读最后一句话,联想生活经验想开去,说说你在生活中遇到过怎样的结,又是如何解？
生活中遇到困难很正常。比如说别人都不理解。或者说别人的怨恨埋怨，懂不懂？再一个就是工作中不顺畅，局面开展不了。这些问题都是非常现实的。但是我终究认为只要是抱着一颗公平公正的心，一颗热爱家人热爱事业的心。有向上向好的积极心态。那么。你的。出发点和落脚点就不会跑偏。你思考问题就会公正公允。一定会得到别人的认可和理解。也一定能够取得。其他人还有家人的理解信任。拥护。支持。一定能够战胜困难。关于思考问题，那就是要长期看辩证看。发展看。
摘自网上的心理健康教育辅导活动课教案（更新15）——遇到困难怎么办?
psyjinxin 发表于 2004-12-6 19:43:00
此教案摘自网上，并非我自己编写。如果侵害到您的利益，请联系我。
【活动设计】
当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。
【辅导目的】
⒈懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。
⒉懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
【辅导方式】
⒈讲述与讨论
⒉情景体验
【辅导准备】
⒈了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
⒉编一首与本课主题有关的儿歌。
【辅导时间】
1课时
【辅导地点】
教室
【辅导步骤】
一、谈话引入课题
⒈谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗?
图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。
图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。
(教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。)
⒉问：你们遇到这样的困难吗?如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢?板书课题：“遇到困难”几个字，(鼓励学生大胆说，实事求是地说。)
二、出示情境
⒈介绍新朋友柯南
同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫柯南，也在星湖小学读一年级。(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
⒉出示情境，老师讲解情境
情境一：柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。
⑴教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的?(相机板书——反应：心慌、紧张、害怕)
⑵讨论办法。(四人小组讨论)
①柯南的眼泪能带他回家吗?柯南的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你首先要怎么样?(冷静、沉着)
②板书课题：“怎么办?”讨论办法。相机板书：积极想办法。
③指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗?
④教师归纳办法。
⑶小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗?
三、讨论情境二、三。
情境二：柯南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。
提问：
①他为什么哭?(害怕疼痛)
②眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗?
③应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)
情境三：在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)
四、独立解决问题
⒈谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。
⒉出示图一、图二、图三，请个别学生回答。
五、巩固印象、加深认识
⒈提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么办?(学生先同桌讨论，然后指名说。)
⒉教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。
六、教师总结
⒈总结：刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。
⒉柯南懂得了应该怎样对待困难，他多高兴啊，你们看他要和大家一起学一首儿歌呢!屏幕显示动画：柯南对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起学一首儿歌吧!”
屏幕显示配乐儿歌：
小朋友，遇困难，
不要慌来不要怕，
静下心来想办法，
相信你能克服它。
教师范读、带读、齐读。
板书设计：
遇到困难怎么办?
反 应：心慌、紧张、害怕。
怎么办：冷静、积极想办法。
答案如下：
一次，我和妈妈争吵时，愤怒地对妈妈说“我再也不爱你了！”。之后，一种愧疚感一直藏在我心里，直到妈妈生日那天，我用积攒的零用钱给妈妈买了蛋糕，并亲口对她说“妈妈，我爱你！”，这种愧疚感才有所缓解。
本题为六年级语文上册第一单元课内阅读专项训练的阅读理解题目，问题中所说的最后一句话为：
结是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？这句话说人生中的结是解不完的，问题也是解不完的，最后一句反问，写出了作者乐观豁达的心态。这句话联系生活就是要写一件生活中自己遇到的问题以及解决的方法。
扩展资料：
小学语文阅读题答题方法和技巧：
一、浏览全文，把握材料主旨
学生在看到阅读理解题后，先要通读两遍文章，切忌还没看清原文主题就匆匆忙忙解答题目，这样只会适得其反。正确的做法是先速读一遍文章，以便对其有一个整体的认识和理解，接着再深入仔细地阅读第二遍。在阅读的过程中有两种方式比较可行：
1、顺读法。
具体来讲就是先读材料再读题目，根据题目的具体要求回读文章寻找答案。
2、倒读法
顾名思义就是先读题目再读材料，在阅读材料的过程中寻找答案。
二、注意把握文章运用的修辞手法
众所周知，常见的修辞手法有比喻、拟人、涨、反复、设问等，其中中学语文阅读题睹查较多的有比喻、拟人、夸涨、排比这四种，下面我们就一一开详细论述， 首先是比喻手法，采用此种手法的目的主要有三个：
1、使抽象的事物具体化，这样不仅可有效地降低阅读的难度，还更易于被接受。
2、使概括的内容生动化、形象化，使人加深印象;三是可使
3、可使深奥、难理解的道理变得浅显易懂。其次是拟人手法。
运用拟人手法洧助于作者鲜明地表达出自身的情感，比如对自己喜爱的事物，作者可以运用拟人手法将之描写得惟妙惟肖、栩栩如生，使读者读来感觉生动有趣、亲切自然。
三、学会找原话
所谓找原话，具体来讲就是学生根据题目要求在文中找寻与此相关的句子，并进行重点理解和分析。找原话的主要目的就是为了弄清题意，划分出解决问题的阅读空间和范围，这样可有效节约阅读时间，提高解题效率。
四、准确审题
准确审题是高质量答题的前提和保障，因此教师和学生都要高度重视审题环节。一般来讲，题目主要由两部分组成。
一部分是文章作者的话，一部分是命题者的话，命题者在设置题目的过程中，为了不至于让考生无头绪，往往都会在题目中设置醒目的提示，以访便考生寻找相关知识点，有的甚至清晰限定了在哪一段或哪个句子中，为此学生在审题过程中要着重抓住这些提示，并据此找出每一道题的出题点， 锁定答题范围。
人生千千结，就有千千劫，每一个结，就是一个劫，解开了一个结，就度过了一个劫；你的结，就是你的劫！
人生，总有解不开的结，所以，也总有经历不完的劫。所有的结，只能靠自己去解，解不开，就会活得很纠结，甚至很痛苦，可是，我们谁也没办法逃避，只能面对，这是我们必须经历的劫。
也许，当某一天，我们想通了，看淡了，放下了，释然了，或许，所有的结，就都解开了，所有的劫，就都度过了！
打结容易，解结难，解不开结，劫就不断，我们不要给自己的人生打结
人生的结，其实都是我们自己打的，别人顶多是推波助澜，或者火上浇油而已。结的因，是我们自己，结的果，就是我们的劫。
人生的劫难，就是因为心中的结解不开，所以很苦，很累，很受罪，不得不承受，却又很难过去。结，解不开，劫就不断，这是因，更是果。
打结容易，解结难，所以，我们不要给自己的人生打结。凡事想开点，凡事看淡点，不要为不值得的事伤心，不要为不值得的人难过，不要让心里打了一个又一个的结。
人生最容易打的结，应该是情结，人生最难过的劫，应该是情劫。爱上一个不该爱的人，被伤害了，却始终放不下，心里一直有个结，很痛苦，不得解脱。
结，一般不好解，越拉越紧，越紧越痛，如果狠不下心来，是解不开的，只有狠下心来，你才能剪断，只是，你的心会滴血，会留下一个伤疤。
如果这个结不解，放任它，那它就会成为你一生的牵绊，你一生都难自在。愿我们每个人，少给自己的人生打结，也少经历一些劫。
一念放下，万般自在，我们都不要太过执着
一念一结，一结一念，一念放下，结就解开了，就自在了。人生有千千结，亦有千千劫，皆在一念之间，一念执，则结生劫起，一念放，则结解劫散，我们都不要太过执着。
该忘的，不要再念，想办法忘记；该放的，别再纠缠，想办法放下；该原谅的，就别再恨，你要释然。人活着，不应该让自己痛苦，而要想办法快乐。
过去的，都让它过去，不要为过去的悲伤，再浪费新的眼泪，不值得。人生需要向前，你要好好把握现在，笑着去迎接明天的到来。
曾经的结，不要再成为今天的劫，你要放下，你要想开点，看淡点，不要太执着。有些事情，已经发生了，已经过去了，我们没法改变，就试着释怀吧。
你要相信，一切终将释怀，一切都会过去的，只希望我们都能够早点放下，早点释怀，早点解开心中的结，快点度过人生的劫。
也许，心中的结很难解，但只要你不要太过执着，我想，随着时间的推移，一切都会放下的，只是，我希望我们都能够主动的放下，而不是被动的放下。
你的结，就是你的劫！谁也躲不过，谁也逃不了，我们只能想办法去解开心中的结，度过人生的劫，除了想开，看淡，放下，我们没有更好的选择，或许有些无奈，有些被动，但我们要学会主动！
愿你心存美好，心有阳光！
无论纯真的、心怀美好梦想的时代过去的多快，我们一定对牺牲、奉献这些今日想来遥不可及的词汇有过美好认同，在某一刻被感动，热血沸腾。我还记得，多年以前当我走进大学校园时的心情。
任何人都会遇到困难的，只要我们面对困难，然后用比较好的心态去看待，就容易解决了
我遇到了悲伤的结，我大哭一场来解的
答：不同的人会有不同的联想，数学家由圆联想到圆周率，足球运动员由圆联想到足球，吃货由圆想到了饼。由圆我想到了养育我们的地球妈妈，她把一切都无私地奉献给了人类，让我们在一天快乐地成长，我们应该保护它。由圆我想到了头盔，四川省汶川县发生的8.0级的大地震，我希望那些被压住的人有一个头盔，...
答：这一系列生活情趣的描写,具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢?”一句结尾,照应开头,突出作者关于时光匆匆的感慨,引人深思。 本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。阅读的时候,先要读通、读懂,理解课文的思想内容,还要想开去,想到与课文内容有...
答：几天前,一向坚强的胡艳艳哭了,她嘤嘤地说:“爸爸,我很想回学校上一堂课……”爸爸立即去学校。...á(2)读句子,联系生活经验或运用想象回答。___免费而珍贵的礼物多克是一个信差,他始终坚信自己的使命...7.第③自然段最后一句的感叹句,它具体赞美了什么? 8.第④自然段写绿藻的“绿”,其用意是: ___...
答：我也是河南的考生,08年参加的中考,其实中考压力不用那么大,我中考前一天还在家看电视的,也不影响我考全市第4名啊O(∩_∩)O~不过学习生活还是要提高效率,在学习之前你可以试着听听音乐,在音乐声中进入学习状态,当你进入学习状态后就会觉得音乐声变为了一种噪音,自然会摘掉耳机认真工作。最后作为学姐送你一句话:...
答：描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”,抒发真挚的感情。 3.第三部分(最后一段): 写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结,直接抒发深切怀念之...话都是很平常的,没有什么特别,读者都有这种生活经验,因此也容易引起联想,由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情,给人以性情的陶冶,增进人们对...
答：我觉得要懂得联想首先要有一定的知识面和一定的浪漫气息.当然这并不是仅仅指对于那些让人会感动或者让你自己深有体会的文章.联想是一种能力,在阅读的时候要有速度差,不能太快也不能拘泥与文章内容.最好能做到所看所想但并不一定所见.
答：四、 阅读下面一段话,按要求去做。 海南岛是一个宝岛,是祖国南海的一颗明珠。在那里,椰子、槟榔、...á(2)读句子,联系生活经验或运用想象回答。我的童年是在江南广阔的田野里度过的,那里是我的活动室。...A、经过这次旅游,让我大开了眼界。 B、大量事实告诉我们,要想自己成为祖国的栋梁,必须刻苦, 勤奋,...
答：(出示最后一句话。) 3、引导学生思考:在你无奈的时候,什么是你的慰藉?把阅读和生活结合起来 4、学生自读第4——7节讨论,交流 ①出示句子:它会使你看见了若不是有了它,你就永远不会联想到的种种事情! ②解疑:“有”和“实”是指想象出的事物。文中孩子的想象既基于已有的生活经验,又可以自由联想,自由...
答：也就是记录阅读过程中的阅读感受或感悟，比如你对某一句话、某一观点的理解、联想、灵感等方面，都要及时的记录下来。读完之后：①以知识框架或思维导图的形式来来整理书籍，主要是书本的重要内容提炼，也包括自己在读的过程中的一些理解和感悟。知识框架，特备是思维导图形式的笔记，有一个好处就是方便...
答：联想,是由此物想到彼物,再由彼物想开去,层层展开,浮想联翩。如《爷爷的手》:爷爷的手上满是茧,看上去,像一座座“山坡”;看到这个“坡”,想起了——坡上唱响过多少丰收歌。你看,第一层面由“茧”想到“山坡”,它是相似联想,大自然中的山坡高出平地,老茧在手掌中也微微凸起,手掌好似平地,相关联想。当然,“...
