四年级下册语文第六课的点睛之笔的意思
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-02
若您问的是《飞向蓝天的恐龙》一文中的“点睛之笔”解答如下：“点睛之笔”原指最重要、最关键的内容。
作者在文中运用生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。
科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末，在经历了百余年的不懈努力之后，终于有了辽西的重大发现，发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。
四年级下册《小英雄雨来》教学反思
答：反复的.妙用,成了塑造反面人物的点睛之笔,给读者留下了深刻的印象。 (二)增强抒情效果 例:大家都高兴得叫起来,“雨来没有死!雨来没有死。”这是句子的反复,抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。反复的作用,把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致,跃然纸上。 (三)深化中心思想 ...
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙教学设计
答：出示句子:20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。这是一个多么重要的发现啊!我们来读一读这几句话，体会科学家们当时的心情。(欣喜若狂)(二)...
...语文书中的三十一课飞向蓝天的恐龙中大点睛之笔是什么意思
答：意思是：我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，使古生物学家们“恐龙长羽毛”的假说得以成立。点睛之笔本义是比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。出自唐 房玄龄《晋书·顾恺之传》中：“恺之每画人成，或数年不点目睛。释义：顾恺之每次画完人像，总是...
四年级语文芙蓉楼送辛渐教案
答：(设计意图:通过层层递进的方式,引导学生感受作者想要回家但又不能回去的内心,从而体会他刚正不阿,不畏强权,不因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。此环节是本课的一个点睛之笔。) 五、课后拓展 如果你是王昌龄的家人或朋友,听到辛渐的一番描述,你会对他说些什么,可以以书信的形式,也可用诗歌的形式。 已赞过 已...
飞向蓝天的恐龙教学设计及反思
答：《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文第七册第八单元的一篇精读课文,体裁是科普说明文,主要介绍了中生代时期的恐龙演变成鸟的过程。 这篇文章是科普说明文,所以内容比较烦琐,第一段一个中心句总领全文,第二段讲述了恐龙与鸟之间关系的科学研究,第三段一个过渡段只有一个设问句,第四段则是全文的重点,详细介绍了恐龙是怎...
四年级语文《老师,您好!》教后反思
答：哪怕说得不对,但也要肯定和鼓励,这是对孩子今后能不能积极有效思考问题的一种保护,思维的过程是痛苦的,这种痛苦是必须的,是珍贵的体验,学生在思维过程中经历了想说说不明白,说不周全,说不到位的时候,教师稍加点拨,使学生的思维得到点睛之笔,和学生一起共同得出最好的答案,实现共成长,学生自己会尝到一种成就...
四年级下册的语文园地六的作文
答：主人早已笑得合不拢嘴了。越干越有劲，似乎下定决心明年还要打出更多的稻谷。这一筐筐稻谷伴着那一张张灿烂的笑脸与此起彼伏的欢笑声为这张秋景图缀上了最美的图案，最妙的点睛之笔！山、水、人，互相映衬，相得益彰。融合汇聚成了这独特的秋日美景！
四年级语文说课稿
答：下午好。我任教的科目是四年级语文。我今天说课的课文是四年级上册第一课《观潮》。我将从四个方面来进行说课:教学分析、教学策略、教学过程、教学反思。 一、教学分析 (一)教材分析 1.四上教材: 先来说说教材。今年的四年级上册语文教材是第一次采用部编版语文教材,我们都知道,部编版教材最大的特点就是强调阅...
四年级人教版语文上册第七,八单元复习知识点有哪些
答：2017-05-31 四年级人教版语文上册第七,八单元复习知识点有哪些 2013-01-17 四年级人教版语文上册第七,八单元复习知识点有哪些? 38 2016-10-24 四年级人教版语文上册第三,四单元复习知识点有哪些 4 2016-01-25 四年级人教版语文上册第三,四单元复习知识点有哪些 1 2012-11-23 四年级人教版语文上册...
四年级语文上册知识点总结
答：四年级上册语文第一课《观潮》知识点 一、生字 组词 潮cháo(热潮、观潮、心潮澎湃) 据jù(据守、据说、据为己有) 堤dī(河堤、大堤、千里之堤) 阔(广阔、宽阔、高谈阔论) 笼lǒng(箱笼、笼罩、笼络人心) 罩zhào(罩住、口罩、罩起来) 盼pàn(期盼、盼望、左顾右盼) 滚gǔn(翻滚、滚动、滚瓜烂熟...
作者在文中运用生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。
科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末，在经历了百余年的不懈努力之后，终于有了辽西的重大发现，发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。
答：反复的.妙用,成了塑造反面人物的点睛之笔,给读者留下了深刻的印象。 (二)增强抒情效果 例:大家都高兴得叫起来,“雨来没有死!雨来没有死。”这是句子的反复,抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。反复的作用,把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致,跃然纸上。 (三)深化中心思想 ...
答：出示句子:20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。这是一个多么重要的发现啊!我们来读一读这几句话，体会科学家们当时的心情。(欣喜若狂)(二)...
答：意思是：我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，使古生物学家们“恐龙长羽毛”的假说得以成立。点睛之笔本义是比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。出自唐 房玄龄《晋书·顾恺之传》中：“恺之每画人成，或数年不点目睛。释义：顾恺之每次画完人像，总是...
答：(设计意图:通过层层递进的方式,引导学生感受作者想要回家但又不能回去的内心,从而体会他刚正不阿,不畏强权,不因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。此环节是本课的一个点睛之笔。) 五、课后拓展 如果你是王昌龄的家人或朋友,听到辛渐的一番描述,你会对他说些什么,可以以书信的形式,也可用诗歌的形式。 已赞过 已...
答：《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文第七册第八单元的一篇精读课文,体裁是科普说明文,主要介绍了中生代时期的恐龙演变成鸟的过程。 这篇文章是科普说明文,所以内容比较烦琐,第一段一个中心句总领全文,第二段讲述了恐龙与鸟之间关系的科学研究,第三段一个过渡段只有一个设问句,第四段则是全文的重点,详细介绍了恐龙是怎...
答：哪怕说得不对,但也要肯定和鼓励,这是对孩子今后能不能积极有效思考问题的一种保护,思维的过程是痛苦的,这种痛苦是必须的,是珍贵的体验,学生在思维过程中经历了想说说不明白,说不周全,说不到位的时候,教师稍加点拨,使学生的思维得到点睛之笔,和学生一起共同得出最好的答案,实现共成长,学生自己会尝到一种成就...
答：主人早已笑得合不拢嘴了。越干越有劲，似乎下定决心明年还要打出更多的稻谷。这一筐筐稻谷伴着那一张张灿烂的笑脸与此起彼伏的欢笑声为这张秋景图缀上了最美的图案，最妙的点睛之笔！山、水、人，互相映衬，相得益彰。融合汇聚成了这独特的秋日美景！
答：下午好。我任教的科目是四年级语文。我今天说课的课文是四年级上册第一课《观潮》。我将从四个方面来进行说课:教学分析、教学策略、教学过程、教学反思。 一、教学分析 (一)教材分析 1.四上教材: 先来说说教材。今年的四年级上册语文教材是第一次采用部编版语文教材,我们都知道,部编版教材最大的特点就是强调阅...
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答：四年级上册语文第一课《观潮》知识点 一、生字 组词 潮cháo(热潮、观潮、心潮澎湃) 据jù(据守、据说、据为己有) 堤dī(河堤、大堤、千里之堤) 阔(广阔、宽阔、高谈阔论) 笼lǒng(箱笼、笼罩、笼络人心) 罩zhào(罩住、口罩、罩起来) 盼pàn(期盼、盼望、左顾右盼) 滚gǔn(翻滚、滚动、滚瓜烂熟...
