怎样构建小学数学高效课堂
导语：课堂是师生互动、生生互动，心灵对话的舞台。课堂教学要立足实效性、侧重互动性、体现过程性。在新课程改革大潮的推动下，如何打造高效小学数学教学课堂，是广大位教师一直探讨的热点话题。
怎样构建小学数学高效课堂
一、课前进行充分的准备
课前准备不只是要对教学内容进行准备，还要结合学生的生理特点和心理特点，针对不同的学段，对教学目标作出具体的规定，同时要兼顾目标的科学性，不能超出学生的能力之外。在进行课前准备时，有两点需要引起教师的注意：
首先，教学目标的设定要与学生的实际能力相符，难度上要适中。以打篮球为例，如果篮筐过高，学生无论怎样努力都无法将球投进去，他们的自信心就会逐渐丧失。相反，如果将篮筐设置过低，学生投篮进球就会轻而易举，就会对成功没有期待，也没有喜悦。只要高低适中，才能为学生带来愉悦的成功体验，促使他们更加努力。
其次，教学目标的制定要与三维目标相符，实现三维目标的有效统一。教师在设定教学目标时要充分考虑到所有学生的实际能力，遵循因材施教的原则，使好、中、差三个层次的学生都能获得与自己的能力相符的发展。同时，在设置作业时，教师也要考虑到学生之间能力的差别，通过不同的题量与题型进行区分，切不可一概而论。
二、对课堂教学过程进行优化
新课标要求我们利用动手实践、自主探究和合作交流实现有效教学，有效教学是高效学习的基础，它能促使高效教学走上更高的层次。
(一)以有效的学习情境激发学生的兴趣
一堂课的成功与否，与课前导入有着非常重要的关系。在设计导入时，教师要注意遵循学生的心理特点和认知规律，以学生已有的知识基础为准，利用多种手段为学生创设轻松、愉悦的学习环境，使学生能够全身心地投入教学情境中。多媒体课件是一种非常有效的方式，它不仅能够有效激发学生的兴趣，使学生具备学习动机，还会有效提高课堂教学效率。
(二)设置教学提纲，引导学生自主学习
除了指导学生的自学方法外，教师还可以在课前将要学的内容、学习的时间、检测的方法等写在小黑板上，在课上展示给学生，让他们根据黑板上的要求进行自主学习。对于低年级段的学生，教师可以通过激励或比赛的方式对他们提出学习目标与要求，因为小学生都有很强的求知欲和好胜心，这样做能够调动学生的学习积极性，为教学带来高效。
(三)以小组合作学习促进学生的探究
合作能力是一种极其重要的能力，它比知识的学习来得重要，也成为现代人的一种必备的素质。在小学数学课堂教学中开展小组合作学习，不仅能够使师生之间的情感得到有效的沟通，也能促使学生的`思维得到拓展和发散，学会取长补短，从不同的角度去观察和思考。
三、关爱每一位学生
新课程的宗旨就是“一切为了每一位学生的充分发展”，因此，我们的课堂只有面向全体学生，才能使教学质量得到全面的提高。学生的参与才是高效课堂的根本。反思我们的课堂教学，我们给了每一位学生发言的机会了吗?我们对学生的表现做了恰如其分的评价了吗?我们用自己的方式为学生带来信心和学习的动力了吗?答案大部分是否定的，因为我们将答题的权利交给了中上层的学生，将课堂关注的重点也放在了中上层学生身上，导致学困生无法融入课堂教学中去，只是教师推一下他才进一步，不推就一直原地不动。因此，要想实现数学课堂教学的高效，教师要明确承认学生之间能力、基础的差异，关注每一位学生的发展，鼓励学生参与到教学中去，多给学生一些鼓励和肯定，让他们体会到学习的乐趣，获得成功的体验。
四、为学生设计有效的课堂练习
数学与练习是分不开的，课堂练习也是课堂教学一个非常重要的部分，它能帮助学生更加深入地理解知识，掌握解题技巧，使学生获得深层次的发展。
(一)为学生设计生活化的练习
新课标要求我们“培养学生初步的应用意识和解决问题的能力”，生活是数学的根源，教师可以将练习题与学生的生活联系起来，使数学的应用价值在题目中得到很好的体现。这样做，也能使学生感受到数学学习是有意义的，是能够在生活中运用的。
(二)为学生设计阶梯性的练习
“练习的内容要有层次、有坡度、难易适中。”这是数学课程标准对我们的要求。因此，教师所设计的练习要能够服务于中心，与教学要求紧密相连，重难点突出，有很强的针对性。
练习要由浅入深，遵循循序渐进的原则，习题之间要有一定的层次阶梯，有一定的层次性。
练习要能有效启发学生的积极思维，培养学生的思维能力，有利于学生对所学内容形成知识系统，要有启发性。
练习的设计要着眼于全班大多数学生的实际，又要能适应少数优等生和学困生的需要，使优中差不同程度的学生都能积极参与练习，让每个学生在数学上都能得到最大的发展，使后进生能够“吃得饱”，优等生能够“吃得好”。
例如，进行圆柱体积计算的练习时，教师可以为学生列出一组题目：
1.求圆柱体积需要知道哪些条件?
2.请分别编出已知底面半径、直径、周长及高求圆柱体积的应用题。
3.请编一道圆柱底面直径与圆柱的高相等，求体积的应用题。
4.把一个棱长20厘米的正方体切削成一个最大的圆柱，圆柱的体积是多少。
在本组题目中，差生只要求完成1、2即可，中等生在此基础上完成3，优等生则要求全部完成。这样就能让不同层次的学生在练习中获得成功的体验，得到适合自己的发展，这也是数学高效课堂实施的有力保证。
总之，教师要不断实践和总结，进行完善与创新，在传授知识的基础上培养学生的能力，提高课堂教学的效果，提高学生的学习效率，实现课堂的高效。
答：打造智慧的小学数学课堂 （一）从观念入手，进一步提高业务素质 构建“高效课堂”，我们要注重教师的引导和主导作用。教师要有先进实用的观念，树立平等、民主的观念，不再唱独台戏，做知识的裁判、课堂的主宰者，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋友，在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、...
答：但是目前小学数学的课堂没有语文、科学类科目的课堂那么生动有趣，课堂效率相应也在下降。因此，改善小学数学教学的现状，激发学生对于数学的学习兴趣，打造高效的数学课堂，已经成为当前我们教育中面临的首要任务。小学数学高效课堂是如何打造的 1.有效预习，以自学探索新知 古人语：“凡事预则立，...
答：一.从观念入手，进一步提高业务素质。构建“高效课堂”，我们要注重教师的引导和主导作用。教师要有先进实用的观念，树立平等、民主的观念，不再唱独台戏，做知识的裁判、课堂的主宰者，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋友，在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解，成为出色的课堂教学...
答：学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。三、致力于数学教学的优化 1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让...
答：导语：课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。对于数学老师来说，数学高效课堂具有非常深远而重大的意义。构建小学数学高效课堂的方式 一、...
答：如何构建小学数学高效课堂 一、创设教学情境，使学生乐学 新的课程标准明确指出：“数学课堂教学不仅要考虑数学自身的抽象性、精确性和应用的极端性等特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题模型，并进行解释与应用的过程。&rdqu...
答：据有关调查显示,自发学习是效率最高的学习模式.小学数学教学高效课堂的打造,除了上述措施外,还应重复利用激励机制,增强学生的学习信心,培养学生自主、自发学习的意识.在教学过程中,教师应尽可能多地抓取学生自我表现的机会,并适时给予评价和鼓励.此外,在考核评定的环节,应优化考核标准,弱化成绩评定标准,尽量从学生的综...
答：的教学理想。 正如新课标所言:“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。”因此，我们在使用多媒体时要“克弊扬长”，尽量发挥它的作用，结合新的教学理念，使其在教与学中成为师生解决问题的有力工具，成为高效课堂不可或缺的得力助手。
答：关于如何构建高效课堂，在新课改的背景下,全力实施素质教育,课时大幅度减少,但是内容并没有减少.那么首先,提升自身专业素质,提高课堂教学效率.树立正确教学理念.意识是行动的先导,思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值.因此,教师必须及时更新教学理念,在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为,才能不被...
答：高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；课堂上学生可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，如何构建小学数学高效课堂：一、营造宽松的学习氛围。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出：“创造...
