各种类型和层次的教育活动,其基本要素不包括( )。

各种类型和层次的教育活动，其基本要素不包括教育政策。

教育是由一定的要素通过各种联系构成的系统，无论教育活动的哪一种类型和层次，都贯穿着三个基本要素：教育者、学习者（受教育者）和教育影响。教育政策不属于教育的基本要素。教育活动有广义与狭义之分，广义的教育活动泛指影响人的身心发展的各种教育活动，狭义的教育活动主要指学校教育活动。

教育活动有广义与狭义之分。教育本身就是一种活动。广义的教育活动泛指影响人的身心发展的各种教育活动，狭义的教育活动主要指学校教育活动。学校教育活动有各种差别。从形式看，有教学活动、课外活动、实践活动；从活动主体看，有管理者的活动、教师的活动、学生的活动；

从内容上看，有课内外进行的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，发展个性特长等各种活动。教育活动，不论广义与狭义，其宗旨都是进行人的培养和训练。

教育活动构成的特点主要包括以下几个方面：

1、教育性：教育活动是为了传递知识、技能、价值观等教育内容，从而促进学习者的全面发展和提高。

2、目的性：教育活动通常有明确的目标和预期的结果，通过刻意地组织和引导来实现这些目标。

3、交互性：教育活动是一种双向交流和互动的过程，既需要教师的指导和引导，也需要学生的参与和反馈。

4、系统性：教育活动通常是按照一定的计划和步骤来进行的，具有相对完整的教育体系和层次结构。

5、循序渐进性：教育活动需要在不断深入和扩展的基础上进行循序渐进地推进，以达到更高层次的教育效果。

6、应用性：教育活动应具有一定的实践性和应用性，能够使学生将所学知识和技能应用到实际工作和生活中去。

总之，教育活动是一种目的明确、系统化、交互性强的活动，其特点能够帮助学生更好地学习和成长。