小学一年级语文《快乐的小公鸡》精选教案模板
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-13
通过《快乐的小公鸡》这篇课文，让学生学习如何用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并理解如何有礼貌地向别人提问。同时，让学生从故事中领悟到，帮助别人就能得到真正的快乐。下面是我为大家准备的小学一年级语文《快乐的小公鸡》精选教案模板，希望能对大家有所帮助。
教案模板一：
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）认识14个生字，如“整、恼、就、庄、稼、蜜、蜂、姐、得、报、帮、助、虫、丛”等。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：
（1）借助拼音读准字音，学习用想象、角色再现、表演读等方法读懂童话故事。
（2）学习用语言上下文联系生活实际、借助图片等方法理解、积累“整天、苦恼、帮助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时”等词语。
3. 情感、态度与价值观：
在读中感悟“帮助别人，你就会得到快乐”，愿意帮助别人。
二、教学重点与难点
1. 借助多种识字方法认识生字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 熟读课文，在读中初步感悟“帮助别人，你就会得到快乐”的情感，愿意帮助别人。
三、教学准备
生字卡片、图片、头饰、课件等。
四、教学过程
1. 情境导入，走进童话
（1）出示小公鸡形象，与小公鸡打招呼。
（2）板书课题，生跟着书空。
（3）读课题。
2. 初读童话，自主识字
（1）用多种识字方法自读课文。
（2）集中识字。
（3）采用多种方法记字。
3. 趣学童话，随文识字
（1）学习第1自然段，理解小公鸡为什么苦恼。
（2）学习2-4自然段。
（3）分角色朗读。
（4）角色拓展，学习表达。
（5）写字。
4. 总结提升，拓展延伸
（1）留下悬念：小公鸡在大家的帮助下，有没有找到自己的快乐呢？
（2）课外拓展：① 练习有感情地读课文，试着和爸爸妈妈一起演一演。 ② 拓展阅读：语文天地里的《好吃的帽子》。
教案模板二：
一、教学目标
1. 让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。
2. 通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点
在整体认读中认字学词。
三、教学难点
熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。
四、教学过程
1. 背古诗导入课题
（1）背《画鸡》。
（2）出示小公鸡图，这是一只“快乐的小公鸡”。
（3）读题目你想知道什么？
2. 初读课文，互帮互学。
（1）读课文用“”标出不认识的字，用自己认为可行的办法试着解决。
（2）同桌互读互教，标出自然段。
（3）请同学分段读，其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。
（4）学生说词，老师出示（贴）学生所讲的词语。
（5）交代学习任务：这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字，从而了解这个故事。
3. 整体认读，读中时词认字。
（1）认真地读课文说说你知道什么？
（2）读5、6自然段，讨论。
（3）分角色朗读。
（4）读最后一个自然段。
（5）读课文，说一说你认为怎么样才能快乐？
4. 把词语从文中摘离出来认读。
（1）开火车读词语。
（2）选四个你喜欢的词语带大家读一读。
（3）选一个你喜欢的词语说一句话。
（4）词语搭配，把可以搭配的词语用线连起来。
5. 生字从词语中摘离出来认读。
（1）指名带读。
（2）同桌互相读一读，讨论一下，用什么方法记住这些字。
（3）交流说一说，你要用什么方法记住这些字。
6. 写一写。
（1）指导书写：情、帮。
教案模板三：
一、教学目标
1. 让学生运用学过的识字方法，认识17个生字，会写7个生字。
2. 通过品读课文，让学生从中领悟帮助别人就能得到真正的快乐。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点
在整体认读中认字学词。
三、教学难点
熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。
四、教学过程
1. 创新引思，目标定向
（1）同学们，今天和老师一起来到课堂上的还有一只小公鸡，它呀！十分苦恼，因为它整天没有事情做。今天，它打算出门去寻找快乐，你们想不想和它一起去呢？
（2）好的，这节课，我们一起来学习《快乐的小公鸡》板书课题。
（3）既然是快乐的小公鸡，我们应该怎么读？是的，高兴地读，那让我们一起高兴地读一遍课题，好吗？
（4）引导学生从题目入手，进行质疑。
2. 稳抓生词，整体感知
（1）播放课件，听课文录音。
（2）播放课件，趣味读词。
（3）深读交流，探究体验。
（4）联系实际，感情升华。
3. 写字。
（1）指导书写：情、帮。
以上就是小学一年级语文《快乐的小公鸡》精选教案模板，希望能对大家有所帮助。
语文教案
答：今天,它打算出门去寻找快乐,你们想不想和它一起去呢?(想!) 好的,这节课,我们一起来学习《快乐的小公鸡》板书课题。 既然是快乐的小公鸡,我们应该怎么读?是的,高兴地读,那让我们一起高兴地读一遍课题,好吗?(齐读课题) 引导学生从题目入手,进行质疑。 一(7)班的同学很爱动脑筋,勤学好问是你们最大的优点...
浅谈怎样构建小学语文高效课堂
答：为此，教师应在认识小学语文教学存在的问题的基础上，积极采取提升小学语文教育质量的措施。小学语文课堂高质量问题措施一、小学语文教学存在的问题 1.偏重于讲解理论知识 在传统的小学语文教学中，教师一直采用传统的以讲述为主的“灌输式”教学方式，应用单一的“一支粉笔、一块黑板”教学方式，往往是教师在...
老师2022年个人年度工作总结报告
答：本学年共听课100余节,认真专研书写每一节课的教案,教学反思,制定复习计划并编制复习题5套。通过在盐小集团反复修改试讲《小书架》、《雪地里的小画家》、《快乐的小公鸡》等课文,教学水平得到提高。执教了校科研与教学结合的研究课《看图写话》。执教了区级展示课《雨铃铛》,并获得好评。我深知我肩负的是人梯,...
6年级上册语文书北师大版1到2单元作文500字
答：字与拼音(五)大家都说普通话 字与拼音(五)东西南北 字与拼音(五)看图讲故事《妈妈$你看》第十四单元 两件宝 乌鸦喝水 语文天地13 第十五单元 锄禾 小母鸡种稻子 语文天地14 第十六单元 冬天是个魔术师 雪地里的小画家 语文天地15 第十七单元 我长大了一岁 马莎长大了第一单元 元宵节 看花灯 ...
特别是几只小公鸡原文?
答：怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。”小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？”爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得天快乐。”从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。他成了一只快乐的小公鸡。
一年级下册语文小公鸡下一句是什么
答：怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。”小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？”爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得天快乐。”从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。他成了一只快乐的小公鸡。
一年级下册语文书,小公鸡为什么不快乐
答：怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。”小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？”爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得天快乐。”从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。他成了一只快乐的小公鸡。
小学语文说课稿
答：小学语文说课稿 篇2一、 说教材《快乐的小公鸡》是北师大版小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。课文说的是 小公鸡整天没事做,心里很苦恼。后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们:帮助别人,你就会得到快乐。本篇故事语言生动、有趣,结构简单,重复句式较多,十分易于学生朗读和识字...
论如何构建小学语文高效课堂
答：为此，教师应在认识小学语文教学存在的问题的基础上，积极采取提升小学语文教育质量的措施。小学语文课堂高质量问题措施一、小学语文教学存在的问题 1.偏重于讲解理论知识 在传统的小学语文教学中，教师一直采用传统的以讲述为主的“灌输式”教学方式，应用单一的“一支粉笔、一块黑板”教学方式，往往是教师在...
幼儿园大班教案
答：教师以角色口吻引导幼儿讨论:你们知道我为什么快乐吗? 2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰),鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。 师:小青蛙和蜜蜂都说自己快乐,请你们猜一猜它们为什么快乐呢? 3、出示小公鸡(头饰),引出故事《快乐的小公鸡》 师:"我是一只小公鸡,我也想找快乐。" 讨论:小公鸡怎么样才能找到快乐? 二、教师...
教案模板一：
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）认识14个生字，如“整、恼、就、庄、稼、蜜、蜂、姐、得、报、帮、助、虫、丛”等。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：
（1）借助拼音读准字音，学习用想象、角色再现、表演读等方法读懂童话故事。
（2）学习用语言上下文联系生活实际、借助图片等方法理解、积累“整天、苦恼、帮助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时”等词语。
3. 情感、态度与价值观：
在读中感悟“帮助别人，你就会得到快乐”，愿意帮助别人。
二、教学重点与难点
1. 借助多种识字方法认识生字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 熟读课文，在读中初步感悟“帮助别人，你就会得到快乐”的情感，愿意帮助别人。
三、教学准备
生字卡片、图片、头饰、课件等。
四、教学过程
1. 情境导入，走进童话
（1）出示小公鸡形象，与小公鸡打招呼。
（2）板书课题，生跟着书空。
（3）读课题。
2. 初读童话，自主识字
（1）用多种识字方法自读课文。
（2）集中识字。
（3）采用多种方法记字。
3. 趣学童话，随文识字
（1）学习第1自然段，理解小公鸡为什么苦恼。
（2）学习2-4自然段。
（3）分角色朗读。
（4）角色拓展，学习表达。
（5）写字。
4. 总结提升，拓展延伸
（1）留下悬念：小公鸡在大家的帮助下，有没有找到自己的快乐呢？
（2）课外拓展：① 练习有感情地读课文，试着和爸爸妈妈一起演一演。 ② 拓展阅读：语文天地里的《好吃的帽子》。
教案模板二：
一、教学目标
1. 让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。
2. 通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点
在整体认读中认字学词。
三、教学难点
熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。
四、教学过程
1. 背古诗导入课题
（1）背《画鸡》。
（2）出示小公鸡图，这是一只“快乐的小公鸡”。
（3）读题目你想知道什么？
2. 初读课文，互帮互学。
（1）读课文用“”标出不认识的字，用自己认为可行的办法试着解决。
（2）同桌互读互教，标出自然段。
（3）请同学分段读，其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。
（4）学生说词，老师出示（贴）学生所讲的词语。
（5）交代学习任务：这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字，从而了解这个故事。
3. 整体认读，读中时词认字。
（1）认真地读课文说说你知道什么？
（2）读5、6自然段，讨论。
（3）分角色朗读。
（4）读最后一个自然段。
（5）读课文，说一说你认为怎么样才能快乐？
4. 把词语从文中摘离出来认读。
（1）开火车读词语。
（2）选四个你喜欢的词语带大家读一读。
（3）选一个你喜欢的词语说一句话。
（4）词语搭配，把可以搭配的词语用线连起来。
5. 生字从词语中摘离出来认读。
（1）指名带读。
（2）同桌互相读一读，讨论一下，用什么方法记住这些字。
（3）交流说一说，你要用什么方法记住这些字。
6. 写一写。
（1）指导书写：情、帮。
教案模板三：
一、教学目标
1. 让学生运用学过的识字方法，认识17个生字，会写7个生字。
2. 通过品读课文，让学生从中领悟帮助别人就能得到真正的快乐。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点
在整体认读中认字学词。
三、教学难点
熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。
四、教学过程
1. 创新引思，目标定向
（1）同学们，今天和老师一起来到课堂上的还有一只小公鸡，它呀！十分苦恼，因为它整天没有事情做。今天，它打算出门去寻找快乐，你们想不想和它一起去呢？
（2）好的，这节课，我们一起来学习《快乐的小公鸡》板书课题。
（3）既然是快乐的小公鸡，我们应该怎么读？是的，高兴地读，那让我们一起高兴地读一遍课题，好吗？
（4）引导学生从题目入手，进行质疑。
2. 稳抓生词，整体感知
（1）播放课件，听课文录音。
（2）播放课件，趣味读词。
（3）深读交流，探究体验。
（4）联系实际，感情升华。
3. 写字。
（1）指导书写：情、帮。
以上就是小学一年级语文《快乐的小公鸡》精选教案模板，希望能对大家有所帮助。
答：今天,它打算出门去寻找快乐,你们想不想和它一起去呢?(想!) 好的,这节课,我们一起来学习《快乐的小公鸡》板书课题。 既然是快乐的小公鸡,我们应该怎么读?是的,高兴地读,那让我们一起高兴地读一遍课题,好吗?(齐读课题) 引导学生从题目入手,进行质疑。 一(7)班的同学很爱动脑筋,勤学好问是你们最大的优点...
答：为此，教师应在认识小学语文教学存在的问题的基础上，积极采取提升小学语文教育质量的措施。小学语文课堂高质量问题措施一、小学语文教学存在的问题 1.偏重于讲解理论知识 在传统的小学语文教学中，教师一直采用传统的以讲述为主的“灌输式”教学方式，应用单一的“一支粉笔、一块黑板”教学方式，往往是教师在...
答：本学年共听课100余节,认真专研书写每一节课的教案,教学反思,制定复习计划并编制复习题5套。通过在盐小集团反复修改试讲《小书架》、《雪地里的小画家》、《快乐的小公鸡》等课文,教学水平得到提高。执教了校科研与教学结合的研究课《看图写话》。执教了区级展示课《雨铃铛》,并获得好评。我深知我肩负的是人梯,...
答：字与拼音(五)大家都说普通话 字与拼音(五)东西南北 字与拼音(五)看图讲故事《妈妈$你看》第十四单元 两件宝 乌鸦喝水 语文天地13 第十五单元 锄禾 小母鸡种稻子 语文天地14 第十六单元 冬天是个魔术师 雪地里的小画家 语文天地15 第十七单元 我长大了一岁 马莎长大了第一单元 元宵节 看花灯 ...
答：怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。”小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？”爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得天快乐。”从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。他成了一只快乐的小公鸡。
答：怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。”小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？”爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得天快乐。”从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。他成了一只快乐的小公鸡。
答：怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。”小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？”爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得天快乐。”从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。他成了一只快乐的小公鸡。
答：小学语文说课稿 篇2一、 说教材《快乐的小公鸡》是北师大版小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。课文说的是 小公鸡整天没事做,心里很苦恼。后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们:帮助别人,你就会得到快乐。本篇故事语言生动、有趣,结构简单,重复句式较多,十分易于学生朗读和识字...
答：为此，教师应在认识小学语文教学存在的问题的基础上，积极采取提升小学语文教育质量的措施。小学语文课堂高质量问题措施一、小学语文教学存在的问题 1.偏重于讲解理论知识 在传统的小学语文教学中，教师一直采用传统的以讲述为主的“灌输式”教学方式，应用单一的“一支粉笔、一块黑板”教学方式，往往是教师在...
答：教师以角色口吻引导幼儿讨论:你们知道我为什么快乐吗? 2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰),鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。 师:小青蛙和蜜蜂都说自己快乐,请你们猜一猜它们为什么快乐呢? 3、出示小公鸡(头饰),引出故事《快乐的小公鸡》 师:"我是一只小公鸡,我也想找快乐。" 讨论:小公鸡怎么样才能找到快乐? 二、教师...
