走向名师 | 从记住每一位学生名字开始
在去年圈泪无数的动画电影《寻梦环游记》中有个很奇妙的设定。 如果人世间不再有人记得你， 那么在亡灵的国度，你也将烟消云散。
记忆，成了人们曾经存在于这个世界的证明 ， 不管经历多少风雨， 后来的人都能顺着它寻找到你的音容笑貌。
所以，被人记住是一种幸福。
心理学家认为， 当听到别人叫自己的名字时，人的内心会产生喜悦感和满足感。
曾有一项针对学生的调查：世界上最美妙、最动听的声音是什么？很多学生的回答是听到自己的名字从老师的口中说出来。
如果你要学生喜欢你，请记住这条规则: “一个人的名字，对他来说，是任何语言中最甜蜜、最重要的声音。
由此可见，尽快记住学生的名字是多么重要！
教育，从记住学生的名字开始 ，这样，你的教育才会拥有温度，你的教育才会满含了爱与尊重！
“桃李满天下”的老师要怎么记住这么多学生呢？一个班有几十位同学，有的老师还不止教一个班，加上现在的孩子名字里常有生僻字，一不小心叫错，那可就尴尬了！”
你要记这么多学生的名字，你需要练习练习再练习。
三个步记忆法
“靳、覃、解”，这三个字，作为姓的时候，你知道怎么读吗？
我国姓氏文化源远流长，虽然大部分都是寻常姓氏，比如赵钱孙李等，但也有极少数姓氏，你明明认识这个字，但一张嘴，往往就会读错。
10个常用易错的姓：令狐【líng hú】、澹台【tán tái】、查【zhā】、瞿【qú】、解【xiè】、仇【qiú】、谌【chén】、桓【huán】、郗【xī】、朴【piáo】
而且，现在的孩子们的名字中越来越多地出现生僻字，老师能否当着那么多同学的面，喊对自己的名字，对学生来说很重要。
拿到学生名单，老师们要做的第一件事，就是把不确定读音的姓和名字查清楚，好在第一次见面时，准确地读出学生的名字。
“先知道名字，后见到本人” ，比 “先看到本人，后知道名字” 的记忆效果要深很多，所以要提前，把名单背熟。
第一，先确保你准确地认识学生的名字。千万不要把名字叫错，别人明明叫荀彧（xún yù），你非要念成苟或。
第二，让名字变得有意义。就是将你了解的这学生的过往、性格特点、脸部特征以及和他身边的人的关系等等，与他的名字建立有效联系。
第三:注意这个人外表的某一独特特征，学会联想，把名字和其独特性特征关联起来。
第四:复习一遍上一步骤的关联。
用心记。只要用心，没有记不住的，所谓“世上无难事，只怕有心人”。只要用心，没有办不成的事情，特别是自己努力就能够办成的事情。
从记忆术角度，记忆人名与头像，有三个简单步骤：
第一步： 找出头像的特点，把这个或这些特点放大、夸张；
第二步： 把名字转换为容易记忆的图象；
第三步： 把头像特点与名字图象进行紧密的联结，看到头像就想起名字，或看到名字就想起头像。
脸孔比名字更好记，因为脸孔比较“有形”，拍一张带有名字标签的大合照，多次复习和记忆以帮助你快速地记住和熟悉学生。
让全班学生依次自我介绍，说说名字的由来，或者填写资料表，方便老师了解学生的兴趣爱好等，加深印象。
特别记忆法
你想要记住很多名字吗? 如果有人告诉你每记得一个人的名字就给你一百元，你觉得很困难吗?你可能会急不可待的查出你所遇见每个陌生人的名字，并牢牢记住以便累积赏金!各位校长get到这个技能了吗？
想要牢记学生名字，还得这么做：
1、提前准备，建立学生档案
第一，开课前，最好可以请家长用A4纸做一份孩子的简介：姓名、性格、特长、优缺点以及哪些方面期待老师特别培养的，然后再配上一张孩子的萌照。
第二，作为老师或机构，也要根据学生情况建立个人档案，并且在后续辅导过程中，加入学生成绩、性格、评语等不断丰富档案内容。
学生简历不仅能辅助老师在开学之初尽快认识了解新同学，在往后的日子里，也能随时翻出来回味一下。
2、巧用桌牌，制作胸卡
课前老师将准备好的不同颜色的即时贴，按照姓氏的分类发给学生，让他们回家后在即时贴上写上自己的名字、爱好，并对贴标进行个性化的设计。
上课前，每位学生将设计好的贴标贴在身上醒目的位置，这样整队时，老师可以将早已熟悉的名字跟现实的人进行对号。课中，可对那些特征不明显的学生进行反复记忆。
3、制作“座位情境图”
在《花名册》和《座位表》的基础上，制作一张“座位情境图”。
所谓的“座位情境图”，就是按照学生在班级中的座位顺序，在每个人名字上面贴上一张大头照，整个“座位情境图”的大小和电脑屏幕差不多大就可以。
这样的话，记名字就变成看图识字游戏了，名字和形象一下子就扎进了心中。
课前，看图熟悉学生的名字；课中，对照情境图给予“中间生”更多关注，给他们更多的发言、展示机会；课后，结合学生作业的完成情况，对照着情境图温习每一个孩子名字。
1、特别的自我介绍
刚上课或快下课的时候，每次请3个学生做一个动作或者摆个造型，然后说出他们的名字。或者让学生用最特别的方式自我介绍，几次下来，你就能把每个学生的名字同他们独特的动作联系起来了。
2、“萝卜蹲”游戏
也可以在“萝卜蹲”游戏中，通过改变游戏方法，就可以把了解学生姓名作为隐含在游戏中的教学目标。
“萝卜蹲”游戏方法:5-6人一组，班级学生分成若干小组，每组围成一个圈，每组学生按1一6号报数，由此每位学生获得一个序号，老师参与其中为“7号”，游戏从“1号”开始，“某某(1号同学自己名字)蹲、某某蹲，某某蹲完5号蹲”，被叫到号的学生马上接“某某蹲、某某蹲，某某蹲完某号蹲”，依次进行。
如果其中有学生说错的，或者没有马上反应的，将接受一定的惩罚。
3、 反口令练习游戏
在进行原地三面转法练习时，可将学生姓名与反口令练习结合起来进行。如：姓“王”的学生进行正口令练习，别的学生进行反口令练习，或姓“王”的学生进行反口令练习，别的学生进行正口令练习，动作错误的学生自报姓名后站到队伍外面。
当然，不止于此，还有更多的游戏等待大家发掘，比如词语接龙讲故事、击鼓传花、猜名游戏、作诗游戏、数学游戏等等。总之，游戏的原则要简明扼要，易于理解，方便操作。
亲自给学生发作业本和试卷，就像国外大学校长亲自给每个毕业生发证书一样，神圣而庄严！
每点一个孩子的名字，就请他到前 面 来领作业本或试卷。虽然这样很费时，但重复几次后，大多数学生的名字就记住了。
也可以通过点名的方式回答问题或发言，给老师和学生多次输入和强化，不信记不住；
师能亲切地喊出学生的名字，会让学生有受关注、被重视的喜悦感，就愿意走进老师，愿意跟老师交流、互动、进而听老师的话，教学效果就好。记住学生的姓名，不仅能“暖”了学生的心，更能“活”了课堂。
桃李不言，下自成蹊 。
有多少老师还曾记住每一个教过的学生名字，我不知道，有多少学生还记得老师的名字，我亦不知。
但记住每一个学生名字，从我开始！
