如何提高小学数学教师的教学能力

如何提高小学数学教师的课堂教学技能

提高小学数学教师的课堂教学技能方法：
1、认真钻研教材，能够把握教材；
2、教师要具有根据教学目标和教学内容选择教法的能力；
3、教师要提高运用多媒体辅助教学的能力；
4、教师要具有扎实的课堂教学基本功。
课堂教学基本功可以归纳为两个方面：语言表达、板书和板画。
1、语言表达
课堂教学语言应力求做到：清楚、准确、精练、生动。还要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫；从学生实际出发，考虑他们的可接受性，同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。
2、板书和板画
板书、板画、体态语言与教学语言是相辅相成的，在表达上有时比语言更准确、更清晰、更容易被学生接受。因此，精心设计的板书、板画，既有利于传授知识又能发展学生的能力，既能产生美感，又能影响学生形成良好的学习习惯，既能激发学生学习的积极性，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。
板书和板画的设计要注意遵循计划性、准确性、简洁性、启发性、示范性和艺术性的要求，使它成为引导学生获得科学结论的思路图。俗话说：“红花还得绿叶配”。板书、板图、语言、教态这几片“绿叶”对成功地烘托课堂教学效果肯定能起到不可低估的作用。

一、教师应当认真研究教材

教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。英盛观察教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，依据教材，教师才能够把知识传授给学生。虽然现在提倡多姿多彩的教学方法，然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上。有些教师采取了趣味的教学方法而使课堂热热闹闹，却忽略了教材中的内容，学生学习轻松了，兴趣浓厚了，然而却没有学习到应该掌握的知识，这岂不是本末倒置吗?熟悉教材中的知识是教师最基本的责任，并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系。教师应当根据教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好教材内容和教学目标的基础上，采用多样的教学模式，才能保证不“跑题”，从而让学生在有趣的课堂上学到知识。

二、教师应当关注学生思维方式与心理情感

每个学生的性格不同，在学习数学时的表现就会有很大的差别。教师应当多加关注每个学生的具体情况，比如有些学生善于严密地思考，在某一处数学知识上，要把每一个点都想到，这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息，但是，却花费时间比较长，教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息，忽略不重要的部分，从而节约学习的时间。而有些学生善于跳跃式思维，这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强，却容易因为马虎粗心犯下错误，教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感，有利于掌握学生的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐和游戏中学习，这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。

三、教师应当灵活使用适当的教学方法

对于小学生来说，他们还无法总结出具体的学习方法，而相对来说，教师的教学方法就决定了学生的学习模式，合适的教学方法，能够带来更好的教学效果。而所谓合适的教学方法，其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法，某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合，而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生，而对于情况比较特殊的学生，教师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。对于教师来说，每个学生都是平等的，教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困难。教师是为学生“传道授业解惑”，小学数学教学方法也应当符合这一要求。

四、教师要不断总结教学经验

对于任何一名教师来说，都不可能一开始就把教学工作做得完美无缺，都是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验，教学能力才得以慢慢提高。教师在教学中应当总结出：哪些经验适用于所有的教学情况，哪些经验适用于哪种特殊情况。有了这些经验，教师在以后的教学中，才更能把握小学数学教学的方向。在总结自己经验的同时，也要借鉴其他教师的方法和经验，尤其是那些有着丰富教学经验、取得过优秀教学成绩的教师，他们身上着很多值得学习的地方。作为一名教师，不但要教学生，同时自己也要不断学习、反思，这样才能够让自己的教学能力不断进步，让学生也跟着自己一起进步。新时期采取的素质教育，对教师的教学能力提出了更高的要求，为了适应教育事业发展的需要，小学数学教学也应当不断地进步，教师要不断提高自己的教学能力。教师接受专业的培训、认真研究教学资料;丰富自己的知识储备，并且了解学生的思想动态;采用适当的教学方法;做好课内和课外各方面的工作;积极参加教育科研，总结教学经验，从各个角度提高自己的教学能力，并且让这种教学能力在实际的教学中得以运用。在教学中取得更显著的成就，让学生学到更多的知识，并且为学生进一步的发展打下坚实的基础，也是素质教育对教师基本的要求。

十多年来，我一步一个脚印，不说现在有多能干，但我敢说现在我是一个称职的人民教师，有一定的教学能力。下面就简单地谈谈我的成长历程。一、在学习中充实1、作为一名教师，必须要有合格的对口学历，所以，一走入这一个行业，我首先利用课后的时间学习教育学、心理学，考取教师资格证。再进修教育学专业的专科和本科学历，提升自己的教育教学理论水平。2、积极参加各级领导组织的教育教学培训活动。3、常常阅读教育教学有关的杂志报刊。二、在借鉴中感悟借鉴他人经验是提高教师教学能力的重要途径，但借鉴不是临摹、效仿、照抄，而是从经验中悟出道理。借鉴不是借“标”而是悟“本”。很庆幸，我们的学校常开展教研活动，这就给我这个“小毛驴”一个很好的学习机会。当时，我们学校有很多的优秀教师，比如：刘老师，邱老师，黄老师等等。我常走进她们的课堂，去聆听她们精彩的教学，借鉴她们的教学经验，结合自己的教学风格再进行自己的课堂设计。三、在实践中探索借鉴是“他山之石”，探索是“自我发现”，教学能力是在实践中提高的。每一位教师都要构建自己的“战略进攻系统”，主动出击，胸有成竹地笑迎改革。 我也很庆幸，能成为2002年课改的第一批教师。在课改中，我认真学习课改理念，勇于创新，敢于实践，在实践中探索一条课改之路。记得曾教过的一个四年级的学生写了一篇作文，题目是我喜欢的老师。我是在钦州电视报上看到的文章，当时我已经不教她了。她在文中写道：老师先是在黑板上写下几个阿拉伯数字，然后就这几个数学开始讲，成了一个又一个神奇而又动听的数学故事。我也就是这样的一个老师，我喜欢把数学内容串成故事，让学生们参与到我的故事里，在故事里学习数学，喜欢数学。他们喜欢，我也就成功了。在教学设计里面，我还遵循了数学来源于生活这一规律，让学生们在学习中喜欢生活，在生活中学习数学。四、在反思中前进著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”这话说得非常实在，其用意是鼓励教师们珍惜反思，重视反思。只有反思才能扬长补短，只有反思才能更快进步。在平时的教学中，我常常注重二个阶段的反思。1、课堂反思在课堂中观察学生反应，观察学生学习状况，从而及时调整自己教学策略，我也就是平时常说的应变能力，这也是教学能力的一部分。记得有一次上课，我不能按照事先设计的教学方案去上课，因为新内容我想作为例题授课学习的，可绝大多数的学生都掌握了，所以我立刻改变了方法，让孩子们小组学习，让会的同学带动不会的同学学习，让他们在这样的轻松氛围中学习、掌握。然后让他们总结自己的解题方法，相互交流。最后，针对这一内容，我还设计了一道提高思维能力的题目，结果，绝大多数的同学都做出来了。我很高兴，我能及时改变教学策略，让已经会的学生得到思维的提高训练，不会的学生能掌握解题的方法。2、课后反思一节课下来，首先要好好回忆整节课的过程，给自己打打问号。上课时，课堂气氛怎么样？学生回答问题是否积极？老师言语是否哆嗦？学生有什么收获？等等。比如说，在我们的课堂中，经常会碰到这样的学生，上课思想开小差了，不专心了。我们会比较习惯性地批评学生，认为学生这样做是不对的。但我们冷静下来想想，他为什么不听课？是身体不舒服了？还是老师讲课他不明白？还是家里有什么事？如果我们能在自己脑海中多些为什么，也许我们做老师的就不会太冲动。反思好后，接着在教案后写上一些随笔，记录成功之处，也可以记录败笔之处，还可以写出自己对于同样的一个教学内容新的构思。在空闲时间可以把这些随笔整理、补充成为教后反思、教学论文。只有多思考多反思，多练笔，才能积累宝贵的教学经验，从而提高自己的教学能力。 总之，提高课堂教学能力的靠的是教师的基本功，靠的是教师不断反思总结，不断地钻研，靠的是教师的敬业精神。让我们一起努力不断提高自己的教学水平，教学能力吧！

多听课，多备课，记笔记。

如何提高小学数学教师的教学能力
答：再进修教育学专业的专科和本科学历，提升自己的教育教学理论水平。2、积极参加各级领导组织的教育教学培训活动。3、常常阅读教育教学有关的杂志报刊。二、在借鉴中感悟借鉴他人经验是提高教师教学能力的重要途径，但借鉴不是临摹、效仿、照抄，而是从经验中悟出道理。借鉴不是借“标”而是悟“本”。很庆幸...

浅谈怎样提高小学数学教师的教学能力
答：而怎样才能保证低、中年级的数学教学质量呢？我认为关键在于找准重难点、有效地解决难点和教会学生学习的方法。主要从以下几个方面谈谈如何提升农村小学数学教师的教学能力:一、教师应当接受专业的培训 农村学校由于受条件和地理环境的影响，大多数学校与外界信息交流比较落后，所以农村教师多参加教育主管部门举办...

小学数学如何提高教学质量方法
答：特别是作为一位小学低年级数学教师,我认为小学数学的课堂教学要进行创新,教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为,改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上,而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去注入式的教学方式;真正体现教学形式多样化,让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、...

教师如何提升教学设计能力
答：新课程标准的大背景下，要提高小学数学教师的教学设计能力可以从以下几方面入手：新课程标准的大背景下，要提高小学数学教师的教学设计能力可以从以下几方面入手：首先、教师要领悟、把握相关的知识。一般认为，教师的知识可以分为三个方面，即教师的本体性知识、实践性知识和条件性知识。教师的本体性知识是...

如何切实提高小学数学教师的知识水平与教学技能?
答：二、更新观念，变革教法，导于“设疑─激趣─探索”，是增强学生实验能力的关键 生物是以实验为基础的学科，课堂教学离不开实验，它是实施素质教育、培养学生基本技能的简捷而有效的途径。“施教之功，贵在得法”。实践证明学生基础知识学得再好，如果不掌握实验的基本技能，也只是纸上谈兵，因此，教...

如何提升数学教师教学能力与研究能力16
答：本文从数学教师的角度认为提高教师教学能力应从以下几方面做起：一、教师的专业素养是以基本功为基础的 教材是每一位教师教学最根本的依据，提高教师教学能力首先要从研究教材开始，教师的教学活动都是以教材为展开点的，教材同时还是连接学生和教师的桥梁，只有研究好教材才能很好的把知识传授给学生。虽然...

如何提高数学教师教学能力
答：1、教师的专业素养是以基本功为基础的。教材是每一位教师教学最根本的依据，提高教师教学能力首先要从研究教材开始，教师的教学活动都是以教材为展开点的，教材同时还是连接学生和教师的桥梁，只有研究好教材才能很好的把知识传授给学生。2、教师的备课应当充分考虑受众对象。教师的教学的目标是教会学生知识...

如何提高小学数学教师的教学组织能力
答：1、读书。总计量的大小与人的聪明十分有关。（1）读有用书（与专业有关）如《小学数学教师》、《小学青年教师》，每一篇都要读。（容易坚持读完）（2）读无用书（与专业无关）《遇见未知的自己》、《水知道答案》、《秘密》2、读人。与有思考的人圣诞。3、读景。身边与非身边的人文与自然景。二...

浅谈怎样提升农村小学数学教师的教学能力
答：而有些学生善于跳跃式思维，这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强，却容易因为马虎粗心犯下错误，教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感，有利于掌握学生的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐和游戏中学习，这比单纯地讲解教材中的知识效果 ...

如何提升数学教师教学技能
答：我觉得教师提高教学能力的本质，就是训练教学基本功。教学基本功的范畴很广，它不但包括课前准备基本功、课堂教学基本功，还包括运用辅助教学设备的基本功、活动课教学基本功等等。只要教师把各项基本功都练好了，那他就具备了较高的教学能力。下面就结合我自己多年的教学经验，谈谈小学数学教师应从哪些方面...