如何快记英语单词
单词记不住？我来告诉你
一、教师要为教单词创设适当的情境，在情境中进行教学
情境，对于语言初学者来说至关重要，因为它关系到学习者对语言知识的正确理解和使用。情境的创设关系到学生的感知、记忆、思维和想像的发展，所以教师要抓住契机，利用各种手段积极创设情境，使之更好地服务于教学。词汇来源于语言，服务于语言，不能抽离出来干瘪地教学生。
我在三年级教物品名称英语单词时，尽量避免采用学生跟读的方式进行教学，而是利用教室的门、窗、书来进行直观教学。如教door,我走到门边用手把原先关着的门打开，边打开边说：Open the door.然后要学生们一起跟我用手做开门的动作，并跟着我说:Open the door.接着我边关门边说：Close the door .然后我让学生们一边做出关门的动作一边跟着我说：Close the door .最后我与学生一起边做开、关门的动作，一边说：Open the door .Close the door .如此反复地练习几遍，学生们轻轻松松地记住了door这个单词，也顺其自然地学会了open 、close这两个单词。随后我按照这个方法教window、 book等物品单词。学完单词后，我检查学生们掌握单词的情况，请自告奋勇的两位学生来实践，其中一位发出口令，另一位作出相对应的动作。例如一位说：Open the door .另一位双手就做出开门的动作。
如果学生听懂口令、动作正确，那么我就让同学们伸出双手大拇指一起表扬学生，齐喊:Good ! Good ! Good ! You are good !通过及时给予鼓励和表扬，让学生在表现才能、展示自我时有成就感。如果不正确，教师就请学生：Go back to your seat .而此时，我会对学生说：你很勇敢，继续努力！
二、教师要在课堂上保证小学生有大量听、说、认读单词的机会
例如，教动物lion、tiger等，我准备它们的英语单词卡片。学生们在学完这些单词后，我当堂就检测学生们掌握单词的情况。我把这一堂课的单词卡片放在讲台上，指名自告奋勇的一名学生上讲台来，坐在黑板下的一张椅子上，面向同学们，抽出一张单词卡片，如抽出的是tiger,我就把tiger这张卡片贴在学生头顶的黑板上，让这位学生猜是什么动物。如果这位学生猜：Am I a tiger ? 猜对了，下面的同学就告诉他：Yes!You are a tiger.如果这位学生猜:Am I a monkey ?猜不对，下面的同学就摇着头告诉他：No . you are not a monkey .那位学生就得继续猜下去，直到猜对为止。这样这些动物单词不断在对话中出现，学生不会注意到这是在学习单词。他们在对话中不知不觉巩固了这些单词。
三、教师要根据具体情况，让小学生在游戏中学习英语单词
游戏是小学生喜闻乐见的形式，也是小学教学中最有效的办法之一。游戏教学最能吸引学生的注意力，因此往往能取得意想不到的效果。
我在教学小学三年级英语《How do you go to school ?》这一课时，为了让学生记住新单词how、by、walk,我是这样教的：先在黑板上写出了句型How do you go to school ?我问：这句是什么意思？聪明的学生一下就能猜出了。我讲了how在这句的意思，然后我问同学们平时是怎样上学的？此时，小学生们就像泄开闸的洪水，争先恐后地说：坐公共汽车，坐自行车，走路。我趁着学生们的兴趣正浓，接着问他们坐用英语怎样说呢？此时，那些小眼睛你看我，我看你。刚才还叽叽喳喳的小麻雀们现在安静下来了，有的歪着小脑袋，有的双手托着下巴，好像在认真地寻思。我见没人能够说出来，就在黑板上写出了英语单词by,并告诉同学们by后面直接加上交通工具单词，就是坐什么的意思了。比如，坐公共汽车是by bus ,坐自行车是by bike ,坐小汽车是by car 。我把bus、bike、car写在by的后面，walk写在by的下面。接着我用英语问同学们:How do you go to school ?同学们就用句型说：I go to school by bus.I walk to school .然后，我设计了这样的一个小游戏：让自告奋勇的同学们上讲台来表演，指定3个同学分别扮成bus、bike、car的司机,司机们胸前分别举着bus、bike、car的卡片以示车类，其他同学充当乘客。乘客们排列着正在等车，司机们开着车按顺序逐个问那些乘客：How do you go to school ?如bus司机问后，当乘客说：By bus 时，bus司机就说：Go !那位乘客听后双手搭在bus司机的双肩上以示坐车了，后面坐bus的同学就把手搭在前面同学的肩上。哪个司机问完了，就鸣着喇叭送乘客到他们的座位上。大家在欢乐的气氛中，不断在练习和认读了how、by、walk这几个单词以及句型How do you 而且小学生们印象深刻。
虽然单词的记忆方法有很多，有读音记忆法、联想记忆法、复习记忆法、根据字母组合记忆单词、制作单词卡片记忆单词等等，但是无论哪种方法，都离不开多听、多说、多读、多写，只有这样才能牢固记住英语单词。上英语课究竟采取哪种教学方法较好，要根据课文内容和小学生的年龄、知识、兴趣等特点来灵活运用。
人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关)、斩五将(听、说、读、写、译)，相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大，总词汇量至少在60万以上。实用词汇量为8000至l万，基本词汇量为4000。一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但可以引导学生选择一些不同方法来记忆英语单词。在几年的教学探索和实践中，笔者从以下两个方面作了尝试，效果较为理想。
一、假设最佳心理状态
1．要激起强烈的记忆欲望
首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。
笔者曾做过这样的实验：在两个水平相当的班里同样要求学生用15分钟识记50个同样单词；对其中一个班说15分钟之后要进行测试，选拔前lO名在学校期中总结大会上表彰，并拍照放在学校橱窗里宣传。希望同学认真准备。实验结果如下：事先说过测试的班级，学生15分钟后能记住86％，3小对仍能记住60％；面另一个班效果却不佳。15分钟后只能记住50％。3小时仅能记住22％，两班成绩差距显著。
2．要促成稳定的愉悦心情
如上述实验中，作实验的那个班，当笔者宣布他们英语测试成绩比对比班高出36分而获胜时，全体同学欢呼雀跃，紧接着笔者又公布了前10名获奖名单，并激情洋溢地进行了表彰，使课堂气氛走向高潮。临下课，笔者对当堂内容进行了测试，9()分以上的有56人，占80％。
这节课取得了令人满意的效果，笔者认为最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后，心情十分舒畅．精神放松，神经系统适度兴奋，记忆通道畅通，形成记忆的最佳契机，记忆痕迹保持相对持久。作为教师应该努力创设教学情景，促成稳定的愉悦心情，促成学生最佳记忆状态的形成。
3．要树立强烈的自信心和成功感
英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用。而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难，那就真地会感到困难；但是，如果他充5-k￡A识了词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暂时的，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。
二、最适合学生的记词方法
1．词汇表多元记忆法
这是中国农村学生背英语单词使用最多的方法，即利用生词表，实行“八到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到，(结合实物还可以)鼻子嗅到，舌头尝到，手指触到。其中，读，要读得响，读得快，读得疯狂。写。要写得爽，写得快，写得酣畅。看，要看得清，看得快，看得精细。听，要听得懂，听得快，听得入境。这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系。使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久。
2.巧用音标记忆法
音标记忆法是最有效记忆单词的方法。要求学生们在熟练掌握26个字母及其字母组合的正确发音的基础上，掌握元音和辅音的区别，知道a.e i 0、U在开闭音节中的发音。在平时的课堂上渗透字母b,d、f、m、h、k等的发音和一些常见字母组合如ea、oo、aI、ay的发音。教师可以让学生自己比较和探究上述单词的拼写与发音之间的关系，然后引导学生简单归纳，帮助学生理解、掌握和运用英语发音的规律。在词汇教学中渗透语音知识不仅能帮助学生通过读音记忆单词，并减少学生在记忆单词时的难度，使他们记忆单词更牢固，而且还能让学生见词读音，为其自主学习单词和扩展词汇打下良好的基础。
3．分析单词的形态
学生在有了一定的词汇量之后，必须掌握通过分析单词词缀和单词的构成等记忆英语单词的方法。首先，教给学生关于英语词根和词缀的知识。
(1)前缀。例如：pre(.前)，吼_(不)，iln-(不)，舻(再)，op-(反对)，等等。
(2)后缀。例如：-ly(.地)，吲(.人)，堋(．．·的)，-ful(.的)，等等。
(3)词根。例如：care(关心，小心)，beauty(美丽)，busy(忙)，pon(拿。带来)，等等。
其次，教给学生英语构词法的知识。
(1)转化，既由一种词性转化为另一种词性。例如：fish鱼；v．钓鱼。fly n．苍蝇；v．飞行。
(2)派生，既通过加前缀或后缀构成另—个词。例如：Like喜欢，dislike(加前缀dis)不喜欢；luck幸运，lucky(加后缀Y)幸运的。
(3)合成，既由两个或更多的单词合成一个单词。例如：bedroom，bed(床)+room(房间)。
4．在短语和句型中记忆单词
引导学生通过短语或句子记忆单词，注意词的相互搭配及用法特点，不去孤立地死记硬背单个的词。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，才能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句，才算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。这就更加需要教师在教学中多教会学生组词、造句。
例如教学alone。lonely这两个词时，可以造两个句子，例句：
(1)I Was traveling alone in the lonely mountain．我独自在荒凉的山谷中行走。
(2)I didn’t feel lonely．though 1 w鹪alone．尽管我孤身一人，但我并不孤独。
只有做到词不离旬、句不离法、法不离文，层层递进，才能把单词练得准，记得牢。
5．练习记忆法
任何一门学科，不但要说，还要多练，练得越多记得越牢。在应试教育的窗口中，笔头练习更不可少，英语单词作为中考的重要题型之一，不外乎是在短文中填单词。如果单词不过关，就无法做题。所以，教师平时的练习，就以此类为主。比如运用默写单词来检查是否记住单词。每节课开始的环节就是默写环节．每天10个，量不多，学生容易记，教师容易批。量少，正确率就高，可以反复默写。错的多的则需一些小小的惩罚，让其多抄写几遍，帮助记忆。对的较多的则给予及时的表扬和鼓励，使其能尝到成功的甜头，让他们以后更加主动的去学习和记忆。
6．逻辑记忆
(1)通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。把几个字母看作一个来记。例如含“ight”单词有light、right、fight、night、might、sight、tight等。
(2)以旧引新法。英语中许多词汇在字母组成和读音方面非常的相似，因此教师在教授新词汇时要善于联系旧有词汇，注重以113弓1新，帮助学生建立新旧知识间的联系，并引导学生根据这种联系记忆单词。如教授au一词时，就可以先写出学生已学过的词汇ball，wall，tall等词汇让其认读，之后再将这些词汇的辅音字母擦去，学生就能很轻松而准确地拼读出all的读音，同时也能轻松地记住其书写。
7．分类复习法
一直提倡学生对所学的内容每周都要分类小结，可以以a,b、c、d、等字母开头的列一类进行小结复习，也可以根据事物的性质分类小结。还可以根据词性的分类。英语10大词汇中，名词、形容词和动词的数量所占比重最大。对于名词可按家庭成员、社会关系、职业职务、人体部位器官等分类。对于形容词，可按表示大小、形状、颜色等进行分类。
总之，记英语单词方法是多种多样的。只要灵活运用，只要有信心，只要坚持，加上勤于用功，平时做到多听、多说、多读、多写，就可以化难为易学好英语。相信在不断的实践和记忆中，学生一定能找到一套最适合自己的记忆方法。
联想记忆法，把几个相似的单词，放一起记，也可以制成小卡片放在兜里，经常看经常记忆
推荐一个记单词的好方法：
背文章，这样不仅可以记单词，还可以记重点句子，记语法，增加语感。
做题时凭语感就可以轻松自如地做出来,多背文章是重要的学好英语途！
另外多听听一些过来人的学习经验，相信会对你有所帮助~http://apps.hi.baidu.com/share/detail/20863200
其实我认为那些其他方法不一定对每个人都有用 最重要的还是要静下心来去背 不能急 多读几遍 希望能对你有帮助～
答：4.使用记忆技巧：例如，你可以通过联想记忆法来记住单词。例如，单词"cat"（猫），你可以想象一只猫在屋顶上（roof）玩耍。5.多读多写：阅读英语文章或书籍可以帮助你接触到更多的单词，写作则可以让你实践使用这些单词。6.利用科技：有许多手机应用程序和在线工具可以帮助你学习和记忆英语单词，如Anki、...
答：如何快速记住英语单词如下：1、技巧性重复：重复是记忆的关键。利用技巧性重复可以提高一个人的记忆能力。这种方式包括常规重复，如复习单词卡片，以及将单词写在各种物品上以帮助你记忆它们等。2、联想记忆法：对于难以记住的单词，可以创造或寻找与它们相关的关联性并形成联想。例如，当你学习“pensive”...
答：快速记英语单词的方法有画图记忆法、语境记忆法、联想记忆法、分类或归纳记忆法等。1、画图记忆法 例如，学习eye这个词时可以画个圆圈当作一张脸，把单词eye放进去，两个“e”看做两只眼睛，把“y”当成鼻子。通过想像，一张脸活灵活现地展现在眼前，对eye一词的印象就深刻了。2、语境记忆法 记忆...
答：五、构词记忆法 了解一些构词方面的知识，也有助于记单词。如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住bedroom,penfriend等；掌握一些派生词的前缀和后缀，如un－表示否定，就很容易记住happy-unhappy,-er放在动词之后表示做某事的人，就会轻松地记住play-player等等。学习英语构词知识，是记住...
答：人们普遍认为，掌握一门外语需要克服语音、词汇和语法三关，其中词汇关最为艰难。英语词汇量庞大，总词汇量超过60万，实用词汇量为8千至1万，基本词汇量为4千。虽然没有捷径可以快速掌握英语单词，但我们可以采用不同的方法来记忆。以下是20种记忆英语单词的技巧。1. 逻辑记忆：通过词本身的内部逻辑关系...
答：快速记英语单词的方法通过发音背单词、跟着录音背单词、“三最”狂读背单词等。要背好单词，首先要了解一下人记忆的特点。记忆单词的特点是什么遗忘率非常的固定，背100个英语单词，如果第二天只能记住50个，背50个英语单词，第二天也只能记住一半。英语记忆是有周期的绝大多数人的记忆周期大概在60天...
答：高效快速记英语单词方法如下：1、分类背单词法。这个方法特别适用于来背形词和副词，通过归纳形词和副词的变化规律，当我们记住一个形词，以以后可以根据它是否属于规则变化来判别副词的拼读。比起说形词quick它就属于规则变化的形式词，他的副词形式就是quickly。还有一些形状词是由动词变化而而来的，...
答：这种方法有时看来“牵强附会”，但对于少数实在记不住的单词，不妨发挥创意，根据自己的习惯和文化背景联想记忆，也会使枯燥的背诵有了乐趣。【快速扫视法】把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的...
答：快速记英语单词的方法：1、循环记忆，学过的东西要当天复习：我们知道，人类的记忆是随着时间的推移逐渐产生一个记忆曲线，并产生一定的规律，这就是我们所熟悉的艾宾浩斯记忆曲线，究其原理，我们最近学的东西更加容易遗忘，之后的规律逐渐变慢。那么根据这一规律，我们可以就记忆的东西，展开复习，并且要是...
答：1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：...
