【班级管理案例答辩】学生情绪疏导
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-01
案例：
小琪是初三学生，平时小测成绩都很好，但一到大考时特别紧张，导致多次考试没有取得好成绩。快要中考了，她总是担心会和之前大考一样紧张。如果你是该生的班主任，你会怎么做？
照镜一中贾琳；
一、先安抚小琪情绪
面对初三学生，长时间处于一直紧绷弦的状态，面对这样的事情情绪只会越来越崩溃，所以先安抚小琪情绪最为主要。
二、沟通，找归因
调节好情绪后，我们可以用“南风效应”进行谈话，小琪大考的紧张有两种可能：a.不自信，没有把握。b.不会调节情绪。针对a我们可以多找小琪的优点，先夸奖再引导。针对b我们可以让小琪试试深呼吸法，考试前坐在教室里三次深呼吸平复一下心情。
三、借力共育
与家长取得联系，沟通下小琪最近的情绪状态，包括孩子考试前的状态，面对初三孩子，在家时也要多帮助孩子调节情绪，共同努力让孩子用平常心面对每一次考试。
每一个孩子都是一步一步的培养出来。孩子的情绪也不是一下子就能改变，所以更需要耐心，需要爱心。
徐营镇初级中学：亢紫艳
由题目中的材料可知，这是由于学生考前焦虑引起的学生考场不能正常发挥的现象。作为班主任，我将从以下几点来缓解孩子的考前焦虑。
(1)高效学习。
这就意味着要做好以下两件事情，首先，第一点，把握听课主阵地。要求孩子在听课过程中做好重点笔记，养成良好的学习习惯。其次，高效完成作业。给予学生高效完成作业的方法指导，例如先复习后作业，重点进行补充，重视改错等。
(2）劳逸结合。
学生除了学习之外，也要适当有自己的生活和放松方式，提醒学生进行适当的休息，例如通过跑步、运动等缓解焦虑情绪。
(3)理解情绪。
每个人都会有情绪，情绪没有好坏之分，合理的宣泄就是最好的方式。例如可以跟老师同伴交流缓解不良情绪，释放压力。通过跟孩子分享小秘密引导孩子说出自己的心里话，解铃还须系铃人，重视孩子心理教育，心结得以解开，自然能缓解情绪。
(4）遵循常规。
不打破学生自己已有的生活规律，会让孩子们感到安全感。在此基础上引导孩子们安排好自己的时间即可。
(5)父母沟通
跟孩子家长沟通，沟通情绪状态，家校合力，共促成长。面对成长的各种情绪，作为班主任要用自己的力量助力孩子成长。
获嘉二中：王靖宜
本案例可以看出，这是学生考前焦虑而出现的心理问题，作为班主任，我会这样解决:
1.。首先最亟待解决的是要先安抚好小谢的情绪，快要到中考了，如果这种情绪持续下去会耽误接下来的课程，反而焦虑的状态会愈演愈烈。我会采取私下找小谢谈话的方式，让他对考试有一个正确的认识。小谢每次大型考试发挥不失常，可能也是压力过大。我会让小谢知道考试并不能改变我们的人生，它只是我们人生阶段的一次总结，使学生形成正确的考试观。
2.小谢每次大型考试发挥失常，可能与父母对孩子的活高期望有关系。我会私下和小谢父母沟通，希望家长能够恰正确的看待学生的成绩，不要给学生过多的学习压力。学生能够健康快乐的成长，学习才是最大的幸福。
3.初三可能也是学生学习过于紧张，压力过大。我会在学生的紧张的学习生活当中，让学生忙里偷闲，举办一些小型的课外活动，让学生释放压力，锻炼身体。
4.我也会召开学生座谈会，就学生的升学压力进行讨论。以此契机，教育全体学生树立正确的考试观和人生观。
照镜一中：王安琪
学生是正在发展中的人，价值观和世界观还未形成，因此在成长过程中会遇到各种各样的困难。作为班主任，应该有充足的耐心和爱心来浇灌孩子的成长。
考试不仅是考的是知识储备，也考的是一个人的心态，如果不能够有平淡的态度来看待考试，那么很难有好的表现。
1.情绪疏导，分析问题。通过谈话疏导小琪压抑的情绪，分析小琪在大考中紧张的原因，是自身过分在意分数导致紧张记不清楚知识点，还是父母要求严格导致压力过大。
2.老师帮助，梳理知识。小考多侧重的是单独部分的知识，而大考则考的是系统的知识。我会帮助小琪勤梳理知识点，牢牢把握重点知识，思路清晰了考试自然有底气了。
3.勤加练习考试技巧，帮助小琪把握做题规律，例如整体浏览、先易后难、控制时长等。
4.家校共育，双管齐下。面临中考的学生正处理巨大压力下，暂时不要向小琪提要求，要放缓脚步，不要步步紧逼，可以在课余时间带小琪散散心，聊一聊学习以外的事，劳逸结合。
总之，我会持续关注孩子的学习状况和心理变化，及时发现问题，及时调整工作方案。
老师总结点评：
先归因，再定措，但还是想和大家说，定措要呈现主次之分，能让评委老师听出来我们到底是要如何解决问题的。我结合情绪ABC理论制定了以下策略：一心倾听抚情绪、双管齐下解问题，三方协作成合力、四平八稳度难关。
一心倾听抚情绪。学生在考试失利的状态中，心情会不好，我会利用情绪ABC理论形成正面的心理评价。
双管齐下解问题，引导小琪同学分析试卷，材料里面说平时成绩很好，我会分析平时的试卷、作业，形成正面的自我肯定。关注平时的学习习惯和行为，让他关注平时自己点点滴滴的学习行为，形成正面的自我认知。
三方协作成合力，过程中学生、家长、老师是三个重要的教育主体，我和家长取得联系，让家长做好后勤服务保障工作，做好孩子的树洞人，因为中考在即，学生有种种的压力，需要找家长倾诉。
四平八稳渡难关，让科任老师平时积极关注小琪，找到小琪的积极闪光点。还有同伴互助，找到和小琪关系好的同学，让她们在平时的学习和生活中引导小琪。
学生周记
答：因为周记给了学生主动倾诉的机会,让我在许多事件的初级阶段就了解了事实的真相,并采取了有效措施,实践了更多成功的德育案例。 2、实现学生情绪疏导 每个人都有向他人倾诉的欲望。特别在遇到困难时,正确的倾诉能够给自己的心理减轻负担。所以有些倾诉未必是寻求实质性的帮助,只是给倾诉者的情绪一个出口。倾诉完了,心里...
2022.1.19情景答辩题目
答：【情景答辩】开学初，班主任在群里催促学生的健康码和行程码，家委就在群里面提醒了几位迟迟没交的家长：“还没提交的家长，请你们及时上传，班主任很辛苦，一直忙到现在。”没想到那几位家长在群里回复：“你最体贴，天天说老师辛苦，拍马屁。” 请您对此情景案例作出合理...
中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题附参考答案6篇
答：不要只会用片言只语的经验来替代班级教育的专业理论。以初中组案例07为例：品学兼优的学生小雨因为一次考试失常，遭到同学的讥讽，后来又在家长粗暴的教育方法下，产生了厌学和自卑的情绪。问题：如果你是小雨的班主任，你应该如何帮助他走出困境？对这个问题的分析，导致小雨同学产生厌学和自卑情绪的原因...
参加教学能手比赛时要答辩些什么问题?
答：E、体验积极:要关注学生的情绪生活和情感体验,师生都处在积极的装呀i,双方在良好的情感体验中完成教学任务。14.如何组织和培养班集体?A、树立明确的奋斗目标B、培养积极分子,形成集体核心C、形成良好班风D、健全班级规章制度E、加强班级常规管理F、加强非正式群体的教育G、组织形式多样的教育活动15、作为一名新教师,...
小学班主任基本功情景答辩的基本模式?
答：教育案例分析：根据实际教育案例，分析自己在教育教学和班级管理方面的做法和效果，突出自己的优点和特长。结束语：简要总结自己的发言内容，再次强调自己的优势和亮点，并表示愿意为学生和学校的发展继续努力。以上只是一种可能的情景答辩模式，具体的情景答辩要根据学校的要求和考官的提问进行调整。在情景答辩...
论班主任工作怎样做好班主任工作本科毕业论文答辩
答：班级管理成效直接关系到学生的人生发展和学校教育教学质量。班级是一个特殊的群体，成员是处在成长过程且个性差异很大的学生。班级管理工作的重任是由班主任来完成的，班主任一定要关爱学生，要做好一名优秀的任课教师，要尊重学生，管理民主，能够高度负责的关心班级事务，能够耐心疏导学生个体或班级中出现的...
答辩个人总结范文
答：学校德育答辩工作还吸引了其他专业课教师和“两课”教师,德育答辩的过程成为师生真情话别共叙情谊的过程,进一步密切了师生关系、同学关系,增强了教育的感染力和亲和力,及时疏导了离校前学生中存在的各种不良情绪,20--届毕业生成为历年来毕业离校期间表现最好的一届毕业生。(二)德育答辩成为做好大学生思想政治工作的有效...
参加教学能手比赛时要答辩些什么问题?
答：管理班级的能力,给学生创造一个民主和谐的环境,关心每一个学生,了解每一个学生的生活,学习情况C.\x0d\x0a有很强的人际交往能力,不仅与学生,与家长和谐相处,还能够协调好各任课教师与所在班级的关系D要具备敏锐的观察能力,及时发现班级存在的问题,并能妥当处理\x0d\x0aE.要做好学生的表率,真正做到为人师表...
班级自主管理的策略
答：班级是推行新课改的基本单位,班级管理的科学化是实现教育改革的关键之一。因此,班级管理应当顺应新课改的理念及要求,追求学生自主管理,以培养学生的自主管理能力、自主学习能力、自主发展能力为目标,创造一切条件为学生的自主发展提供适宜的土壤和空间,使学生的自主发展得到最大程度的实现。 2.学生全面发展的需要 当今...
谈谈你对搞好班级体的建议(短点)
答：1、加强纪律教育:纪律是学习的保障,是完成班级各专案标的前提,只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级,因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育,要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求,要让学生知道纪律的重要性要让遵守纪律成为学生的自觉要求,要通过身边的人和事教育学生,要让他们体会到纪律...
小琪是初三学生，平时小测成绩都很好，但一到大考时特别紧张，导致多次考试没有取得好成绩。快要中考了，她总是担心会和之前大考一样紧张。如果你是该生的班主任，你会怎么做？
照镜一中贾琳；
一、先安抚小琪情绪
面对初三学生，长时间处于一直紧绷弦的状态，面对这样的事情情绪只会越来越崩溃，所以先安抚小琪情绪最为主要。
二、沟通，找归因
调节好情绪后，我们可以用“南风效应”进行谈话，小琪大考的紧张有两种可能：a.不自信，没有把握。b.不会调节情绪。针对a我们可以多找小琪的优点，先夸奖再引导。针对b我们可以让小琪试试深呼吸法，考试前坐在教室里三次深呼吸平复一下心情。
三、借力共育
与家长取得联系，沟通下小琪最近的情绪状态，包括孩子考试前的状态，面对初三孩子，在家时也要多帮助孩子调节情绪，共同努力让孩子用平常心面对每一次考试。
每一个孩子都是一步一步的培养出来。孩子的情绪也不是一下子就能改变，所以更需要耐心，需要爱心。
徐营镇初级中学：亢紫艳
由题目中的材料可知，这是由于学生考前焦虑引起的学生考场不能正常发挥的现象。作为班主任，我将从以下几点来缓解孩子的考前焦虑。
(1)高效学习。
这就意味着要做好以下两件事情，首先，第一点，把握听课主阵地。要求孩子在听课过程中做好重点笔记，养成良好的学习习惯。其次，高效完成作业。给予学生高效完成作业的方法指导，例如先复习后作业，重点进行补充，重视改错等。
(2）劳逸结合。
学生除了学习之外，也要适当有自己的生活和放松方式，提醒学生进行适当的休息，例如通过跑步、运动等缓解焦虑情绪。
(3)理解情绪。
每个人都会有情绪，情绪没有好坏之分，合理的宣泄就是最好的方式。例如可以跟老师同伴交流缓解不良情绪，释放压力。通过跟孩子分享小秘密引导孩子说出自己的心里话，解铃还须系铃人，重视孩子心理教育，心结得以解开，自然能缓解情绪。
(4）遵循常规。
不打破学生自己已有的生活规律，会让孩子们感到安全感。在此基础上引导孩子们安排好自己的时间即可。
(5)父母沟通
跟孩子家长沟通，沟通情绪状态，家校合力，共促成长。面对成长的各种情绪，作为班主任要用自己的力量助力孩子成长。
获嘉二中：王靖宜
本案例可以看出，这是学生考前焦虑而出现的心理问题，作为班主任，我会这样解决:
1.。首先最亟待解决的是要先安抚好小谢的情绪，快要到中考了，如果这种情绪持续下去会耽误接下来的课程，反而焦虑的状态会愈演愈烈。我会采取私下找小谢谈话的方式，让他对考试有一个正确的认识。小谢每次大型考试发挥不失常，可能也是压力过大。我会让小谢知道考试并不能改变我们的人生，它只是我们人生阶段的一次总结，使学生形成正确的考试观。
2.小谢每次大型考试发挥失常，可能与父母对孩子的活高期望有关系。我会私下和小谢父母沟通，希望家长能够恰正确的看待学生的成绩，不要给学生过多的学习压力。学生能够健康快乐的成长，学习才是最大的幸福。
3.初三可能也是学生学习过于紧张，压力过大。我会在学生的紧张的学习生活当中，让学生忙里偷闲，举办一些小型的课外活动，让学生释放压力，锻炼身体。
4.我也会召开学生座谈会，就学生的升学压力进行讨论。以此契机，教育全体学生树立正确的考试观和人生观。
照镜一中：王安琪
学生是正在发展中的人，价值观和世界观还未形成，因此在成长过程中会遇到各种各样的困难。作为班主任，应该有充足的耐心和爱心来浇灌孩子的成长。
考试不仅是考的是知识储备，也考的是一个人的心态，如果不能够有平淡的态度来看待考试，那么很难有好的表现。
1.情绪疏导，分析问题。通过谈话疏导小琪压抑的情绪，分析小琪在大考中紧张的原因，是自身过分在意分数导致紧张记不清楚知识点，还是父母要求严格导致压力过大。
2.老师帮助，梳理知识。小考多侧重的是单独部分的知识，而大考则考的是系统的知识。我会帮助小琪勤梳理知识点，牢牢把握重点知识，思路清晰了考试自然有底气了。
3.勤加练习考试技巧，帮助小琪把握做题规律，例如整体浏览、先易后难、控制时长等。
4.家校共育，双管齐下。面临中考的学生正处理巨大压力下，暂时不要向小琪提要求，要放缓脚步，不要步步紧逼，可以在课余时间带小琪散散心，聊一聊学习以外的事，劳逸结合。
总之，我会持续关注孩子的学习状况和心理变化，及时发现问题，及时调整工作方案。
老师总结点评：
先归因，再定措，但还是想和大家说，定措要呈现主次之分，能让评委老师听出来我们到底是要如何解决问题的。我结合情绪ABC理论制定了以下策略：一心倾听抚情绪、双管齐下解问题，三方协作成合力、四平八稳度难关。
一心倾听抚情绪。学生在考试失利的状态中，心情会不好，我会利用情绪ABC理论形成正面的心理评价。
双管齐下解问题，引导小琪同学分析试卷，材料里面说平时成绩很好，我会分析平时的试卷、作业，形成正面的自我肯定。关注平时的学习习惯和行为，让他关注平时自己点点滴滴的学习行为，形成正面的自我认知。
三方协作成合力，过程中学生、家长、老师是三个重要的教育主体，我和家长取得联系，让家长做好后勤服务保障工作，做好孩子的树洞人，因为中考在即，学生有种种的压力，需要找家长倾诉。
四平八稳渡难关，让科任老师平时积极关注小琪，找到小琪的积极闪光点。还有同伴互助，找到和小琪关系好的同学，让她们在平时的学习和生活中引导小琪。
答：因为周记给了学生主动倾诉的机会,让我在许多事件的初级阶段就了解了事实的真相,并采取了有效措施,实践了更多成功的德育案例。 2、实现学生情绪疏导 每个人都有向他人倾诉的欲望。特别在遇到困难时,正确的倾诉能够给自己的心理减轻负担。所以有些倾诉未必是寻求实质性的帮助,只是给倾诉者的情绪一个出口。倾诉完了,心里...
答：【情景答辩】开学初，班主任在群里催促学生的健康码和行程码，家委就在群里面提醒了几位迟迟没交的家长：“还没提交的家长，请你们及时上传，班主任很辛苦，一直忙到现在。”没想到那几位家长在群里回复：“你最体贴，天天说老师辛苦，拍马屁。” 请您对此情景案例作出合理...
答：不要只会用片言只语的经验来替代班级教育的专业理论。以初中组案例07为例：品学兼优的学生小雨因为一次考试失常，遭到同学的讥讽，后来又在家长粗暴的教育方法下，产生了厌学和自卑的情绪。问题：如果你是小雨的班主任，你应该如何帮助他走出困境？对这个问题的分析，导致小雨同学产生厌学和自卑情绪的原因...
答：E、体验积极:要关注学生的情绪生活和情感体验,师生都处在积极的装呀i,双方在良好的情感体验中完成教学任务。14.如何组织和培养班集体?A、树立明确的奋斗目标B、培养积极分子,形成集体核心C、形成良好班风D、健全班级规章制度E、加强班级常规管理F、加强非正式群体的教育G、组织形式多样的教育活动15、作为一名新教师,...
答：教育案例分析：根据实际教育案例，分析自己在教育教学和班级管理方面的做法和效果，突出自己的优点和特长。结束语：简要总结自己的发言内容，再次强调自己的优势和亮点，并表示愿意为学生和学校的发展继续努力。以上只是一种可能的情景答辩模式，具体的情景答辩要根据学校的要求和考官的提问进行调整。在情景答辩...
答：班级管理成效直接关系到学生的人生发展和学校教育教学质量。班级是一个特殊的群体，成员是处在成长过程且个性差异很大的学生。班级管理工作的重任是由班主任来完成的，班主任一定要关爱学生，要做好一名优秀的任课教师，要尊重学生，管理民主，能够高度负责的关心班级事务，能够耐心疏导学生个体或班级中出现的...
答：学校德育答辩工作还吸引了其他专业课教师和“两课”教师,德育答辩的过程成为师生真情话别共叙情谊的过程,进一步密切了师生关系、同学关系,增强了教育的感染力和亲和力,及时疏导了离校前学生中存在的各种不良情绪,20--届毕业生成为历年来毕业离校期间表现最好的一届毕业生。(二)德育答辩成为做好大学生思想政治工作的有效...
答：管理班级的能力,给学生创造一个民主和谐的环境,关心每一个学生,了解每一个学生的生活,学习情况C.\x0d\x0a有很强的人际交往能力,不仅与学生,与家长和谐相处,还能够协调好各任课教师与所在班级的关系D要具备敏锐的观察能力,及时发现班级存在的问题,并能妥当处理\x0d\x0aE.要做好学生的表率,真正做到为人师表...
答：班级是推行新课改的基本单位,班级管理的科学化是实现教育改革的关键之一。因此,班级管理应当顺应新课改的理念及要求,追求学生自主管理,以培养学生的自主管理能力、自主学习能力、自主发展能力为目标,创造一切条件为学生的自主发展提供适宜的土壤和空间,使学生的自主发展得到最大程度的实现。 2.学生全面发展的需要 当今...
答：1、加强纪律教育:纪律是学习的保障,是完成班级各专案标的前提,只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级,因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育,要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求,要让学生知道纪律的重要性要让遵守纪律成为学生的自觉要求,要通过身边的人和事教育学生,要让他们体会到纪律...
