对新鲜的事物都会产生好奇心，怎么能把要学的知识融入到游戏中，让孩子又学了，又玩了，这是需要我们不懈努力的。三、做一名幼儿教师就必须要具备良好的道德修养 做为一名幼儿教师，职业特点决定了我们...
答：在2019年1月份的师德师风教育学习活动中，我对教师这个职业的师德师风有了更深的理解。随着时代的发展，教师这个职业被赋予的道德内涵主要包括：爱岗敬业、教书育人、为人师表等等；做为一名普通的人民教师，在开展师德的学习活动中，我深深感到，要做一个深受学生欢迎的教师，第一要义就是要有高尚的师德...
答： 这个暑假已经过半，我也利用这个假期为自己充电，看了一些书，发现自己看的书越多，思考的问题也就越多，同时也发现自己身上的问题也越多。面对着越来越多的问题，我在思考，我们作为一线的老师，究竟要做一个什么样的老师呢？我认为有以下几点：1.学会爱学生以及让学生表达爱。富...
答：既要让学生敬你爱你，也要让学生怕你，这样你的课堂教学才能够有序的进行下去。我的建议：通过这么久的做教育的经验，我认为优秀教师在具备以上特质之后，还应该相信自己的学生。韩愈说过“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，我们要要相信我们的学生，以后一定会青出于蓝而胜于蓝。
答：1、要有崇高的师德，要树立良好的形象。一个人如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识那是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。2、要求教师，做到在政治上要有清醒和坚定的立场，树立正确的人生...
答：加强自身修养 做21世纪合格的人民教师 教师这个特殊的职业，对教师本人提出了严格的思想道德和职业道德要求。古人常说：“德高为师，学高为范。”宋代学者李觏也曾经提出：“师者虽非人君之位，心有人君之德。”可见，有德且德高方能为师。当今祖国的现代化建设和发展，科技是关键，教育是基础，教师则...
