孩子说话迟，口齿不清家长该怎么办
一、口功能训练。
家长每天按压或轻柔快速地弹击儿童面颊、下颌、唇部；用软硬适中的牙刷或者硅胶棒刺激口腔内的舌、牙龈、颊黏膜和硬腭；也可以教孩子吹泡泡、吹喇叭，或用吸管吸食，模仿动物叫声，口腔快速轮替运动等方法来改善口腔协调运动。
二、构音训练。
训练顺序由易到难，从目标音开始到音节，再到单词，最后训练句子。训练过程中可以让孩子对着镜子观察自己的模仿发音，选择孩子在生活中常用的单词。为避免枯燥无味，可以同时选用与单词对应的图片，使孩子易于记忆，又增加趣味性。
扩展资料：
孩子的构音障碍表现多种多样，主要表现为：
1、省略语音的某些部分，如把“飞机（ji）”读成“飞一（yi）”。
2、复韵母省略或简单化，如把“蚊（wen）子”读成“无（wu）子”，“汪汪（wang）”读成“娃娃（wa）”。
3、用其他声母替代正确的声母，如把“耳朵（duo）”读成“耳郭（guo）”，“泡泡（pao）”读成“抱抱（bao）”。
4、难以理解的歪曲构音。
参考资料来源：人民网-孩子说话口齿不清，家长这么做
父母之爱的名言
1、恐惧时，父爱是一块踏脚的石；黑暗时，父爱是一盏照明的灯；枯竭时，父爱是一湾生命之水；努力时，父爱是精神上的支柱；成功时，父爱又是鼓励与警钟。——梁凤仪
2、父爱，如大海般深沉而宽广。——温家宝
3、父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心
4、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰
5、从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的快乐。——歌德
6、母爱是世间最伟大的力量。——米尔
父母之爱的诗歌
1、《游子吟》唐代：孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
翻译：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
2、《国风·邶风·凯风》先秦：佚名
凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。凯风自南，吹彼棘薪。母氏圣善，我无令人。
爰有寒泉？在浚之下。有子七人，母氏劳苦。睍睆黄鸟，载好其音。有子七人，莫慰母心。
翻译：和风煦煦自南方，吹在枣树嫩芽上。枣树芽心嫩又壮，母亲养儿辛苦忙。和风煦煦自南方，枣树成柴风吹长。母亲明理又善良，儿子不好不怨娘。
寒泉之水透骨凉，源头就在浚邑旁。母亲养育儿七个，儿子长成累坏娘。黄雀婉转在鸣唱，悦耳动听真嘹亮。母亲养育儿七个，难慰母亲不应当。
3、《蓼莪》先秦：佚名
蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。哀哀父母，生我劬劳。蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。哀哀父母，生我劳瘁。
瓶之罄矣，维罍之耻。鲜民之生，不如死之久矣。无父何怙？无母何恃？出则衔恤，入则靡至。
父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德。昊天罔极！
南山烈烈，飘风发发。民莫不谷，我独何害！南山律律，飘风弗弗。民莫不谷，我独不卒！
翻译：看那莪蒿长得高，却非莪蒿是散蒿。可怜我的爹与妈，抚养我大太辛劳！
看那莪蒿相依偎，却非莪蒿只是蔚。可怜我的爹与妈，抚养我大太劳累！
汲水瓶儿空了底，装水坛子真羞耻。孤独活着没意思，不如早点就去死。没有亲爹何所靠？没有亲妈何所恃？出门行走心含悲，入门茫然不知止。
爹爹呀你生下我，妈妈呀你喂养我。你们护我疼爱我，养我长大培育我，想我不愿离开我，出入家门怀抱我。想报爹妈大恩德，老天降祸难预测！
4、《今生今世》近代：余光中
我最忘情的哭声有两次
一次，在我生命的开始
一次，在你生命的告终
第一次，我不会记得
是听你说的
第二次，你不会晓得
我说也没用
但这两次哭声的中间
有无穷无尽的笑声
一遍一遍又一遍
回荡了整整30年
你都晓得，我都记得。
5、《北郭闲思》唐代：曹邺
山前山后是青草，尽日出门还掩门。 每思骨肉在天畔，来看野翁怜子孙。
翻译：我家山前山后到处长满青草，我整天都出门在外，家里的门是关着的。常常想念自己的亲骨肉远在天边，只好出来看看乡村老头是怎样与子孙尽享天伦之乐的了。
说给宝宝听
不会说话的宝宝也能通过耳朵接受信息，为他们日后的“说”打基础。如果父母把日常生活中的每件事，通过清晰准确、生动形象的语言和相应的动作传达给宝宝，如：“妈妈正给宝宝穿衣服，来，伸伸你的小胳膊。”或者“宝宝正在洗澡，瞧，你的小手拍打出水花了……”孩子会对你的话很感兴趣，并试图咿咿呀呀地表达。这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听-说系统”。在这个过程中，成人要坚持说普通话，以清晰、正确、规范的语言向孩子述说，禁用方言。
0-1岁阶段语言训练
制造发声的机会
宝宝会用“咿、呀、哈、呜”等声音表达自己的愿望，这恰是培养宝宝模仿发音的好时机。当他们表达要人抱、要喝奶、尿布湿了或想拿某一样东西时，妈妈趁机替他们把这些愿望用简单的词语说给孩子听，然后等待宝宝的反应，即便是“哼”、“哈”也好。如此天天重复，就等于在他们的头脑中强化了这些语言，最终使孩子的语言模仿变得容易起来。
1-2岁阶段语言训练
多给予刺激促使孩子讲话
身边物品，是教育宝宝学习语言的好工具。把这些生活用品或玩具指给宝宝看，告诉他这些东西的名称、用途、颜色、形状等等，随后再问问孩子它们分别是什么、颜色、形状、用途如何，这不但能帮宝宝学到一些生活常识，还能帮他积累新名词，促进语言的发展。当然，父母也可以通过互动游戏与之交流，创造一个和宝宝对话的情境，激发他说话的欲望。
1-2岁阶段语言训练
满足要求晚半拍
宝宝想要某种东西，往往盯着它或用手去抓。这时妈妈不要马上满足他，而是把它拿在手里，鼓励孩子说出自己想要什么，比如“我要红色的苹果、黄色的香蕉，我要会唱歌的娃娃……”如果孩子说不好，妈妈可以先做示范，由宝宝“学舌”，然后，再把这些东西给孩子。在反复训练中，孩子的语言能力会发育得比较快。
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1-2岁阶段语言训练
重复说过的内容
准备一套动物卡片，在宝宝认识了其中的动物之后，请他给妈妈讲一讲每张卡片上有什么，每种动物长什么样、它们在干什么，等等;也可以借助简单的图画书，妈妈讲页、宝宝重复一遍，然后再往下进行。另外，即便是走在街上，也能做这种训练，妈妈把看到的景物介绍给孩子，请他重复一遍。总之，利用各种机会让宝宝开口。重复的内容从简单到复杂，句子由短到长，循序渐进。
1、语言发展的起步年龄较晚。
一般正常儿童1岁左右开始说话，喊"爸爸、妈妈"，但语言发展迟缓的儿童可能要到二三岁才开始开口说话，有的甚至到了四五岁还一句话都不会说。有些父母可能会认为自己的孩子开口晚。确实，由于语言学习需要较好的注意，而一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上注意较长时间，因此"开口"的时间相对要晚。民间也常有这样的说法：如果孩子先会走路，那么说话就晚；而先学会说话的，学会走路则要晚。但如果孩子到了两三岁还不会说话，父母最好还是带孩子去专门的机构做一些检查。
2、语言发展的速度很慢。
正常的孩子在学习语言的年龄，一年里能够掌握的词汇很多，特别是在3～5岁这一年龄段，掌握的词汇量是呈几何数增加的。但语言发展迟缓的孩子可能在一年里只能掌握四五个词，且需要很大的努力。
3、语言发展的程度比正常儿童的水平要低，常出现各种错误。
一些专家列举了一些常见的语言发展迟缓现象，比如：不会说话或者说话令人费解；只说一个音，如语首音或语尾音；说话有前后颠倒、混淆或省略的现象；词汇少、说话很幼稚，没有组织，没有头绪；常常使用娃娃语或拟声语如用"汪汪"代替"狗"，用"喵喵"代替"猫"等；说话断断续续，语句不连贯，只有单字，不成句子；从某一时候开始不再开始学习说话；发音含糊不清，令人难以理解；
说话不合语法，没有助词、连词、形容词、副词等修饰词；没有时间概念，无法区分句子中的昨天、今天、明天的含义等。当然，判断一个孩子是否存在语言发展迟缓还必须结合其生理年龄，并进行详细的检查与评估。对于学龄前的孩子，即使存在上述一些语言症状，父母也不要盲目地认定他存在语言发展迟缓，最好送他到专门机构进行检查。
通常，语言发展迟缓是伴随其他问题出现的，如颅脑损伤、智力落后、听觉障碍或聋、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能障碍等，因此，在检查时，应尽量确定造成儿童语言发展迟缓的原因，因为原因不同，语言干预的措施也不同。
如果孩子确实存在语言发展迟缓，家长应在专家的指导下尽可能地消除或减少造成语言发展迟缓的原因。虽然针对不同原因语言干预的措施有所不同，但有些原则却是相同的。
不管是哪类原因造成，父母都应该牢记：你们是孩子学习说话的最好的老师。因为你们有充分的时间可以与儿童相处，给予可模仿的语言对象，而且你们也是孩子最亲的人，只有你们才能给予孩子充分战胜困难的信心，无论何时何地都要坚信孩子通过努力是有可能追赶上同龄正常儿童的。
每天固定时间训练孩子说话
孩子说话迟一点点，问题不是很大。如果发音不清，口齿不清，不是很严重，与同龄小孩差别不大，也不用太担心，花点时间，进行这一方面的学习和强化，即可。
如果孩子的发音不清，与身体有关，或者是某些特殊的原因，导致语音障碍的，则要引起注意，尽早到专业机构去检查，以便进行针对性的矫正和训练。
要找到说话为什么会口齿不清的原因，首先要明白说话的原理。口齿不清是发音的问题，那么我们先来看看发音的过程：
发音首先要大脑下达指令，呼吸系统提供气流带动声带振动，口鼻咽腔的发音器官对气流进行调节，从而发出语音。
而听觉系统在学说话的过程中也起着不可忽视的作用。同时听觉系统也可以在我们发音结束时给大脑反馈本次发音的结果，包括准确性、音高等等属性是否我们想要的发音结果
整个发音过程如果哪一环节出现问题都可能造成口齿不清。而影响这个过程的因素就有很多了。
首先儿童不可能刚开始说话就能把音发准，一般在三岁之前口齿不清并且没有明显的其他因素，可能是正常的表现。如果和同龄儿童有一定差距，家长可多与孩子说话，纠正孩子发音，当然最重要的是激发孩子说话的兴趣，发音也是一种动作，需要发音器官肌肉功能的完善，只有通过多练习才能不断进步。
答：小孩口齿不清怎么办 口齿不清是在儿童语言发育过程中形成的一种发育迟缓，经过及时纠正是可以克服的。同时也希望家长能够给孩子足够的耐心和时间，跟孩子多交流，遇到口齿不清的时候，就需要及时对孩子进行耐心的辅导和教育。首先要进行听力检查，排除听力障碍。其次，带孩子到口腔科或五官科检查一下是否舌...
答：1. 如果孩子出现口齿不清，作为家长首先应带孩子去医院进行必要的检查。以检查是否会有听力障碍，并且还要检查孩子的口腔是否有舌部位系带问题，如有问题应进行必要的治疗或调理。2. 另外还要注重家庭语言环境。如果家庭有人说话常有字不清的情况，要让孩子避免过多接触。可让口齿清晰的家人对孩子进行语言...
答：2、舌系带太短：如果舌系带不后退，产后，舌头会在舌根处下移和上移，影响发音，造成口齿不清。在咨询专科医生后，家长可以考虑手术治疗，例如舌结截肢。舌头延长通常可以在两岁之后进行。3、发育障碍：语言发育障碍等问题会导致言语不清等症状。家长应立即带孩子去医院检查，如果确诊，通过音位训练和语言...
答：宝宝从一岁半左右的时候就开始说话了，不过刚开始学说话的孩子说话往往会不太清楚，这是正常情况，但是如果到了三四岁以后还口齿不清那就不太正常了。如果遇到儿童口齿不清如何矫正呢？一是发音检查。宝宝口齿不清往往与舌头、口腔等部位的结构有一定的关系。因此如果宝宝一直口齿不清，家长应该尽快带宝宝...
答：6岁儿童说话口齿不清，可能是由于多种因素导致的。以下是一些可能的解决方案：多表扬和鼓励孩子说话。家长应该多表扬孩子，鼓励他们说话。在日常生活中，多与孩子交流，让他们有足够的机会进行语言实践。录音对比。家长可以借助录音游戏，让孩子感知自己的语音和标准语音的差异，从而帮助他们更好地掌握正确的...
答：口齿不清是儿童语言发展过程中常见的问题，通常可以通过以下护理方法来改善：-鼓励孩子多说话：让孩子多说话可以刺激口腔肌肉的发展，有助于提高口齿清晰度。家长可以与孩子进行简单的对话，或者给孩子讲故事、唱歌等活动。-练习发音：家长可以帮助孩子练习正确的发音，例如教孩子如何区分不同的音素、如何正确...
答：宝宝说话口齿不清怎么办？要怎么矫正才好？1.父母在生活中教孩子说话的时候，要有足够的耐心。家长不要盲目的按照自己的逻辑告诉孩子。他们应该留意孩子的能力，尽力让孩子放松，和自己交流。平时也可以多陪孩子玩游戏，锻炼口腔肌肉。家长在和孩子说话时要注意吐字清晰，语速慢，这样宝宝在模仿时更容易看到...
答：说出一口流利的话是每一个人的梦想，很多的小孩在小的时候不会说话，家长就会特别的着急，可是有一些小孩不会说话，会有很多种的因素导致的，有的是因为先天的发育，有的是听力不好，也有可能是说话功能有障碍，需要及时的找到病因来帮助孩子治疗，那么小孩说话口齿不清怎么办？1.口齿不清是功能性构音的...
答：2、要改正说话口齿不清的毛病，需要提高舌头的灵活度，嘴唇的灵活度这两大发音器官。3、很多孩子的发音其实都是从模仿成人说话时的音节和字句得来的，而且在儿童语言发育期，他们会记住有特色的语句，并且多次重复，因此父母可以通过正确发音来诱导孩子的发音状态。4、在孩子发音的过程中，要注意对孩子进行...
答：孩子上小学之后，还是口齿不清，家长的方法：指导爸爸妈妈每日轻触或温和快速地弹击青少年儿童面颊、下巴、嘴巴;用硬软适当的儿童牙刷或者硅胶棒刺激口腔里面的舌、牙根、颊粘膜和硬腭;不断变更食物材料来提升口腔内部本体感;还能够教会孩子吹泡、吹喇叭，或者用一次性吸管吸进，借鉴动物声音，口腔内部快速...
