如何给孩子做英文启蒙
如果家长有英语基础，可以在3岁左右开始自行培养，通过身边的事物开始让孩子记单词。如果家长没有英语基础，给孩子做英语启蒙主要就需要培养兴趣和找老师或工具帮助了，家长引导培养兴趣很重要，不能光指望找个老师，报个培训班就解决问题。
一方面请家教、报培训班都不便宜，不是所有的家庭都能承受的，所以近几年开始流行网课，相对便宜一些。另一方面要考虑孩子对什么事物感兴趣：动画、色彩、可爱等等，现在的孩子对手机的兴趣大也有这方面的原因。所以在英语启蒙阶段也不是非要去参加系统的学习课程，实际上散点的免费教学是在网络上可以找到的，我就找到一个平台：拼说说，通过一些基础视频每天引导一下，准备等孩子大一点的时候考虑他们的AI课，孩子应该更喜欢。
关于孩子的英语启蒙，家长要重视孩子的英语启蒙教育，因为孩子从小就开始学习英语，对于以后的英语学习会有很大帮助，所以说孩子要进行英语启蒙学习，家长应该怎么对孩子英语启蒙？在这里就来告诉大家，家长可以这样给孩子英语启蒙学习。
1. 培养孩子学习英语兴趣
选择孩子可以接受的，一旦孩子失去兴趣，孩子是不愿意去学习的。英语启蒙是家长在孩子还比较小的时候教导孩子实现英语启蒙，英语正式学习最后达到英语水平提高的过程。家长会对孩子的英语学习起到一个引导作用，能够帮助到孩子学习英语。
2. 亲子互动教学
英语启蒙学习的时候，家长就可以和孩子玩英语游戏，调动了孩子的积极性。孩子愿意在这种轻松愉快的环境下学习，最好还有完整的句子学习，帮助记忆。
3. 提供语言环境
学习英语语言环境很重要，不管是学习哪方面的内容，学习氛围很重要，学习英语是同样的道理。家长可以适当得给孩子提供英语学习环境，一种方法就是利用英语学习光碟让孩子学习；第二种方法就是教孩子唱少儿英语歌曲，孩子学习语言需要一个环境。
4. 用英文音频让孩子学习
这时候家长可以给孩子放一些英语动画，和一些儿歌，给孩子听。幼儿英语歌曲，也可以说是英语童谣，是一种以儿童为主要对象的歌曲，童谣类的歌曲一般简短直白，朗朗上口，很适合孩子，歌曲比较简单，同时又有一定的教育意义，一定程度上也能够融合儿童的思想和内心世界。
任何一门语言学习都应该分阶段性，在每个阶段，孩子对于学习语言的侧重点会有所不同。在不同年龄阶段，孩子的英语启蒙可以这样做：
一、0-1岁：指物训练+儿歌
指物训练的原则是“名词指着说，动词动着说”，比如：指着床说"bed"，跳着说"jump"。而英文儿歌简单、重复、押韵、韵律感强，能初步培养孩子的音素意识。
二、1-2岁：亲子绘本阅读
阅读绘本时，读原版和亲子共读都很重要。选择原版绘本能够提供真实自然的语言环境，而亲子共读能创造低压力的阅读环境。
三、2-3岁：唱童谣+原版动画
学习童谣时，应尽量选择词句简单、押韵重复的；看动画的时间每次最好控制在20分钟以内。
四、3-4岁：字母认知+自然拼读
不同于我们小时候学习的字母歌，最好是用英语母语国家的方法，用自然拼读（Phonics）的方式学习读音与拼字。
五、5岁+：分级阅读
分级读物种类繁多，比较受欢迎的有：Oxford Reading Tree(牛津阅读树)、Reading A-Z(RAZ分级)、Heinemann(海尼曼)...
六、7岁+：桥梁书+章节书
桥梁书(early chapter book)指的是从图画书过渡到文学书的衔接童书。书中仍有图片，不过文字占比开始多于图画；而章节书(Chapter Books)是按章节划分目录的，以文字为主，偶尔会有插图，适合6-12岁及以上。
女儿来温哥华的时候，差不多4岁。从2岁左右开始，我给她买过一些英语儿歌的光盘，其中她非常感兴趣的一个是清华幼儿英语的《语感启蒙》，一套四张光盘，三十几首英文儿歌，外教领唱的。还有一个就是洪恩的巴迪英文童谣，是美国少儿合唱团的小演员领唱的。这两套光盘，女儿断断续续地差不多听了两年，尤其喜欢前面的一套。从后来的情况看，它们对于女儿的英语启蒙起到了非常大的作用。
到温哥华之后，我们只倒了几天时差就去幼儿园了(Group Daycare，来加之前就联系好的)。第一天我在那里陪园。中午准备吃饭时，全体小朋友唱歌，女儿一听就乐了，她也会唱！于是，第一天的融入就因为这几首儿歌而变得特别的简单了。回来我问明天还去不去Daycare, 答“去”！明天还用不用妈妈去陪了，答“不用”!
后来不到一个月，她以前所听过的儿歌在幼儿园基本都唱过。很快，她已经能够听懂老师的几乎所有指令，和老外的小朋友也能够玩在一起并且成了好朋友，据老师讲，比早她半年去那里的另一个中国小朋友语言进步和适应的要好些！其实在她去幼儿园之前，我们并没有单独教她什么日常用语、会话之类的东西。而小孩子听老师的指令或者是和小朋友一起玩，其实很多靠的是形体语言，然后去体会这个语言是什么意思，再到后来能够知道这个意思的词该怎么说。这其实就是小孩子对语言的输入和输出过程。
在她来温哥华的头半年，我给她从图书馆借了大量的DVD。其中一套她特别喜欢，就是KIDSONGS 系列。这一套东西和国内的那两套产品有些类似，只不过画面更活泼，语速更快。其中的有些歌曲，连GMT考到全球TOP7%的老公辨音也困难。但是问她，她可以很完整地把整个一句歌词给复述出来，尽管她不知道确切的含义。我想，这和我们成年人童年期没有进行过辩音训练有很大关系。
其实，听的目的是锻炼耳朵的辨音能力（包括词的读音以及连读、省略等等），锻炼对英语的韵律、节奏等的把握。能够清晰地辨别每个音，是小孩子学英语相比大人最有优势的地方 -- 这有点和小孩子学钢琴差不多，和大人学习的区别是儿童的耳朵尚未被破坏，对音的敏感度还很高，锻炼好耳朵对以后学习英语好处实在太多了。我们学习10几年英语，听到一个自己不熟悉的单词，就不敢相信自己的耳朵，而事实也证明我们的耳朵对一个句子中生词的发音辨别能力的确不是那么可靠！只有大量的听，才能把我们的耳朵锻炼出来，而从孩子抓起则极其简单。
从我女儿的经验也证明听的重要性。她刚开始看那些DVD时，只聚精会神、不厌其烦地一遍一遍地听，后来跟着又蹦又跳，再后来开始跟唱同时跳，但是有时发音并不完全正确 -- 这正是对音的辨别错误造成的 -- 我们也没有纠正，再到后来不知道什么时候，她已经唱得不但所有音都正确，而且绝对的原汁原味了！以后再听新的儿歌，都是很快就能跟唱并且全部发音正确，说明耳朵的辨音能力已经锻炼出来了。听是输入，说是输出，听的足够多了，自然开始输出，一说起来就哗啦哗啦的，根本不是说几句的问题了。从中国来加拿大的孩子，都有一个从不说到说的一个过程，时间大约需要半年到一年，正是因为需要这么长时间的输入然后才能开始输出。
在学前班给女儿补课的时候，老公对 Phonics 进行了研究。结合女儿从国内到这里来上幼儿园的经验，我们的心得是：以 Phonics 的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音(Sound)组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音让老外具备了见到了生词会读、听到读音会拼写的能力！而对音的辨别能力，正是靠耳朵多听来锻炼的。当然，音不只是需要辨别，还要求你把它发出来，也就是要大声地读，而大声地读又进一步强化了对音的辨别。
Phonics 的理论中，也明确指出了 Phonics 的方法要成功依赖两个前提：Phonological Awareness(耳朵的辨音) 和 Phonemic awareness (单词和音的关系，理解单词就是用不同的音像搭积木一样搭出来的)，前一个是一切的基础，后一个就是说让孩子明白词是音组成的而不是字母，听也要听音而不是听字母。这两个前提解释了母语环境的孩子使用 Phonics 的成效更加显著的现象。那我们孩子的英语启蒙，为什么不在孩子还小、耳朵更加敏感时从训练对英语的辨音能力开始呢？
当然，知道了应该怎么做，还要找到孩子足够感兴趣的素材和方法。又唱又跳的英语儿歌是个好材料，对我女儿非常适用。但是我们也曾在女儿回国过年时把她看过的那些英语儿歌的DVD推荐给朋友，结果朋友家 6 岁的小朋友，也是我女儿的好朋友，根本不愿意看。这可能还要结合敏感期、选择适合年龄段甚至性格的素材来给孩子听，需要父母更加的细心观察孩子对什么感兴趣、更多的尝试、投入更多的思考。
记得以前我曾经看过搞英语教育的老师的一篇文章，文中说，英语的听力过关大概需要1400多个小时--但对于孩子的耳朵来讲需要的时间肯定会比成人大大地减少--这个数据是否准确其实并不重要，重要的是我们能不能给孩子找到足够的、原汁原味的、孩子喜欢的英语听力素材。我相信，如果你的孩子能够积累这么多的听力经验，那他成年以后的辩音能力就不会有大的问题。
从这一点上来讲，国内的幼儿英语教育，如果还过多地停留在是不是会背字母歌，是不是会背多少单词，是不是会几句英语对话，那是不是有些本末倒置了呢！
还有一点，我发现我们在国内的时候，英语学习中的听说读写是分开的，似乎听就是一个独立的能力，最多能和说联系起来。但是，国外的英语学习，听是为了阅读作准备的。在他们出版的关于家长如何帮助孩子阅读的书籍中，提到阅读的基本方法有四条，其中一个是 Phonics，一个是Rhyme.而这两点，都是和听力中的辩音和韵律节奏相关的。
我想，与其忙于让孩子学习一个个基本的单词、句子，不如多花些时间给孩子更多的英语视听资料。这应该是他以后英语学习的基石呢！
找英文带发音的绘本给孩子看，一边看，一边听。家长通就能满足，家长通里面的英文绘本，收录了不少内容，都是带英文发音的，可以让孩子看绘本的时候，听发音；培养孩子视图和语感；
其实英语启蒙可以借助一些免费的App，我家孩子就在用有道少儿词典，里面的图片词典就像单词卡片一样，真的很好用，给孩子英语启蒙特别适合。而且每个单词都有真人发音和自然拼读，还不要钱，完全免费的，里面的内容都是《牛津小学词典》授权的。给孩子英语启蒙其实最重要的就是培养兴趣，然后不要走弯路，用有道少儿词典绝对是最正确的。
廖彩杏的书单不错。
其核心理念是通过有声书绘本来学英语，强调听。所选书籍除了鹅妈妈，要么是一本小书就是一首可以唱出来的歌曲，要么是给phonics打基础的朗诵，总体特征是绘本经典、韵律优美、朗朗上口。有个52周计划，跟书单对应，大概其把难度排了排，安排了复习时间。另外一个突出优点是：配套音频、视频非常容易获得，很多书的音频有很多种演绎版本，成人男声、女声、童声朗诵、唱歌版等等；很多配套的动画也非常有意思。因此，总体上廖的书单还是趣味性非常强，对于吸引孩子的学习兴趣、启蒙阶段培养学英语的习惯非常有效。
廖彩杏的书单适合各个年龄段，尤其是工作比较忙的宝爸宝妈。
0-3岁的宝宝：躺着可以静静地听，吃饭、玩的时候也可以循环反复地播放，一天可以听好几个小时。
3-6岁的孩子：可以一本本地读，学唱儿歌啦，注意兴趣最重要，不要逼迫哈，就是要快快乐乐，手舞足蹈地唱唱跳跳。
6-10岁的孩子：如果启蒙做得都晚，水平比较基础，也推荐廖彩杏！可以上学放学路上，吃完饭休息的时候，周末等零碎时间，听、唱、学，这个阶段，尽管启蒙晚了，自律性、学习能力却更强了。
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答：1. 创造英语环境：在家中播放英语儿童歌曲、故事和动画片，让孩子接触到英语的声音和语调。2. 使用英语玩具和游戏：选择一些英语教育玩具和游戏，如拼图、卡片游戏等，让孩子在玩耍中学习英语单词和基本句型。3. 读英语绘本：选择适合孩子年龄的英语绘本，每天读给他们听，并帮助他们理解故事情节和词汇。4...
答：三、2-3岁：唱童谣+原版动画 学习童谣时，应尽量选择词句简单、押韵重复的；看动画的时间每次最好控制在20分钟以内。四、3-4岁：字母认知+自然拼读 不同于我们小时候学习的字母歌，最好是用英语母语国家的方法，用自然拼读（Phonics）的方式学习读音与拼字。五、5岁+：分级阅读 分级读物种类繁多，比...
答：给孩子做英语启蒙是一个重要的任务，以下是一些建议：1. 创造英语环境：在家中创造一个英语学习的环境，例如播放英语儿童歌曲、看英语动画片或电视节目等。这样可以帮助孩子熟悉英语的语音和语调。2. 使用英语玩具和游戏：选择一些英语玩具和游戏，例如拼图、卡片游戏或英语故事书等。这些可以帮助孩子学习英语...
答：1. 创造英语环境：在家中创造一个英语学习的环境，例如播放英语儿童歌曲、看英语动画片或电视节目等。这样可以帮助孩子熟悉英语的语音和语调。2. 使用英语玩具和游戏：选择一些适合孩子年龄的英语玩具和游戏，例如拼图、卡片游戏或英语故事书。这些玩具和游戏可以帮助孩子学习英语单词和基本的语法规则。3. 与...
答：(二)游戏化训练:培养孩子的兴趣。 (三)创造性教学:利用好三餐时间。 以上就是小编整理的关于“宝妈经验分享:少儿英语启蒙方法”的相关内容,希望对大家有所帮助。当然创造一个家庭阅读和学习氛围,做好少儿英语读本选择,营造练好的学习氛围,也可以取得事半功倍的效果,更多关于少儿英语启蒙的技巧,干货,资讯等相关内容...
答：给上幼儿园的孩子进行英语启蒙可以通过以下几种方法：1.创造英语环境：在家中创造一个英语学习的环境，例如播放英语儿童歌曲、看英语动画片等。这样可以帮助孩子熟悉英语的语音和语调。2.使用英语玩具和游戏：选择一些适合幼儿的英语玩具和游戏，例如拼图、卡片游戏等。通过这些游戏，孩子可以在玩耍中学习英语...
答：1.尽早开始：孩子在3-6岁之间学习语言的能力最强，因此家长应该尽早开始英语启蒙教育。2.创造英语环境：家长可以通过播放英语歌曲、看英语动画片、阅读英语绘本等方式，为孩子创造一个良好的英语学习环境。3.学习英语儿歌和故事：英语儿歌和故事可以帮助孩子在轻松愉快的环境中学习英语，同时也能培养他们的...
答：给孩子进行有效的英语启蒙是一个重要的任务，以下是一些建议：1. 创造英语学习环境：在家中创造一个英语学习的环境，例如播放英语儿童歌曲、看英语动画片等。这样可以帮助孩子熟悉英语的语音和语调。2. 使用英语玩具和游戏：选择一些有英语发音的玩具和游戏，让孩子通过玩耍的方式学习英语。这样可以增加孩子对...
答：以下是英语启蒙教育的几个方面：1. 培养孩子学习兴趣：在英语启蒙教育中，首先要培养孩子的学习兴趣。家长可以通过游戏、音乐、绘本等形式，引导孩子对英语产生兴趣。比如，家长可以给孩子播放英文儿歌、卡通片等，鼓励孩子尝试学唱、学听力，让孩子乐而不厌地学习英语。2. 基础知识教学：英语启蒙教育阶段，...
答：给孩子进行正确的英语启蒙是帮助他们建立良好的语言基础和学习兴趣的重要一步。以下是一些建议：1. 创造英语环境：在家中创造一个英语学习的环境，例如播放英语儿童歌曲、看英语动画片或阅读英语绘本等。这样可以帮助孩子熟悉英语的语音和语调。2. 使用多媒体资源：利用互联网上的英语学习资源，如英语学习网站...
